一个莲蓬，一池荷香。莲蓬率领着众多莲子撑起绿伞，每一颗莲子都是不可或缺的一员，它们共同撑起了莲蓬，高昂头颅，仰望星空。每到盛夏，广东省东莞市长安镇第一小学（以下简称“长安一小”）清清的池塘便被一柄柄撑起的绿伞挤满，在绿伞之间，朵朵莲花尽情盛开：红的、白的、紫的……莲花以不同的姿态卓然绽放，亭亭玉立；一片片莲叶紧密相连，相映成趣，好像亲密的一家人，和谐共处。莲叶与莲花“美美与共”就像学校团队的成员亲如一家人，为了共同的教育目标，既紧密团结、相亲相爱，又各司其职、各负其责，坚守在自己的岗位上，师生同心，尽显风采。
与莲相约，长安一小从中捕捉到了促进学校发展的“莲文化”，通过打造“学莲雅韵、尚莲正品、慕莲敦行”三个层次的莲文化体系，使师生成长为“香远益清，亭亭净植”的君子。
精神引领为纲，统一思想、凝聚共识：莲蓬中的每颗莲子都不可或缺
“干事创业，关键在人，人的关键，在于思想”。学校以“莲文化”为轴，以友善进取为魂，构建了“团结进取、敢于争优”的学校精神，师生、家长达成对学校建设的文化认同。“团结进取、敢于争优”八个字，寓意着“团结友善之德、敢于争优之心、坚韧顽强之志”的深刻内涵，彰显着“现代君子莲”“厚德载物，自强不息”的品质。
为了让学校“莲文化”精神深入人心，统一思想、凝聚共识，并将其转化为行动力量，学校多措并举、走形走心：一是以宣传占高地。为凝聚长效力量，学校宣传团队制作了宣传片并定期进行播放，让“莲文化”精神注入师生、家长心中。自媒体时代背景下，学校利用微信公众号的专栏加以推广，通过真实场景的微视频推送，以文图音的形式进行渲染，让师生形成长效记忆。二是以活动渗内涵。为营造团队精神氛围，学校德育组适时利用每月主题教育、大型活动及各类比赛进行“莲文化”教育，会前动员、会中落实、会后反思。三是以绩效推共识。为激励团队合作，学校倡导“团体优秀才是真正的优秀”，绩效考核倾向团队整体，考核过程更多关注团体的组织与合作，荣誉属于参与活动的每一个人。
携手奋进为桥，各美其美、美美与共：每颗莲子在莲蓬中都心心相连
新时代新征程，教育面临的新形势、新问题、新情况不断变化更迭，这促使教育改革不断向纵深推进。长安一小着力打造“莲品课程”，借助跨学科教学，完善跨学科学习课程体系建设，实现课程育人，实现“让每一株莲幸福绽放”的教育理念。
以学校儿童戏剧综合课程为例，长安一小积极推进多科统整，开展融合教学活动，以课程为载体，以模仿、探究、创作、表演等为学习途径，以经典为特色内容，结合学校培养“现代君子莲”的育人目标，建构一种综合语文、音乐、美术、信息技术、综合实践、舞蹈等课程的新的学习方式。学生在多门课程统整中丰富学科学习方式，提升复杂思维下的综合学习能力。例如，四年级的戏剧课程“花木兰”，学生通过吟诵展现《木兰辞》的语言内容，与古典舞蹈结合、与体育的武术操结合、与美术的水墨画结合、与音乐歌唱结合，最后呈现出一部“历史舞台大剧”。二年级的戏剧课程“三只小猪”，融合故事、音乐、美术、舞蹈、创作，再现儿童版的经典童话剧。
学校通过多种跨学科实施样态，坚守学生本位，拓展学习场域，撬动教师教学理念的变革，提升学生在实际情境中综合运用所学知识解决现实问题的能力，每一个人都成为跨学科的合作者。
平台搭建为目，独立成长、共同成长：莲蓬中的每颗莲子都在锻造下飞跃
在“莲文化”的引领下，学校着力通过搭建不同类型的专业成长“飞翔舞台”，助力教师实现专业成长。
一是师徒联袂竞技平台，同课异构或同课同构，体现师徒合作成果。二是名师“荷声”分享平台。发挥省、市优秀教学能手、名师引领作用，以工作坊、项目组等方式，展现其教育教学风采。三是“莲风”教学比武平台。通过“课堂节”的带动，推出“校长示范课”“骨干引领课”“全科竞赛课”“家长清单课”，通过集体研讨，让教师在磨课中迅速成长，感受“一人成功众人乐”的和谐氛围与“学习、合作、共赢”的科组文化。四是“莲品送教”活动平台。通过与韶关乳源的结对帮扶活动以及联盟校的研讨活动，取长补短、共同进步。五是“尚莲”成果展示平台。全校性开放科组业务学习，总结经验、分享成果。同时每年以多科组合作为班底，打造几个大节日、几项大活动。六是“小荷”人才培养平台。学校设立读书班、项目办等，为教师打通专业发展和行政晋升的“最后一公里”，体验教育人生的价值。
（陈康和）
