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打开教师努力向上的“开关”

网友投稿  2024-05-19 08:08:08  互联网

    山东省威海经济技术开发区五渚河幼儿园是一所乡镇中心园,目前,幼儿园在编教师16人,其中入职不满3年的教师占45%,非学前教育专业教师占比超过60%。教师是助推幼儿园发展的中坚力量,面对非学前教育专业教师多、新教师多的难题,怎么办?

    找到突破口,激发教师职业认同感

    李老师之前从未想过成为一名教师。美术专业本科毕业的她从事了多种职业后,抱着试一试的心态,参加了区级幼儿园在编教师招聘,并被录取,开启了教师之旅。在她看来,有编制、方便照顾孩子是吸引她的重要因素。她认为,做一名幼儿园教师和当一个妈妈没什么不同,都是照顾孩子。

    从教初期,教师难免会感到迷茫,李老师也不例外。回想起那段时光,她记得很清楚:“我不会完整地上一节集体教学活动,也不会观察孩子。”即便意识到了问题,但由于缺乏专业知识与实践能力,她也不知道如何解决。再加上幼儿园工作强度大,又处在偏远农村,李老师很快提出辞职。

    我感到遗憾,看得出来,李老师是一名很有灵性的教师。于是,我与她进行了一场谈话,我给她讲了3个人的故事——我自己、保育员、家长。

    此前,同行对我突然提出从城区园调到农村园都很困惑。其实,早在15年前,下乡支教时我就第一次来到了现在这所园。我看到了孩子们渴望的眼神,也看到了陈旧的教室和简陋的环境。城乡间巨大的差距让我心生感慨,那一刻,我就有了来这里工作的打算。

    保育员王老师会帮留守儿童缝破洞的被褥,会帮家长在外地工作的孩子洗衣服、洗脚、洗头。当我偶然发现时,王老师说:“园长,这都是我应该干的。”我还讲了一个家长的故事,她迫不得已要去外地打工,但她很思念在幼儿园的女儿。于是,班级教师每天拍照片和视频给她看,班级两名教师约定,每天给孩子一个拥抱,小女孩渐渐变开朗了。

    谈话结束后,李老师不假思索地回答:“我一定会努力做好本职工作。”有了这份决心,李老师度过了迷茫期,很快找到了归属感。

    怎样让非学前教育专业的农村幼师坚守工作呢?一定是职业认同。对于新入职的年轻教师,管理者一定要想办法找到突破口,帮他们找到对工作的认同感。

    主动规划,帮助教师找到奋发动力

    我园参与了区级课题“主题背景下儿童美术素养提升策略的实施与研究”,李老师主攻美术,相较其他教师更有经验。我抱着试探的想法与她沟通:“你对幼儿美术很有研究,我们成立一个美术课题小组,由你任组长,你要不要考虑一下?”她毫不犹豫地答应了。李老师平时喜欢看专业方面的书,也善于主动学习。经过磨炼,李老师班级的美术活动和美术区发生了很大变化,吸引了其他班级的教师争相前来观摩学习。同时,李老师也代表幼儿园参加区级美术公开课,得到了大家的一致赞赏。

    李老师的转变让我感到惊喜,通过谈话,我了解到,原来她主动规划了自己的职业生涯,她想在5年内成为一名家长和幼儿喜欢的班主任,还想成为一名区级优秀教师。职业规划是助推教师发展的重要因素,我也一直鼓励教师进行职业生涯规划,李老师把它放在了心上。后来,李老师又陆续考取了幼儿园教师资格证,自费参加了美术专业培训。对于这些投入和付出,她很自豪:“虽然花了时间和金钱,但我感觉很值。”

    现在,李老师已经从一名不会上集体教学活动的教师,成长为获得全区优秀游戏案例一等奖的教师。

    珍惜成功经验,增强教师自我效能感

    在去年的美工区材料投放评比活动中,李老师的班级获得了全园第一名。为进一步增强李老师的信心,也为了让其他教师得到成长,我组织青年教师进行了一次观摩活动。我提前与李老师沟通现场讲解的具体内容,并对她进行指导。大家观摩李老师班级的美工区时,她从《3—6岁儿童学习与发展指南》艺术领域的目标谈起,对每种材料的投放目的与使用方法进行详细解读。教师们纷纷表示收益颇丰,对李老师的专业能力竖起了大拇指。

    好消息接踵而至,李老师又上了区级公开课,并担任了幼儿园美术教研组组长。在大家的鼓励下,李老师还参加了省里举办的玩教具大赛,在集体的协助下,李老师的作品获得了省二等奖。她说:“在成长过程中,我慢慢找到了成功的幸福。”

    成功经验是教师自我效能感最有效的来源,农村非学前教育专业教师起点低,但只要踏实工作,制定合理的个人发展规划和目标,往往能产生较强的效能感。

    李老师是五渚河幼儿园所有教师成长的缩影。其实,对每一名年轻教师,我们都像帮助李老师一样帮助他们。在这样的氛围中,教师专业发展实现了提速、迭代和优化。6年来,我园输出了1名园长,1名教师获威海市教学能手,1名教师获高级职称,2名教师成为区级骨干……

    (作者单位系山东省威海经济技术开发区五渚河幼儿园)



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