辽宁省沈阳市和平区和平一校长白岛一分校成立于2012年9月，秉承“以和立校，和而不同”的办学理念，始终在“变与不变”中思考新时代教育教学变革，落实“五育”并举、全面育人的培养目标，自主建构“无界课程”体系，校家社合力，助力学生全面成长，给孩子未来更多的选择，真正办成了一所群众家门口的好学校。
聚焦时代发展，实施“三大工程”
长白岛一分校建立伊始即确定了“打造城乡教育一体化，实现教育质量无界”的目标，聚焦“区域教育质量差异化、教师素质差异化、家长需求差异化、学生能力差异化”问题，找准起点，长远谋划，锚定目标，通过实施“三大工程”，开启了“无界教育”的探索与实践。
首先，实施校园润心工程。将“和文化”理念植入校园，遵循“和而不同，各美其美”的理念，在校园中种植了99棵银杏树，代表久久为功、持之以恒；弘扬银杏树象征的坚毅、智慧、包容的美德，希望学生具有坚毅的品质、教师具有智慧的品质、家长具有宽广的胸怀。其次，实施筑基提质工程。通过改变评价方式、推出“品行积分”成长银行、开展“十个好孩子”成长评比等，从根本上打破“唯分数论”的传统评价，促进学生全面发展、“无界”成长。最后，实施教师队伍锻造工程。通过开展常态化教师培训，以团体发展带动个体成长；通过“青蓝工程”，为教师制定个人职业发展规划，建立成长档案，时刻帮助教师树立职业的幸福感；通过现场交流、以赛代训等方式开展校本研修活动，以多样的智慧案例丰富教育途径。
“三大工程”的实施，为学校教育质量的全面提升奠定了坚实基础，成为学校建构“无界教育”的起点。
聚焦课程改革，推进“五育”融合
学校始终把“和文化”作为立校特色，同时建构“无界课程”作为学校特色发展的载体和抓手。以“以学生为中心，打破界限、创造可能，智慧学习、未来无限”为标志的“无界课程”理念，深度契合了“幸福教育”的本质特征。学校大胆尝试学习方式的有效变革，转移授课地点，转换师生角色，灵活改变授课形式，逐步构建一个面向未来的课程实施模式。首先，打破空间边界。变换桌椅造型，把课堂搬到走廊、操场、校外，让教室“灵动”起来。根据学科不断调整课程授课地点，如数学课在操场上、语文课在音乐厅上、思政课在校外上等，激发学生的好奇心、想象力和探求欲。校园还精心设立了星空书吧、梦想剧场、草坪上的电影院、和朗亭等授课场所，“行走的课堂”让学习充满乐趣。其次，打破学科边界。通过知识“无界”、大单元主题教学等方式探索主题式学习、学科融合项目化学习、跨学段整合时空一体化学习，贴近生活实践，解决实际问题，整体构建情境体验式的课堂，实现“无界”学习。再次，打破角色边界。让学生当教师、家长当教师、专家当教师，转换角色，提升学生的求知欲。最后，打破家校边界。成立“校长有约”工作坊、家长“育儿经”工作坊，开设家长运动导师、社会导师大讲堂等系列课程，让课程改革助力“五育”并举，促进学生全面发展。
聚焦实践成果，彰显“全人教育”
学校依托“无界课程”，在传承中发展，在发展中创新，先后获得全国德艺双馨小学、全国中小学国防教育示范学校、全国中小学中华优秀传统文化传承学校等荣誉称号。2024年，长白岛一分校成功申报了沈阳市基础教育综合改革实验项目、沈阳市教学成果培育项目，成为沈阳市成果孵化基地校，这不仅为学校梳理办学过程和成果价值提供了契机，也为学校未来的创新发展指明了方向。
学校以综改项目为引领，以成果培育为目标，首先，聚焦资源“无界”，在校家社协同育人上下功夫，开展了“九链”建设：通过校家社三方共管，串好管理链、套牢安全链、建立联动链，构建现代治理新机制；通过家校“双师”齐同堂，筑牢亲情链、贯通知识链、关注健康链，构建学校课程新模式；通过融入亲子活动，开辟实践链、锁定能力链、涵养品德链，构建和谐共进新生态。其次，梳理“无界教育”成果价值，即“无界教育”是指向“全人发展”的教育，坚持儿童立场，将学习视为一种生活方式和态度等，使理念的内涵得到进一步深化。同时提出“无界课程”是新型课程建构模式，是一种教学新形态，形成了符合新课标要求的项目化跨学科学习实施路径等，进一步完善“和·无界赋能成长课程”体系。
学校只有在改革中勇于探索、不断创新，才能永立潮头，取得高质量发展。和平一校长白岛一分校依托“无界课程”走出了一条特色发展之路，构建充满活力、多方协作、开放高效的“无界教育”新格局，成为一所有底蕴情怀、责任担当、创新风尚的新时代基础教育学校。
（辽宁省沈阳市和平区和平一校长白岛一分校党支部书记、校长 谢文军）
