深圳市翠园中学聚焦立德树人根本任务，以创造性劳动教育为引领，培育全面发展的“未来创造者”。学校把加强劳动教育摆在突出位置，以劳动教育为切入点，丰富区域课程群，聚焦劳动教育课程建设，盘活社会资源，创新劳动教育模式，系统推进劳动教育落地生根，形成了整体推进劳动教育的“翠园”模式。
得益于创新人才培养的劳动教育的持续浸润，翠园中学的办学成绩也取得了累累硕果。学校近年来先后获得“罗湖区科技创新教育特色学校”、“深圳市中学生科技创新教育基地学校”（全市共八所）、“新时代体育美育基地校”、“广东省青少年科技创新教育团队”等称号，被授予团组织“小平科技创新实验室”建设学校、广东省和全国青少年足球训练示范校、深圳市“百校扶百校”先进单位等多项荣誉。
强化顶层设计
构建劳动教育体系
学校是劳动教育的实施主体，根据实际情况，学校建立集课程建设、教师培训、课程指导、资源整合、评价引领等于一体的组织架构，下发《关于推进劳动教育的实施方案》《劳动教育评价实施方案》等文件，对劳动教育进行整体设计、系统规划，形成劳动教育总体实施方案，全面部署推进劳动教育。
方案明确劳动教育目标内容、课时安排、主要劳动实践活动安排、劳动教育过程组织与指导及考核评价办法等，同时基于学生的年段特征，研究制定“学年劳动教育计划”，对学年、学期劳动教育实践活动作出具体安排，规划好劳动周等集中劳动，细化有关要求，使总体实施方案和学年活动计划相互配套、衔接，形成可持续开展的劳动教育实施方案。学校整体规划“三创”创造性劳动课程，开设涵盖生活性劳动、生产性劳动、服务性劳动、创造性劳动四大主题的劳动教育课程群。针对不同学段、类型学生特点，在“基础模块+特色模块”的基础上，开发系列创造性劳动课程，与学科教学、综合实践活动、科创教育和社会服务等融合，通过多元化创造性劳动课程的学习和实践，提升学生的劳动能力。
学校建立“以教研为主导，学生为主体，校家社联盟为基础，探索‘五育’并举、融合发展”的劳动教育新模式，不断丰富劳动教育样态，在教研层面主要起到引领方向的作用，在课程研发、实施策略、评价体系等方面提供指导；在学校层面，规范化实施国家课程标准，探索具有校本特色的劳动教育课程；在社会层面侧重资源统整、优势共享，为学生提供劳动实践的场域资源；在家庭层面则通过协同共育，引导家长舍得让孩子“流汗”“出力”。
开辟实训基地
谱写劳动教育协奏曲
依托深圳“创新之都”地缘优势，与高新科技企业建立劳动教育实践基地；与社区合作建设“社区公益服务站”“阳光志愿服务社”，营造劳动教育全方位育人空间。建设创新实践基地群落，在现有10余个创新实验室基础上开辟“农学实践基地”，构建“德育领创、智育启创、体育助创、美育浸创、劳动教育践创”的高水平劳动创新人才培养基地。开设艺术创客实践室、科创实践室、3D打印实践室、编程实践室等，打造综合劳动实践中心。建设创新实验室群，释放学生创造潜力，目前已建成科创实践室、艺术创客室、天文活动室等十多个创新实验室，涉及多个领域。同时，学校积极拓展劳动基地，丰富劳动实践体验。一方面，建设校园劳动教育场所。充分利用校园空间，打造绿化种植、校猫养殖、科创实践、文创实践等劳动实践场所。另一方面，拓展校外劳动实践场域。统筹校家社资源，建立“农业+”“工业+”“红色+”“科技+”“生态+”“公益+”等劳动实践基地群落，为学生创设不同的劳动情境和体验劳动的机会。职业体验活动中，翠园学子走进东海航空、荣耀产业园、招商局工业集团、国家基因库、深圳图书馆等实践基地。在红色实践之旅中，为学生开设劳动体验课程，组织学生参与收割水稻、翻红薯地、做饭、劈柴、除草、采摘等农事活动，让学生受到深刻的理想信念教育，同时在社会实践中培育劳动观念、提升劳动能力、砥砺劳动精神。
围绕劳动教育，学校还开设了社会实践、校园体验、职业启蒙等课程，让学生在现代技术的学习和实践中增长才能、磨砺品质、提升现代劳动素养。
坚持多元发展
提升劳动教育品牌力
开展跨学科融合教学，不仅能增强劳动教育的实用性和趣味性，还有助于培养学生的综合素质和实践能力。学校准确把握新时代创造性劳动教育内涵，将创造性劳动教育内容纳入人才培养全过程，以“博雅”“强基”“致远”“创新”四大学院为依托，探索以“文创、科创、社创”为核心的三引擎，以“社会调研—文创、科创—社会服务”的行动逻辑，构建学校劳动教育新样态，培育“未来创造者”。“文创”课程着眼于文化创意与工艺制作，充分感受文创劳动所蕴含的人文价值与工匠精神，涵养精益求精、追求品质的劳动精神，提升创造性思维和实践能力。开设“‘剪’爱生活社团”，以山海经、敦煌艺术、青花瓷设计为特色，构建传统艺术表现力和“双创”能力培育融通渠道，拓展文创实践及展示平台。“科创”着眼于劳动体验与技术应用，利用文化知识、实践技能、科学思维，体悟劳动创造新技术的智慧，树立劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的观念，在劳动中提升创造能力。构建“通识课程+特色课程+专创融合+拓展课程”进阶式科创课程。“社创”着眼于社会调研与社会服务，运用所学知识分析和解决社会复杂问题，提出具有创造性的解决方案，增强公共服务意识、以劳动创造美好生活的社会责任感。开设具有岭南特色的劳动教育体验课程，比如咏春拳、醒狮、广式早茶等课程；围绕学生实践动手能力和高中职业生涯规划，开设寒暑期职业体验课程，开展校内外公益活动；围绕社会热点问题，开展社会调研、创新实践研究。
学校聚焦创造性潜能、创造性思维、创造性能力、创造性智慧的培育，将劳动教育渗透到德育、智育、美育、体育中，培育全面发展的“未来创造者”。劳动启智，学校鼓励学生带着科研探究精神，走出校园，接触社会需求，并将劳动与创造相结合，多个科创项目荣获中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛金奖。劳动教育和美育结合的校本课程“青花瓷图案的设计和应用”入选国家教育部门课程教材研究所校本课程建设典型案例。“社创”项目围绕学生实践动手能力和高中职业生涯规划的探索，开设了寒暑期职业体验课程，为学生提供数百个体验岗位，让学生“菜单式”自主选择岗位进行职业体验活动，涵盖司法系统、核电站、创意银行、金融证券、外贸、地铁、互联网、新能源汽车、大学研究所、科技公司和律师事务所等。学校连续10年组织校内外公益活动，学生前往福利中心清洁卫生，陪伴、倾听、慰问老人。学校还利用形式主题多样的社团活动，将劳动教育渗透到体育、美育中，比如裳馥华汉文化社制作发钗，烹饪社的广式早茶烹饪，翠园中学礼仪队礼仪服务，大翠园橡皮章社的制作橡皮章等活动，将劳动教育常态化、项目化、主题化。
学校通过创造性劳动教育的实施，促进劳动教育融入校园生活、社团活动、科创实践、职业体验、跨学科学习、社会实践和职业体验，深化劳动教育实践，使学生学会生活、学会创造，取得了显著效果，形成了“劳创融合”的翠园劳动教育品牌。2022年12月，翠园中学参加广东省中小学劳动教育现场观摩研讨活动（深圳专场）暨深圳市首届大中小学劳动教育巡礼展，展示“三创”特色劳动教育成果。近年来，参加各类赛事团队共计40余支、学生300余人次，先后获得48项省级以上奖项，其中包括21项国家级别大奖，并获国家专利16项。“防烫伤智能安全餐具”“智能救生圈”“汛安—智慧城市防内涝积水井盖”等项目，社会反响热烈；“智腔”项目荣获首届发明大赛中国赛区金奖、全国青少年科技大赛专项金奖、全球发明大会中国区全国总决赛金奖。超能井盖和逃生易项目荣获第七届中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛总决赛国家级别银奖。“北斗”项目荣获首届全国青少年航天创新大赛决赛北斗项目高中组一等奖。多名学生被纳入深圳市“未来科创之星”英才库。“发挥科创特色，打造创新人才多元发展‘立交桥’”入选国家教育部门普通高中多样化发展典型案例（全国仅12个）。学校办学模式“指向创新人才培养的‘五育融合 多元发展’特色育人体系”入选国家教育部门100个“中国基础教育实践创新典型案例”。
拓宽育人空间
构建劳动教育新样态
劳动教育的开展离不开家庭的支持。学校通过整合学校、家庭、社会各方力量，实现家庭劳动教育日常化、学校劳动教育规范化、社会劳动教育多样化。
学校聚焦劳动教育“四维目标”，统筹劳动教育资源，建立学校劳动教育、家庭劳动教育和社会劳动教育“三位一体”协同实施机制，实现劳动教育先行示范。学校数字赋能劳动教育，依托“罗湖劳动教育应用云平台”，建立以学校为主导、家庭为基础、社区为依托的协同实施机制，利用节假日，以家庭劳动作业的形式引导学生在家庭中寻找服务“小岗位”，参与简单烹饪、家居清洁、垃圾分类等家务劳动，培养“劳动小达人”。多名学生在罗湖区劳动教育评选活动中荣获“劳动模范家庭”“劳动小达人”称号。举办“生涯规划”亲子专题讲座、“劳动创造幸福”家庭劳动教育主题征文活动，组织“劳模工匠进家校”活动，大力弘扬劳模精神、工匠精神，积极营造崇尚劳动、尊重劳动、热爱劳动的浓厚氛围。利用5月劳动月，评选“家庭劳动之星”等先进典型，让家校形成共育合力，弘扬劳动精神。通过在家庭和班级推广劳动公约、记录劳动清单等举措，积极营造崇尚劳动、尊重劳动、热爱劳动的浓厚氛围。黄千笈、邱世鹏等一大批学生在“劳动创造幸福”广东省少年儿童践行社会主义核心价值观主题征文活动中荣获省、市级奖项。
未来，翠园中学将认真贯彻落实国家劳动教育的基本理念，以校园文化建设为载体，通过构建全员、全过程、全方位系统性的劳动教育工作机制，让劳动教育更加入脑入心，促进学生全面发展、健康成长。
（郭玉竹 邹膨鲜）
