吉林外国语大学（以下简称“吉外”）作为吉林省重点高校，始终坚持“服务需求、特色引领、交叉融合”的建设原则，以外国语言文学学科为根基和龙头，充分利用多语种优势，着力服务新发展阶段下东北全面振兴、全方位振兴重大发展战略。在国际中文教育人才培养中，吉外根据“一带一路”共建国家学情特点，积极探索“国别化培养”路径，建立“中文+阿拉伯语”人才培养模式，就国家教育部门中外语言交流合作中心、吉林省教育部门项目开展课题研究，以缓解、解决阿拉伯国家短期、中期甚至长期中文师资不足的问题，促进汉语进入更多的阿拉伯国家国民教育体系。
夯实教育教学基础
保障人才培养质量
吉外自2018年获批成为孔子学院总部外派汉语师资岗前培训基地以来，成功承办“感受东北风、浓厚中埃情”教育援外项目、“汉语桥”线上团组交流项目、“汉语桥”线上团组优质录播课程小语种翻译项目、“中文+阿拉伯语”国际中文教师人才培养创新项目等，积极参与吉林省委宣传部门、吉林出版集团、吉林大学出版社共建的“翻译吉林”“吉林文脉”工程，与埃及、阿联酋等多所阿拉伯国家大学建立密切合作。此外，吉外汉语国际教育专业多年来一直坚持“专业+小语种”的培养特色，拥有硕士学位点，曾获得首届“汉教英雄会”全国第六名；阿拉伯语专业积极适应“一带一路”倡议需求，增设国际中文教学方向，增强学生的中华文化传播能力，建有国家语言文化实践教学中心——“地球村”和蕴含丰富文化元素的“阿拉伯语村”，拥有同声传译实验室、机辅翻译实验室、数字化语音室、数字录音室、智慧教室、专业模拟实验室、多媒体教室等各类教育教学设施，通过互动式、沉浸式、体验式的学习与实践，实现语言、文化和专业的有效融合，为打造“中文+阿拉伯语”国际中文教育人才培养模式奠定扎实基础。
以实验班为载体
构建特色培养模式
吉外以“中文+阿拉伯语”的人才培养模式为核心，通过设立不同层次的实验班，培养能够以阿拉伯语为教学辅助语言、满足阿拉伯国家师资需求、承担中阿文化桥梁纽带任务的优秀国际中文教师，力争将吉外建成东北地区面向阿拉伯国家的中文教师培养基地。实验班分为两类同时开设，包括研究生实验班和本科高年级实验班，单独设立培养方案，单独考核，单独安排实习实践。研究生实验班以汉语国际教育专业硕士为对象，选取8—10名学生，围绕阿拉伯语、阿拉伯文化设置第二外语、跨文化交际、教学技能等课程模块，培养学生解决阿拉伯国家汉语课堂教学问题、进行人际沟通的能力，并在第二学年组织学生考取针对阿拉伯国家的汉语志愿者或赴吉外与阿拉伯国家的合作单位进行汉语教学实习，以培养学生的阿拉伯语听说能力。本科高年级实验班以阿拉伯语本科三年级学生为对象，在第三学年选拔学生成立本科高年级实验班，增加汉语国际教育方向课程，重点突出现代汉语、汉语作为第二语言教学法的课程模块，同时辅以汉语课堂实践、中华才艺等第二课堂，鼓励学生考取针对阿拉伯国家的汉语志愿者或赴吉外与阿拉伯国家的合作单位进行汉语教学实习，让学生在毕业前考取“国际汉语教师资格证”，取得阿拉伯国家从事汉语教学的教师资格。吉外的“中文+阿拉伯语”人才培养模式受到苏伊士运河大学、开罗大学、艾因·夏姆斯大学等海外高校的大力支持，在培养方案制定、教材编写、师生交流、实习实践等方面为吉外提供重点支持。
以实践实战为抓手
提升学生综合素养
吉外一直高度重视教育教学质量和人才培养质量，坚持以专业竞赛为平台，鼓励学生参加第三届全国高校汉语阿拉伯语文学翻译大赛、全国阿拉伯语专业竞赛、东北三省首届大学生阿拉伯语朗读比赛、“外研社杯”多语种“教学之星”大赛阿拉伯语组（北部赛区）复赛、中国高校阿拉伯文书法大赛等竞技活动，在检验学生学习成果的同时，全面提升学生运用阿拉伯语讲好中国故事、传播好中国声音的能力，切实培养推进共建“一带一路”高质量发展走深走实所需的高素质阿拉伯语教师人才，为推进国际中文教育向内涵式发展提供助力。此外，吉外充分发挥自身语言教学和研究优势，引导学生积极参与第四届吉林省冰雪产业博览会、中国—东北亚博览会、全球吉商大会、长春国际马拉松、国际登联UIAA攀冰世界杯等各类志愿服务项目，架起中外沟通桥梁，强化学生的专业学习成果转化，提升学生专业实践能力、社会责任感和服务意识，培养适应国家“一带一路”倡议、区域经济互动及行业需求的应用型国际中文教师人才。
未来，吉外将继续立足吉林、辐射全国，服务国家“一带一路”倡议，在学校总体发展规划下明确国际中文教育的奋斗方向，坚持“中文+阿拉伯语”国际中文教育特色，培养具有开阔国际视野、高度文化自信、良好思想品质且面向阿拉伯国家的中文教师人才，促进中阿友好关系深入发展。（肖可意 宋学清）
