立德树人是教育的根本任务。兰州大学口腔医学院（医院）始终把加强思政育人放在高校教育教学的首位，明晰思政育人目标优化教学模式方法、加强思政课程和课程思政融合、注重课内外实践的思政教育，将“传道授业解惑”与“立德树人”进行有机结合，提高牙体牙髓专业人才培养质量。
树立“大思政”育人观念
兰州大学口腔医学院（医院）深刻把握“大思政”育人内涵，以培育有担当、敢担当、能担当的社会主义建设者和接班人为目标，丰富拓展多元化思政育人手段，积极引导当代大学生在学习党史等思政课和口腔专业课相结合的“大思政”教育中，坚定理想信念，纯洁道德品行，提高专业能力。
近年来，兰州大学口腔医学院（医院）牙体牙髓课程组紧紧围绕落实高校教育立德树人的根本任务，积极推进思政课和专业课的教学创新，坚持以党建为引领，推动思政课堂与专业教育的有机融合，同时注重理论与实践相结合，树立鲜明的具有兰州大学特色的“大思政”育人观念和教学特色。比如通过暑期组织社会实践学生实地参观会宁红军会师旧址等方式，让大学生们实地感受艰苦奋斗、不怕牺牲、紧密团结的长征精神，达到思政育人的目的。
创新课程思政育人模式
作为一名医学生，不仅要锤炼精湛医术，更要培养健全的人格。学校应该教育引导学生始终把人民群众生命安全和身体健康放在首位，尊重患者，善于沟通，提升综合素养和人文修养，做党和人民信赖的好医生。牙体牙髓病学作为口腔医学的重要主干学科之一，本身具有自然科学和社会科学的双重属性，随着时代的专业教学模式在不断发展和创新，课程思政与思政课程的融合教育越发紧密。兰州大学口腔医学院（医院）在牙体牙髓专业人才培养中，思政课程教学模式也在持续创新优化。
一是定期举办课程思政研讨交流会。兰州大学口腔医学院（医院）牙体牙髓专业全体教师全面推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑，全面提高课程思政教学质量，口腔医学院牙体牙髓教研室在每个新学期到来伊始，就在全系举办牙体牙髓病学、牙周病学和口腔黏膜病学等专业课程思政集体备课研讨交流会活动。研讨交流会从专业课程思政主题出发，研讨教学模式如何顺应时代要求创新，从教师们普遍关注的如何推动数字技术与传统教育融合发展、提高课程思政建设的实际效果等一系列问题入手，聚焦高校专业课程思政建设中的实际问题与关键问题进行深入交流探讨，探索高质量专业课程思政教学的内容、方式和要求等，推动课程思政教学模式不断走深走实，达到思政育人的目的。
二是在专业课教学中有机融入思政内容。在理论教学中，根据学生对新鲜事物感兴趣的特点，采用线上线下相结合的教学模式，将思政课程内容有机融入到专业课程思政内容中，教师在学校超星学习通平台上通过专业知识视频插播、视频讲座、直播互动等方式进行互动式教学，线下采取小组讨论、情境模拟、课堂互评等情境式教学，提高学生学习的兴趣和主动参与度。这种多形式的教学，有效实现了专业理论知识与思政元素的有机融合，在“润物细无声”中提升了学生们的思想政治素养。
三是提炼课程的思政教学资源。根据课程思政目标，深入挖掘课程中蕴含的思政元素，建立课程思政教学资源库。例如，牙体牙髓课程组对每章节的思政元素进行了挖掘和探索，细化成7个方面，将思政教育融入到日常教学的各个环节，让学生在成长成才的关键时期，树立正确的思想价值观和敢于质疑的创新精神，以期为国家和社会培养出有担当的口腔医学人才。
做好专业实践课程思政
牙体牙髓专业是一个重实践的学科，在实践过程中融入思政元素，是提高专业人才素质的重要一环。
牙体牙髓课程组根据思政教育的特点，有针对性地设置专业实践课程。使用仿头模进行实操练习，真实模拟患者口腔情境，以提高实际操作能力；对于线上实验，牙体牙髓专业教师结合学院实验条件，上传相关实验讲义、教学大纲、操作视频等视听材料到学校多种网络教学平台，供本专业学生学习观摩。另外，学院还利用国家虚拟仿真教学设备及国家虚拟仿真实验教学平台，组织学生线上线下同时开展虚拟仿真实验练习。
通过以上方面的实操练习和线上观摩，在实践课程教学环节融入思政元素，培养学生勇于承担、敢于创新和精益求精的工匠精神，达到专业能力和思想道德水平的全面提升。
未来，兰州大学口腔医学院（医院）牙体牙髓专业将继续认真落实立德树人根本任务，以新时代党的教育方针为指导，注重专业课程思政建设，明晰思政育人理念，优化创新教学模式，提高思政育人能力，为提高牙体牙髓专业人才培养质量摸索出行之有效的道路，培养出更多符合新时代要求的高素质专业人才。
（本文系基金项目“甘肃省高等学校人才培养质量提高项目”“兰州大学医学本科教育教学水平提升培育项目”“兰州大学本科人才自主培养能力提升计划项目”阶段性成果）
（苟雅萍 赵媛）
