本报讯（通讯员 陈如山 记者 魏海政）磕蛋，搅液，起锅烧油，小小灶台前，孩子们化身大厨，做起饭来有模有样。日前，山东省安丘市锦湖小学劳技课上，五（5）班学生张晓明做煎鸡蛋，香味很快弥漫了整个教室，全班同学品尝着“张记”美食，纷纷竖起大拇指。
课桌前，一张红纸、一把剪刀，四（6）班学生宋琼玉刀随手动，简单几下，一只翩翩欲飞的“蝴蝶”跃然眼前；体育馆里，三（5）班学生范振兴随着浑厚激昂、振奋人心的鼓声，一抱拳、一搭手，用精湛的武术“绝活儿”赢得了热烈掌声，每到课间，校园内随处可以看到学生亮“绝活儿”的场景。
近年来，锦湖小学坚持党建引领、文化立校发展思路，深挖“树”文化内涵，策划推出以“树”为核心的亮“绝活儿”系列活动，开发特色课程，着力培养不屈不挠、顽强向上、向善向美、志向远大的新时代少年。
“让每个孩子都出彩，是我们一以贯之的育人理念。学校以在校园亮‘绝活儿’为抓手，真正把‘让每个孩子成为美丽的不同’的育人目标落到实处。”锦湖小学校长孙英说。
学生的“绝活儿”如何习得，师资是关键。内部挖潜、外出培训、聘请家长……学校打造有“绝活儿”师资队伍，鼓励教师组建学生社团，并在评先树优中适当提高有“绝活儿”教师比例，以此调动教师积极性。
巧搭舞台好唱戏。学校举办“晒晒我的绝活儿”活动，为学生搭建展示自我才艺的平台。活动分为“小树展新芽”班级、“小树展绿叶”级部才艺展示两个阶段，各班利用下午大课间组织学生展示特长，而各班推选出的比较精彩的项目，每月在报告厅进行一次级部统一展示。
在5月“绝活儿”展示活动中，五年级学生苏果凯捧着红灿灿的“乐器小达人”奖状，脸上笑开了花。一年前，他还是个略显内向的孩子，亮“绝活儿”使他迷上了学校鼓号团的小号演奏。“自从我校开展‘晒晒我的绝活儿’以来，孩子们变得更自信了，综合素质有了很大幅度提高。”五年级年级主任李群高兴地说。
学校副校长李成凤介绍，学校结合学生认知规律和兴趣爱好，开发了人文、美育、健身、劳动、传统、创客等六大类26门课程，尤其是构建了培根、强干、展枝、茂叶“树”文化课程体系，真正把国家课程校本化、校本课程社团化、社团课程精品化落到实处。为了加大校本课程监管力度，学校建立校长、教导处、教研组三级监管机制，严格按照课程实施方案组织教学，倡导探索性学习，培养学生对学习的兴趣，让每个孩子都能找到自己喜欢的特色课程。
“我的‘绝活儿’是表演和唱歌，我在个人风采展示中找到了自信，爸爸妈妈都说我更有精气神了！”四（2）班学生辛一诺兴奋地说。
在锦湖小学，学校一直努力搭建平台，给每个孩子提供展示的机会。艺术作品展评、“我喜爱的艺术”征文评选等活动，点燃了学生创作的热情；每年一度的“艺术之星”“艺术小达人”评选，吸引了许多学生踊跃参与。同时，学校将课后服务与个性化活动有机结合，根据学生年龄差异开展国际象棋、课桌舞、软硬笔书法、经典诵读等，内容涵盖艺术、体育、文学等领域，让每个年级都有自己的特色活动。
“人人有舞台，个个有‘绝活儿’。我们要用多彩的活动、特色的课程，让孩子们在学校这棵‘大树’上，绽放出不同的美丽。”孙英说。
