德育伴随教育，教育取决于德育，这是江苏省丹阳市马相伯高级中学（原江苏省丹阳市第五中学，以下简称“马高”）建校以来最重要的教育认识。融合德育育人才，这是学校建校30年来最重要的教育实践。马高历经三十载风雨、四任校长，不断认识，不断探索，融合德育的实践模式逐渐形成、逐步成熟，形成了跃马扬鞭、骏马奔腾的发展态势。
融则·守规矩
——做文明之人
马高从学生入校第一天开始，就从“学会守则，学会规矩，学会做人”抓起，将德育融入每一天、每一课、每一人，使学生明事理、有操守，这是融合德育的最初形式，也是首任校长蒋光明紧抓不放的一件大事。1994年，丹阳市马相伯高级中学在丹阳开发区创办，成为丹阳市城区省丹中和老牌市中之外的第三所完全中学。为了办好这所中学，经验丰富、敢作敢为的蒋光明使出了“三招”——“看大门”“建亭子”“强政教”，从抓纪律、守规矩开始，营造良好的学风、师风、校风“三风”。“看大门”就是从一进校门就严规肃纪，把不良的言行与不好的风气挡在门外。“建亭子”就是结合学校的园林景观，建造了一座“方圆亭”，寓意为“不以规矩，不成方圆”。每个班级都要在“方圆亭”上一节“规矩教育”主题班会课，每一名学生都要从“方圆亭”下走过，牢记亭柱上的“规矩”对联。“强政教”就是重视政教处人员选配，发挥政教处立规肃纪的作用。马高高高举起“抓规矩”的教鞭，策马扬鞭。蒋光明深有感触地说：“规矩就是在有与没有、要与不要之间做判断题、改错题。德育从遵守《中学生守则》开始，基本的要求是让学生都成为‘合格的人’。”如今，书法家启功先生题写的“学做人，会学习”石碑耸立在学校大门口，成为学校融合德育的醒目标识。
融质·上品位
——做高雅之人
如果说“规矩教育”是他律德育，那么学校开展得更多的是“不用扬鞭自奋蹄”的自律德育。让学生展开科学艺术的两翼，在学校的体艺馆和“梦韵厅”畅想诗和远方，唱响青春之歌，冶情操，美雅趣。第二任校长朱禾勤既看到了建校初期他律德育的必要性，更看到了学校进入持续发展过程中自律德育的紧迫性，把德育融入学科教育，以科学激发学生求知欲望，以艺术激发学生审美情趣，以社团活动丰富德育载体形式，升华德育，强化自我德育，提倡多元发展。第三任校长林伟民在此基础上提出了“书韵品位”，以读书觉悟升华，以艺术陶冶润品，育有品位的学生，铸有品位的教师，办有品位的学校。融合德育“随风潜入夜，润物细无声”。学校组建了多门类学生社团80多个、兴趣小组100多个，创建了科学教育和艺术教育省级课程基地。“阳光知心社”润心、“小蚂蚁志愿社”润德、“澎湃文学社”润文、“梦之韵”合唱团滋润才情。2022年，“梦之韵”合唱团入选首批江苏省高水平中学生艺术团建设单位，在第六届紫金合唱节中获少年组银奖。林伟民曾这样总结德育与科学教育、艺术教育的融合：“追求品位就是在高与不高、雅与不雅之间做选择题、附加题，提升学生素养，培养高情雅质的青年才俊。”
融创·铸能力
——做创造之人
校园主干道边上有一块山形青石，镌着“澎湃”二字，这是2020届高三学生赠送给母校的纪念石。现任校长眭金祥对“澎湃”二字有着深刻的感受，认为这是马高骏马驰骋、万马奔腾的力量。学校更名为马相伯高级中学之后，眭金祥寻找融合德育的新载体，将教育家马相伯的精神情怀提炼浓缩为“澎湃”二字，作为校训，与德育整合，并上升到融合德育的新境界：为党育人、为国育才，强本领，有担当，敢作、善作、勇作为，争做为中华民族崛起而奋斗的襟怀天下者、跬步躬行者、激越情怀者。马高人这样想，也这样做。2024年4月5日，马高1999届校友、南京信息工程大学大气物理学院院长夏海云回到母校，讲述课题组成功研制出30千米全天候非视域多功能激光雷达，攻克世界难题的故事。校友中不仅有夏海云这样的科学家，还有特级飞行员孙瑜等10余名优秀飞行员，有民乐演奏家靳靓慧和创作歌手、音乐制作人王泽言等一大批优秀的青年文艺工作者，有美乐集团董事长王翔宇等一批企业家。眭金祥在总结融合德育时意味深长地说：“德育育人，要体现学生的有能有为，要在能与不能、担与不担之间做必答题、应用题！磨炼本领，创新创造，担当责任，豪情万丈，造就报效国家的良品优品精品人才。”
“方圆亭”见证融合德育守则铸范，“梦韵厅”见证融合德育科艺铸品，“澎湃石”见证融合德育立德树人。30年来，江苏省丹阳市马相伯高级中学积极推进融合德育，铸就了鹰击长空、挺膺担当的一批批人才。
（眭金祥 周竹生）
