如东县实验小学是江苏省首批实验小学，是一所百年老校，学校高度重视心理健康教育（以下简称“心育”），秉承“所有孩子同等重要 所有学科同等重要”的办学思想和“让儿童成为儿童”的教育理念，积极开展心育实践探索，促进学生健康成长与全面发展，推动学校心育特色发展。近两年，学校先后被评为“江苏省中小学心理健康教育特色学校”“江苏省优秀家长学校”“南通市心理健康教育特色学校”“南通市学科德育基地”。
聚焦队伍建设，夯实心理育人基石
学校将心育摆在学校教育和发展的重要位置，成立以校长为组长的心育工作领导小组，制定心育工作规划和实施意见，完善心理健康危机干预领导小组。学校组建专兼职心理教学和咨询服务团队，构建“学校—年级—班级”三级心理工作机制，形成全员积极参与、互相配合、共同发挥作用的局面。
心育离不开专业的师资团队。学校重视心育教师的培养，着力打造一支专业、高效的专业心理健康教师团队，鼓励教师参加各级各类心理健康教育学习培训，为开展心育工作提供前沿理论支持。截至目前，学校心理辅导室拥有11位经验丰富、专业过硬的教师，其中2人取得国家三级心理咨询师资格证书，3人获得江苏省心理健康辅导员证书，为课程建设和实施提供了人才保障。
完善课程机制，拓宽心理育人渠道
学校将心育列入学校必修课，推动心育入脑入心入行。各班每两周安排一节心理健康课，引导学生培养自尊自信、理性平和、积极向上的健康心态。积极创新活动载体，结合本校实际，充分调动全校资源，开创符合学生心智特点的团体辅导课程，帮助学生提升心理健康素养。围绕“阳光润心 快乐成长”主题，集中开展心理健康讲座、校园心理剧展示、家长亲子课堂、心理健康团体辅导、心理手抄报绘画、心理健康知识竞赛、心理电影赏析等特色活动；围绕读书节、英语节、科艺节和体育节四大节日活动，学校相继推出玩具节和游戏节、校园里的“半亩麦田”“一米菜园”、微生活课程（剥豆子、包春卷）等劳动活动，让学生在主动参与中关注自我心灵的成长，树立正确的心理健康观念，帮助学生提高心理品质、开发心理潜能、消除心理障碍；开发家长微课程，从社会适应、环境适应、生活管理、习惯养成、信息发展、心理健康六大维度开展活动，促进家校及学生有效沟通。
心育活动是心理课堂的有效延伸，是学生快乐学习和健康成长的重要保障，也是推进素质教育的必然要求。学校心育课程设置立足于培养师生尊重生命、热爱生活、积极乐观、坚韧阳光、和谐向上的心理素养，让每个孩子都能“心中有爱，眼里有光”。
拓展环境建设，优化心理育人条件
学校对心理辅导室进行科学化、规范化的建设，先后制定了《实验小学童心小屋心理辅导注意事项》《实验小学童心小屋心理辅导安排》《实验小学危机干预流程》等专业制度，保障辅导室的管理和使用。辅导室内合理规划，形成情绪宣泄室、个体咨询室、沙盘区、放松区、团体辅导区与阅读区，为个体心理辅导提供良好的环境。每学年学校都会开展学生的心理健康状况普查工作，建立学生心理健康档案，有针对性地开展教育、辅导和咨询。近3年来，200余人次来访，10余人个案辅导超过3次，300余人预约。此外，每个班级选拔两名心理委员作为学校心理辅导室开展心育工作的学生助理，协助学校心理辅导室开展心理知识的宣传普及工作，并在心理健康教师的指导下，定期组织心育活动，提高本班学生的心理保健意识和心理健康水平。
学校开设微信公众号“如东实小心‘晴’驿站”专栏，不定期推送心育工作动态及相关知识。开通“525 我爱我”儿童成长热线电话，帮助学生、家长及时缓解心理困扰，走出逆境屏障。开办周五《心语导航》广播节目，由学生广播员宣讲心育相关知识。举办“家长学校大讲堂”及视频号与家长现场咨询会，向家长宣传家庭教育的相关知识，帮助家长了解和掌握孩子成长的特点、规律和正确的教育方法，发挥学校心育的辐射作用，营造浓郁的心理育人氛围。
以爱育心，用心育人。如东县实验小学始终牢记为党育人、为国育才的初心使命，落实立德树人根本任务，遵循学生成长成才规律，将心育融入教育教学、管理服务和学生成长各环节，全方位、多层次、多渠道地开展心育工作，面向师生及家长开展丰富多彩的心育活动，立体化和多元化地探索、实施助力学生心理健康的有效途径，推动学校心育高质量发展。
（江苏省如东县实验小学校长 曹爱东）
