广西机电职业技术学院商学院党委坚持以政治建设为统领，认真学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，立足商科专业特色及市场人才需求，严格按照“强基础、抓根本、创品牌”的工作思路，坚持以高质量党建引领“双高”建设发展，将“五爱铸魂”（以家国之爱培育赤子情怀，厚植爱国主义；以仁心之爱唤醒责任意识，强化担当作为；以师者之爱激励学子成长，领航规划人生；以同胞之爱彰显手足情深，铸牢中华民族共同体意识；以公益之爱传递和谐奉献精神，熔铸大爱情怀）作为“核心点”，不断提高“三全育人”的针对性和实效性，从德智体美劳“五育”的实施路径上营造育人新生态，探索创新“以德育生、以智慧生、以体强生、以美润生、以劳健生”的“五育”模式；从“用户思维、定位思维、发展思维”三个维度深挖“三全育人”新内涵，通过搭建产融协同平台，整合育人项目、载体、资源，优化育人方式方法，紧紧围绕立德树人根本任务，建构“‘五育’促‘五业’、‘三五’育英才”的育人体系。
秉持“用户思维”，贯彻全员协同陪伴“以学定教”育人理念
“办人民满意的教育”是教育服务学生、服务社会、服务国家的重要标准，“以学生为中心”“以生为本”是“用户思维”的直接表达。秉持“用户思维”就要做到“以学定教”，即依据学情确定教学的起点、方法和策略，这里的学情包括学生的知识和能力基础、年龄和认知水准、情绪状态等各方面情况；同时要确定教学的起点不过低或过高，在恰当的起点上选择有效的教学方法，让每一名学生都充分发展。商学院贯彻“以学定教”育人理念，要求各岗位人员均参与育人工作，党政领导干部、各职能部门工作人员、学院专兼职教师、辅导员、专业班主任、实习导师参与，企业导师、提供后勤配套服务的宿管、安保、图书管理员、卫生员等人员也应参与，此外还包括学生的家庭成员。全员协同合作，关注、跟随、陪伴学生在职业教育阶段的学习、生活，助推学生理想坚定、踏实稳定、快乐健康地实现大学生涯成长目标。
应用“定位思维”，聚焦全过程“千日渐进”财经素养养成
“定位思维”是一种高效的管理思维，其本质是聚焦目标。财经素养是现代人才适应日益复杂的经济世界必备的重要素养之一，是应对经济生活所必备的基础性、普适性综合素质，青年人的财经素养教育是中国式现代化发展的必然要求。商学院的全过程育人，体现在帮助每一名学生都能在在校期间养成必要必需的财经素养，包括正确的劳动观、合理的金钱观、正义的财富观。
育人是一项长期工作，不能一蹴而就。商学院实施三年制高等职业教育，学生从进入大学到完成学业、取得全部学分、顺利领取毕业证，总计周期约为千日。“全过程”对学生而言，就是在这千日时间轴上一步一步成长，积跬步以至千里。学院为大一学生开设“入学教育”“专业教育”“职业生涯规划”课程及专业基础课程，大二开设“职业素养提升”及专业核心课程，大三开设“就业与创业指导”及专业拓展课程等，进行贯彻财经素养培养目标的改革实践，帮助学生从入学开始跟着专业《人才培养方案》及《千日成长成才指南》完成全过程“千日渐进”、蜕变成蝶。
坚持“发展思维”，构筑全方位“五业联动”畅通发展机制
从商科专业“小白”到综合财经素养合格的商务职业人，是渐进成长的过程，也是全方位育人的结果。新商科以培养具备适应性能力、可持续发展的高素质财经素养人才为目标，不仅要求学校在校园内育人，也要求学校打破校园空间限制，让企业项目走进校园，让学生走进企业；不仅要求教师教授学生知识和技能，也要求校内外导师教授学生做人、做事，“授之以渔”；不仅要帮助学生在三年中学有所成，更要帮助学生树立理想信念，培养敢想敢闯敢创的精神。为此，商学院坚持以学生为本的教育理念，以服务为宗旨，以市场为导向，以稳定毕业生就业率、提升毕业生就业质量为目标，扎实开展大学生就业指导和服务工作，稳步推进创业教育，建立有效的学业、专业、就业、创业、职业“五业联动”的专业人才培养机制，倡导学生在学好专业课知识的同时增强学习能力与思考能力，不断创新实践，实现“融合、立业、共赢”。
（广西机电职业技术学院商学院党委书记 谢平芳）
