丽水学院中国青瓷学院视觉传达设计专业在教学中突出“新文科”的办学思想与办学模式，致力打造视觉传达设计专业复合型人才教学团队。经过十余年的发展，该专业将平面视觉设计、品牌包装设计、数字媒体动画等课程的教学资源进行了有效融合，建立起了完善的课程体系和专业结构。由于新媒体艺术对整个视觉传达设计产业产生了深远影响，因此，学院在课程教学中不断将新媒体艺术与视觉传达设计进行整合，不断提升学生的创作水平以及艺术作品的社会影响力和文化价值。
更新设计理念
改变思维方式
新媒体艺术设计以数字技术为载体，将设计理念以更加多元化的形态展现在公众面前，而视觉传达艺术则通过视觉感官将优秀作品展现给公众。因此，丽水学院在视觉传达设计教学体系中，提倡将新媒体艺术设计理念融入其中，让学生利用新媒体呈现更丰富的艺术语言。学院在设计教学中引导学生对传统表现方式进行革新，增强艺术作品的多样化表现。在平时设计工作中，鼓励学生对各种新技术进行深度剖析，让学生的设计理念能够顺应时代的发展趋势，提升作品的表达能力。针对具体的设计项目组织学生进行相关市场调查，让学生充分收集公众的反馈信息，确保学生的视觉传达设计作品能够充分地理解公众的审美特点，采取针对性设计的方式，按照大众审美潮流调整传统设计方案，进而提升学生的设计思维，使作品能够满足新媒体艺术设计的新需求，进而培养“多能一专”的具有国际化视野、满足时代需要的综合型、应用型设计人才。
丰富设计素材
提高设计质量
在新媒体艺术设计的影响下，丽水学院对视觉传达设计专业所需的设计素材和内容进行了优化创新，让学生的视觉传达作品具有更强的时代吸引力。在教学中，学院在各个网络平台和新媒体技术的帮助下，组织学生对当前社会热点和时事进行研究，从中挑选出优秀的素材内容，以此来作为视觉传达的设计题材。同时，让学生将自己的想象与创作主题融合，运用想象力，厘清设计题材与热门素材内容之间的内在联系，从而让视觉传达设计在新媒体艺术的影响下，展现出旺盛活力。在课程体系中，学院十分注重培养视觉传达设计专业学生的创造性和探究能力，让学生去发掘设计规则，引导学生发散设计思维，不断提升教学质量。
分析受众偏好
把握受众需求
要使视觉传达设计在新媒体艺术设计的影响下实现更好的发展，丽水学院在教学中将视觉传达设计所反映的特点与受众偏好、需求相融合，使学生的设计作品得到各类受众的认同。为此，视觉传达设计专业引导学生通过新媒体平台发布不同风格的视觉传达设计作品，让大众按照自身偏好选择喜爱的作品，学生可以通过选择结果，对当前受众偏好和需求进行分析，以便在今后的设计中能够精准把握受众的偏好和需求。在新媒体大背景下，视觉传达设计专业在教育教学中不断提升学生的美学设计理念，在作品中利用美学潜移默化地引导受众。通过运用大数据、网络等现代科技手段，对同类设计产品进行深度剖析，以此来帮助学生分析自身艺术作品的设计定位。同时通过大数据分析发掘受众更深层的需要，推动视觉传达设计的可持续发展。
优化设计效果
丰富视觉体验
随着信息传达形式越来越多样化，艺术设计的表达层次呈现出三维、四维立体动态的特点。在视觉传达设计中，丽水学院在专业课程中，引导学生用动态的方法将不同信息从不同角度传达。比起静止图形，动态图形有着更多优势和特点，且可以增强作品的冲击力，给受众全新的视觉体验，更好地表达作品内容和作者理念，提升作品的艺术价值和社会影响。学院曾多次组织设计实践活动，比如让学生采用动态图形优化软件终端程序设计，增强文本趣味，缓解受众阅读疲劳，让视觉传达类设计作品更加人性化。动态图形会增加画面的对比度，给人以强烈的视觉冲击，也会极大提升受众的视觉美感。
贯彻“以人为本”
精准服务大众
视觉传达设计要想获得更好的发展和突破，就要贯彻“以人为本”的设计思想，增强设计者与受众的沟通交流，使设计产品更好地为大众所用。丽水学院在视觉传达设计专业教学中，不断为学生灌输“以人为本”的设计思想，引领学生将这种设计思想贯彻到作品的内容编辑和版式设计的每一个阶段。视觉传达设计专业还引导学生站在受众的立场来分析问题，从提高使用者的体验感出发，从不同视角去考量视觉传达设计作品，持续提高学生的设计水平。比如，学生在进行网站设计时，可以将功能键放置于显著位置，采用与主题色不一样的色彩，这样就可以帮助用户快速有效地了解网站信息。同时，学院不断提升学生的创新能力，使之成为高素质应用型人才。
多重感官融合
实现互动设计
目前，在视觉传达领域，数字化设计已经成为一种潮流，设计师们在进行设计的时候，会将使用者体验作为设计依据，将用户各种感官融合，让公众能够充分地体会到作品的含义和内容。丽水学院在组织视觉传达设计专业的学生设计智能装置时，会鼓励学生将大众多重感官融合。用户可以通过智能装置，全面地记录自己的睡眠、饮食、运动时间、心率等信息，从而能够更好地调节自身日常生活状况，进行信息交流和交互。因此，学院视觉传达设计专业的学生在进行智能装置设计时，会利用多媒体交互设备对产品进行理性分析，将受众的多种感官都融入到设计中，让智能装置具备提示音、触摸振动等多种功能，实现用户视觉和触觉的融合。教学中会利用数字技术让学生在真实的使用场景下完成设计，促使其在设计、制造、使用以及构思等方面形成连贯性，达到设计效果稳定、修改方便、存储方便的目的，提高设计的总体效果。
在新的历史条件下，视觉传达设计专业既要顺应大众的审美取向，又要顺应新媒体的时代特点。当前，媒体的交流方式更加多样，因此，丽水学院在组织视觉传达设计教学时，将注重与时代发展相结合，为视觉传达设计注入更多的新鲜元素，从而推动视觉传达设计专业教学质量提升。
（刘祎）
