厦门实验中学创办于2014年，是一所集小学、初中、高中于一体的市直属公办学校。学校秉持“惟精惟新”的办学理念，紧扣“实验”二字，大胆探索，敢为人先。面对创新人才培养的时代需求和高校对人才创新素养的要求，学校高度重视，部署创新型人才培养体系建设，以创新人才培养为目标，探索“培养创新型人才”，促进拔尖创新人才个性化发展，形成高站位、全领域的“厦实”特色创新素养培育模式。
理念先进
育人目标“明”，“精新”领航
育人的根本在于立德。厦门实验中学办学之初高屋建瓴，明确为党育人、为国育才的目标，构建拔尖创新人才培养体系，致力于培养具有卓越品格与强烈社会责任感的拔尖创新人才。
学校明确育人目标，德育为先，牢牢把握社会主义办学方向，切实使教育领域成为坚持党的领导的坚强阵地。创新管理思路，以“精新教育”领航，创新“大思政课”，增强课程意识、拓宽实践渠道、激活校内资源，把思想政治工作贯穿学校教育教学全过程。
学校实施十二年贯通培养，深入做好习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”工作，遵循学生认知发展规律，小学、初中、高中循序渐进、螺旋上升：小学阶段以启发引导为主，在学生心灵里埋下爱党爱国爱社会主义的种子；初中阶段重在感性体验和知识学习相结合，打牢思想基础；高中阶段重在实践体认和理论学习相结合，提升政治素质。
学校通过“大思政”铸魂育人，启智润心，帮助学生“扣好人生第一粒扣子”，培养担当民族复兴大任的时代新人。学校相关经验在全市会议上交流。
敢为人先
“5+4”“2+4”学制“新”，课程为基
中小学生创新能力的培养，既需要面向全体，相信每一名学生都有创新能力、都能通过教育提高创新能力，又需要因材施教，根据不同学生的认知与个性特点开展有针对性的差别化教育。学校敢为人先，大胆尝试小学初中“5+4”学制，初中高中“2+4”学制改革，贯通小学、初中、高中人才培养，突出课程建设特色，创新出成果。
（一）构建课程体系，凸显学制优势
学校在开齐开足国家课程的基础上整合、优化地方与校本课程，构建符合校情的“精新教育”课程体系，课程涵盖15门学科，七大领域（语言与文学、数学与科学、人文与社会、信息与技术、艺术与审美、体育与健康和综合实践活动），四大类型（通识、学科、专业和出国类）。
（二）夯实国家课程，重视初高中衔接
认真落实国家课程要求，着力夯实学生基础，重视学生基本知识的掌握与基本能力的培育，以“向教研要质量，提高课堂效益”为基本思路，从心理学与教育学的双重视角，分析初、高中衔接过程的重点与难点，科学编写九大学科《厦门实验中学初高中衔接教材》，实现初高中学习的“无缝对接”。
（三）开设特色课程，满足学生多元需求
在完成国家课程的基础上，高度重视学生兴趣、爱好与特长的培养，开设丰富多彩的校本课程。在专业类课程上，聚焦五大学科奥赛、科技创新大赛、机器人大赛等重要赛事，本着“抓早抓实”的原则，着力培养竞赛生、特长生，努力为国家输送优质创新型人才。
（四）优化作业设计，强化课堂教学效率
根据学情和教情，为拔尖学生量身设计校本作业。校本作业分“导学案”“课后练”“限时练”“周练”四类。其中，“导学案”为基础性题目，供学生预习使用，旨在帮助学生明确新课重难点；“课后练”重在巩固课堂所学，让学生及时了解掌握新知识的情况；“限时练”和“周练”可有效对抗遗忘，通过滚动练习基础、中难度和易错题目等手段，强化学生对知识的识记和应用。
（五）形成配套管理，丰富治校体系
学校进一步完善“三维五步”教学法、“五步”学习法、导学课堂教学模式、考试工作12条、质量管理“六个五”、家教式辅导、考点教学法、考试质量基本分析法等教育教学模式，使其更富有针对性和实效性，由此也推动了学校教育教学管理的进步与发展。
通过一贯制创新人才培养，学生的创新思维、创新精神、创新意识和创新能力得到有效强化，学校的教学育人水平快速提升：“2+4”实验项目学生20余人入选“英才计划”，学校被授予“全国英才计划中学培养基地学校”荣誉称号；学生在各级各类比赛中多次获奖，获国家奖项6项、省级奖项102项。学校被上海交通大学、中国民航飞行学院等授牌为“优质生源基地”。
多元才能
艺体美校本“丰”，“五育”并举
学校多措并举，倡导多元才能的拔尖创新人才理念，破除简单的“唯智”或“唯成绩”观。
学校特色课程深化建设机制，坚持“尊重多元选择，促进高水平基础上的差异发展”的课程建设理念，全面开发文史、京剧、手球、击剑、“两棋一牌”、书法、非遗等多样化特色校本课程，培养德智体美劳全面发展的拔尖创新人才。
如学校大力弘扬传统戏曲艺术，通过引入非物质文化遗产南音和国粹艺术京剧，传递东方审美情韵，培育文化自信，助力拔尖创新人才的“五育”融合培养。“2+4”班级、“英才计划”班级学生在学习京剧中获得美的享受，成为中华优秀传统文化的传播者。学校在12个年级开设系列书法课，推进富有本校特色的书法课程，让学生习得一手好字。
新时代，学校将继续紧扣“实验”二字，乘课改之东风，以敢为人先的豪迈气魄，全面深化教育改革，聚焦学生核心素养，全面提升办学质量，办人民满意的教育。
（邵水平 徐爱君）
