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构建“无界课程”体系 让幸福如约而至

网友投稿  2024-06-06 08:08:08  互联网

    辽宁省沈阳市和平区和平一校长白岛一分校成立于2012年9月,秉承“以和立校,和而不同”的办学理念,始终在“变与不变”中思考新时代教育教学变革,落实“五育”并举、全面育人的培养目标,自主建构“无界课程”体系,校家社合力,助力学生全面成长,给孩子未来更多的选择,真正办成了一所群众家门口的好学校。

    聚焦时代发展,实施“三大工程”

    长白岛一分校建立伊始即确定了“打造城乡教育一体化,实现教育质量无界”的目标,聚焦“区域教育质量差异化、教师素质差异化、家长需求差异化、学生能力差异化”问题,找准起点,长远谋划,锚定目标,通过实施“三大工程”,开启了“无界教育”的探索与实践。

    首先,实施校园润心工程。将“和文化”理念植入校园,遵循“和而不同,各美其美”的理念,在校园中种植了99棵银杏树,代表久久为功、持之以恒;弘扬银杏树象征的坚毅、智慧、包容的美德,希望学生具有坚毅的品质、教师具有智慧的品质、家长具有宽广的胸怀。其次,实施筑基提质工程。通过改变评价方式、推出“品行积分”成长银行、开展“十个好孩子”成长评比等,从根本上打破“唯分数论”的传统评价,促进学生全面发展、“无界”成长。最后,实施教师队伍锻造工程。通过开展常态化教师培训,以团体发展带动个体成长;通过“青蓝工程”,为教师制定个人职业发展规划,建立成长档案,时刻帮助教师树立职业的幸福感;通过现场交流、以赛代训等方式开展校本研修活动,以多样的智慧案例丰富教育途径。

    “三大工程”的实施,为学校教育质量的全面提升奠定了坚实基础,成为学校建构“无界教育”的起点。

    聚焦课程改革,推进“五育”融合

    学校始终把“和文化”作为立校特色,同时建构“无界课程”作为学校特色发展的载体和抓手。以“以学生为中心,打破界限、创造可能,智慧学习、未来无限”为标志的“无界课程”理念,深度契合了“幸福教育”的本质特征。学校大胆尝试学习方式的有效变革,转移授课地点,转换师生角色,灵活改变授课形式,逐步构建一个面向未来的课程实施模式。首先,打破空间边界。变换桌椅造型,把课堂搬到走廊、操场、校外,让教室“灵动”起来。根据学科不断调整课程授课地点,如数学课在操场上、语文课在音乐厅上、思政课在校外上等,激发学生的好奇心、想象力和探求欲。校园还精心设立了星空书吧、梦想剧场、草坪上的电影院、和朗亭等授课场所,“行走的课堂”让学习充满乐趣。其次,打破学科边界。通过知识“无界”、大单元主题教学等方式探索主题式学习、学科融合项目化学习、跨学段整合时空一体化学习,贴近生活实践,解决实际问题,整体构建情境体验式的课堂,实现“无界”学习。再次,打破角色边界。让学生当教师、家长当教师、专家当教师,转换角色,提升学生的求知欲。最后,打破家校边界。成立“校长有约”工作坊、家长“育儿经”工作坊,开设家长运动导师、社会导师大讲堂等系列课程,让课程改革助力“五育”并举,促进学生全面发展。

    聚焦实践成果,彰显“全人教育”

    学校依托“无界课程”,在传承中发展,在发展中创新,先后获得全国德艺双馨小学、全国中小学国防教育示范学校、全国中小学中华优秀传统文化传承学校等荣誉称号。2024年,长白岛一分校成功申报了沈阳市基础教育综合改革实验项目、沈阳市教学成果培育项目,成为沈阳市成果孵化基地校,这不仅为学校梳理办学过程和成果价值提供了契机,也为学校未来的创新发展指明了方向。

    学校以综改项目为引领,以成果培育为目标,首先,聚焦资源“无界”,在校家社协同育人上下功夫,开展了“九链”建设:通过校家社三方共管,串好管理链、套牢安全链、建立联动链,构建现代治理新机制;通过家校“双师”齐同堂,筑牢亲情链、贯通知识链、关注健康链,构建学校课程新模式;通过融入亲子活动,开辟实践链、锁定能力链、涵养品德链,构建和谐共进新生态。其次,梳理“无界教育”成果价值,即“无界教育”是指向“全人发展”的教育,坚持儿童立场,将学习视为一种生活方式和态度等,使理念的内涵得到进一步深化。同时提出“无界课程”是新型课程建构模式,是一种教学新形态,形成了符合新课标要求的项目化跨学科学习实施路径等,进一步完善“和·无界赋能成长课程”体系。

    学校只有在改革中勇于探索、不断创新,才能永立潮头,取得高质量发展。和平一校长白岛一分校依托“无界课程”走出了一条特色发展之路,构建充满活力、多方协作、开放高效的“无界教育”新格局,成为一所有底蕴情怀、责任担当、创新风尚的新时代基础教育学校。

    (辽宁省沈阳市和平区和平一校长白岛一分校党支部书记、校长 谢文军)



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