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明德创新 多元贯通

网友投稿  2024-04-09 08:08:08  互联网

    厦门实验中学创办于2014年,是一所集小学、初中、高中于一体的市直属公办学校。学校秉持“惟精惟新”的办学理念,紧扣“实验”二字,大胆探索,敢为人先。面对创新人才培养的时代需求和高校对人才创新素养的要求,学校高度重视,部署创新型人才培养体系建设,以创新人才培养为目标,探索“培养创新型人才”,促进拔尖创新人才个性化发展,形成高站位、全领域的“厦实”特色创新素养培育模式。

    理念先进

    育人目标“明”,“精新”领航

    育人的根本在于立德。厦门实验中学办学之初高屋建瓴,明确为党育人、为国育才的目标,构建拔尖创新人才培养体系,致力于培养具有卓越品格与强烈社会责任感的拔尖创新人才。

    学校明确育人目标,德育为先,牢牢把握社会主义办学方向,切实使教育领域成为坚持党的领导的坚强阵地。创新管理思路,以“精新教育”领航,创新“大思政课”,增强课程意识、拓宽实践渠道、激活校内资源,把思想政治工作贯穿学校教育教学全过程。

    学校实施十二年贯通培养,深入做好习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”工作,遵循学生认知发展规律,小学、初中、高中循序渐进、螺旋上升:小学阶段以启发引导为主,在学生心灵里埋下爱党爱国爱社会主义的种子;初中阶段重在感性体验和知识学习相结合,打牢思想基础;高中阶段重在实践体认和理论学习相结合,提升政治素质。

    学校通过“大思政”铸魂育人,启智润心,帮助学生“扣好人生第一粒扣子”,培养担当民族复兴大任的时代新人。学校相关经验在全市会议上交流。

    敢为人先

    “5+4”“2+4”学制“新”,课程为基

    中小学生创新能力的培养,既需要面向全体,相信每一名学生都有创新能力、都能通过教育提高创新能力,又需要因材施教,根据不同学生的认知与个性特点开展有针对性的差别化教育。学校敢为人先,大胆尝试小学初中“5+4”学制,初中高中“2+4”学制改革,贯通小学、初中、高中人才培养,突出课程建设特色,创新出成果。

    (一)构建课程体系,凸显学制优势

    学校在开齐开足国家课程的基础上整合、优化地方与校本课程,构建符合校情的“精新教育”课程体系,课程涵盖15门学科,七大领域(语言与文学、数学与科学、人文与社会、信息与技术、艺术与审美、体育与健康和综合实践活动),四大类型(通识、学科、专业和出国类)。

    (二)夯实国家课程,重视初高中衔接

    认真落实国家课程要求,着力夯实学生基础,重视学生基本知识的掌握与基本能力的培育,以“向教研要质量,提高课堂效益”为基本思路,从心理学与教育学的双重视角,分析初、高中衔接过程的重点与难点,科学编写九大学科《厦门实验中学初高中衔接教材》,实现初高中学习的“无缝对接”。

    (三)开设特色课程,满足学生多元需求

    在完成国家课程的基础上,高度重视学生兴趣、爱好与特长的培养,开设丰富多彩的校本课程。在专业类课程上,聚焦五大学科奥赛、科技创新大赛、机器人大赛等重要赛事,本着“抓早抓实”的原则,着力培养竞赛生、特长生,努力为国家输送优质创新型人才。

    (四)优化作业设计,强化课堂教学效率

    根据学情和教情,为拔尖学生量身设计校本作业。校本作业分“导学案”“课后练”“限时练”“周练”四类。其中,“导学案”为基础性题目,供学生预习使用,旨在帮助学生明确新课重难点;“课后练”重在巩固课堂所学,让学生及时了解掌握新知识的情况;“限时练”和“周练”可有效对抗遗忘,通过滚动练习基础、中难度和易错题目等手段,强化学生对知识的识记和应用。

    (五)形成配套管理,丰富治校体系

    学校进一步完善“三维五步”教学法、“五步”学习法、导学课堂教学模式、考试工作12条、质量管理“六个五”、家教式辅导、考点教学法、考试质量基本分析法等教育教学模式,使其更富有针对性和实效性,由此也推动了学校教育教学管理的进步与发展。

    通过一贯制创新人才培养,学生的创新思维、创新精神、创新意识和创新能力得到有效强化,学校的教学育人水平快速提升:“2+4”实验项目学生20余人入选“英才计划”,学校被授予“全国英才计划中学培养基地学校”荣誉称号;学生在各级各类比赛中多次获奖,获国家奖项6项、省级奖项102项。学校被上海交通大学、中国民航飞行学院等授牌为“优质生源基地”。

    多元才能

    艺体美校本“丰”,“五育”并举

    学校多措并举,倡导多元才能的拔尖创新人才理念,破除简单的“唯智”或“唯成绩”观。

    学校特色课程深化建设机制,坚持“尊重多元选择,促进高水平基础上的差异发展”的课程建设理念,全面开发文史、京剧、手球、击剑、“两棋一牌”、书法、非遗等多样化特色校本课程,培养德智体美劳全面发展的拔尖创新人才。

    如学校大力弘扬传统戏曲艺术,通过引入非物质文化遗产南音和国粹艺术京剧,传递东方审美情韵,培育文化自信,助力拔尖创新人才的“五育”融合培养。“2+4”班级、“英才计划”班级学生在学习京剧中获得美的享受,成为中华优秀传统文化的传播者。学校在12个年级开设系列书法课,推进富有本校特色的书法课程,让学生习得一手好字。

    新时代,学校将继续紧扣“实验”二字,乘课改之东风,以敢为人先的豪迈气魄,全面深化教育改革,聚焦学生核心素养,全面提升办学质量,办人民满意的教育。

    (邵水平 徐爱君)



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