5月13日，北京市第八十中学机器人社团负责人张朋老师（右）和学生黎沛霖调试改进一款机器人。新华社发
■为了迎接人工智能时代的到来，并确保中国在全球舞台上的竞争力，教育必须提前布局，特别是在中小学生的教育中注重培养学生的基础编程技能，加强他们对数据重要性的认识，培养终身学习的习惯
■教育的使命在于激发学生的潜能，培养他们解决问题的能力，塑造他们成为具有责任感和创新精神的新一代
■我们要为学生提供必要的知识和技能，使他们能够灵活应对未来社会和职场变化，实现个人成长和社会发展的双重目标，同时确保中国在国际竞争中保持优势，共同开创一个更加智慧的未来
人工智能（AI）的快速发展预示着我们正迈入一个全新的时代，它将根本性地改变我们的工作和生活方式。人工智能在教育、医疗诊断、自动驾驶、智能家居、职业技能更新和创意产业等多个领域展现出巨大潜力。当然，随着这些技术进步而来的还有数据隐私、技术垄断、算法偏见、就业影响等挑战。习近平总书记指出，人工智能是新一轮科技革命和产业变革的重要驱动力量，加快发展新一代人工智能是事关我国能否抓住新一轮科技革命和产业变革机遇的战略问题。为了迎接人工智能时代的到来，并确保中国在全球舞台上的竞争力，教育必须提前布局，特别是在中小学生的教育中注重培养学生的基础编程技能，加强他们对数据重要性的认识，培养终身学习的习惯。
提升学生的人工智能技术素养。提升学生的人工智能技术素养，能帮助学生更好地理解和应对日益智能化的世界，培养其创新思维和解决问题的能力。人工智能技术素养包括对人工智能基本原理的理解，掌握编程和算法，信息获取和甄别能力等。一是理解人工智能的基础知识。学生应掌握人工智能的基本内涵，包括其定义、功能和实际应用场景。了解人工智能如何模拟人类智能及其在前沿技术中的应用，有助于学生认识人工智能的潜力和对社会的影响。二是学习编程和算法。程序是与计算机交流的语言，算法是解决问题的逻辑框架。学生应学习至少一种编程语言，通过实践了解计算机的工作原理，并培养算法思维，提高逻辑思考和问题解决能力。三是掌握信息搜索和筛选的能力。学生要学会掌握使用搜索引擎和信息平台的技能，并能够评估信息的可靠性和权威性。
培养学生的创造力和创新思维。人工智能时代，培养学生创造力和创新思维至关重要。人工智能可以执行规则性强的任务，但创造力和创新思维仍是人工智能难以复制的人类特质。培养学生的这些能力，可以帮助他们在未来社会中找到自己独特的价值和角色，解决可能会面临的各种复杂问题。此外，创新思维还能激发学生对新技术的探索和应用，促进跨学科融合，为解决全球性挑战提供新的视角和解决方案。一是要培养学生对问题的敏感性。对问题的敏感性是培养创造力的基础，学生应学会观察、发现并深入理解问题的本质，这有助于他们发现问题背后的需求和挑战，并提出创造性的解决方案。二是要激发学生的创造力。学校要提供多样化的学习资源和环境，让学生有机会接触到各种知识和经验；鼓励学生主动参与问题解决和项目实践，培养自主性和主动性；营造具有包容性和松弛感的学习、生活环境，鼓励学生多角度思考问题，培养批判性思维和创新思维。三是要教学生学会团队交流和合作。通过与他人合作，学生可以互相启发，提升创新能力。此外，团队合作还能培养学生的社交能力和沟通技巧。有效的交流是将个人创意转化为实际创新的基础。
提升学生适应变化和持续学习的能力。技术的快速发展和应用场景的不断拓展，使得迅速变化成为常态。培养学生适应变化和持续学习能力，可以让他们灵活应对新环境和挑战，保持竞争力。同时，持续学习的能力是终身受益的，学生不仅能使学习者掌握最新的技术和知识，还能激发好奇心和探索欲，不断实现自我发展和创新。一是激励学生发展自主学习和解决问题的能力。学生要主动去获取、整理、消化和应用知识，要学会设定目标、制订学习计划，并有意识地寻找学习资源和方法。同时，还需要培养学生解决问题的能力，使他们面对复杂情况和难题时，能够找到解决办法。二是激励学生学习掌握新技术和工具的能力。适应变化和持续学习的重要能力之一是掌握学习新技术和工具的能力。学生要不断更新、扩展自己的知识和技能，以适应科技的发展和应用；要学会主动寻找学习资源和探索新技术，理解各种工具的使用方法，并能够快速掌握和运用。三是培养学生自信和积极进取的心态。这将帮助他们不断适应新的技术和挑战，不怕挑战，敢于尝试新的事物，并且勇于接受失败、善于总结进步。
培养学生的伦理意识和社会责任。当前，技术的发展带来了前所未有的伦理和社会问题，如隐私侵犯、数据安全等带来的负面影响。培养学生的伦理意识和社会责任，让他们在设计和应用人工智能技术时考虑其对社会的长远影响，作出负责任的决策，从而有助于构建一个更公正、更包容的社会，促进技术进步与人类价值观相协调。一是让学生能够理解人工智能的伦理和社会影响。人机协作将成为未来工作的新常态，人机共同解决复杂问题，但这会带来伦理和隐私等多个方面的挑战，需要制定相应的法律和规范来确保人工智能技术的使用。学生要认识到人工智能在决策和行为上的潜在风险，同时，要思考人工智能对社会结构和就业形势的各种影响。二是培养学生正确使用人工智能的意识。学生要理解人工智能的优点和局限性，以避免对其产生过度依赖和不必要的恐惧，学会对人工智能技术系统进行适当的监管和控制，确保能够使用符合伦理和法律的准则。三是培养学生公平和负责任的价值观。学校要引导学生学会尊重差异，树立公正的观念，同时理解自己行为对他人和社会带来的影响，养成对自己的行为负责任的态度。
发展学生的批判性思维和信息素养。人工智能时代信息繁杂，培养学生的批判性思维和信息素养至关重要。批判性思维使学生能够分析、评估和推理信息，得出结论。信息素养能够帮助学生有效获取、理解、评估和使用信息，这对于他们在复杂多变的技术环境中作出明智决策至关重要。这两项能力共同提升学生的独立思考能力，让他们能够在人工智能的辅助下，更加自信和有效地参与社会活动和职业发展。一是培养学生独立思考和分析问题的能力。学生应该学会提出问题、探索答案，并从多个角度审视问题，学会透过现象看本质，通过深入思考和分析达到更深层次的理解。二是提高学生信息辨识和循证评估能力。学生要学会识别潜在的偏见、逻辑谬误和不准确的数据，从而辨别信息的真伪，科学地评估信息的可靠性。三是增强学生信息素养和媒体识读能力。学生要了解不同类型的媒体和信息传播方式，包括社交媒体、新闻报道和学术文章，要学会识别潜在的误导性信息，并能够基于证据作出合理的判断。通过这些能力的培养，学生能够在充满挑战的信息环境中保持较强的判断力，有效地筛选和利用信息，为自己在人工智能时代的学习和工作打下坚实基础。
强化学生的情绪智力和社交技能。人工智能时代，尽管技术在某些领域超越了人类，但情绪智力和社交技能依然是人类独有的优势。情绪智力帮助学生理解、管理和表达自己的情感，同时理解和影响他人的情感，这对于建立有效的人际关系至关重要。社交技能则使学生能够适应团队合作、沟通和领导等社会活动，它们是促进人际和谐、团队协作和领导力发展的关键。一是培养学生的情绪管理和情商。学生要学会情绪管理能力，不断提升情商，使自己能快速适应信息过载的生存环境，增强心理韧性，保护自己的身心健康。二是使学生学会有效沟通和解决冲突。学生需要具备有效沟通和解决冲突的技能，包括倾听、尊重、表达、沟通方式和解决冲突的能力。三是培养学生的团队合作和领导能力。通过与他人合作，学生能够学会倾听和理解他人的观点，学会分工合作，从而更好地组织和利用自身和外部资源，实现个人的成长。
使学生能够灵活适应未来的职业发展。随着人工智能技术的不断进步，未来的职业环境将更加复杂多变，许多传统职业可能会消失，而新的职业机会将不断出现。培养学生灵活适应未来职业发展的能力，可以让他们在职业发展中保持竞争力，能够抓住新兴行业的机遇，展现出韧性和创新精神。一是使学生掌握多样化的技能和知识。要培养学生跨学科学习能力，广泛涉猎不同领域的知识和技能，包括技术、科学、艺术和人文等。这种跨学科的知识结构将使他们能够适应多种职业角色，并在不同情境下发挥创造力和解决问题的能力。二是培养学生的创业和创新精神。鼓励学生发展创业思维和创新能力，这不仅包括提供新产品和服务的能力，还包括在现有体系中发现改进空间和实施变革的能力。三是鼓励学生积极探索未来职业并做好准备。鉴于人工智能技术可能对传统职业带来颠覆性的影响，学生需要对新兴职业和行业趋势保持敏感，并做积极准备。这包括了解人工智能技术如何改变特定行业的工作方式，如何利用这些技术来增强自己的职业竞争力。通过这些能力的培养，学生能够更好地适应未来职业的不确定性，把握新兴的职业机会，并在人工智能时代的职业发展中取得成功。
在人工智能迅猛发展的今天，教育正面临转型。教育的使命在于激发学生的潜能，培养他们解决问题的能力，塑造他们成为具有责任感和创新精神的新一代。我们要培养具备人工智能素养、创造力、适应力、伦理意识、批判性思维、情绪智力和社交技能的全面人才。我们要为学生提供必要的知识和技能，使他们能够灵活应对未来社会和职场变化，实现个人成长和社会发展的双重目标，同时确保中国在国际竞争中保持优势，共同开创一个更加智慧的未来。
（作者系广东省教育研究院副院长、研究员）
