山东省东营市东营区文馨幼儿园为了有效践行“博物致知、文以化成”的教育理念，一直把研究与实践“博物教育”作为突破口和生长点。以丰富的实物为载体，引发幼儿多彩的主动活动，则成为推进“博物教育”的实践旨向。东营区文馨幼儿园通过多彩的博物教育活动，在促使幼儿多感官感知、操作体验、深度学习与互助合作中，不仅拓展了幼儿学习与发展的领域，而且为幼儿提供了完整的经历与经验。“博物教育”已经成为文馨幼儿园推进素质教育和课程改革的一张名片；结合省级课题“博物视域下幼儿园课程资源开发与利用研究”出版的《博物教育的园本课程建构及实践》一书，受到学前教育研究专家的好评。
目标导向，科学建构育人为本的博物教育理念体系
东营区文馨幼儿园开展的博物教育，不仅与《幼儿园教育指导纲要（试行）》《3—6岁儿童学习与发展指南》精神契合，而且在探索实践中形成了自己的育人理念。一是尊重规律，促进主体性发展。在博物教育实践中，注重遵循幼儿的学习方式和特点，引导幼儿发现、观察与探索广泛多样的事物，在亲身体验、实践操作的过程中感知客观世界与人类文化，获得广泛而多样的鲜活经验。二是尊重差异，促进自主性发展。通过博物教育，充分挖掘每名幼儿的兴趣点，促进幼儿在形成博物意识的过程中敢于实践、创新，生成具有个体化特征的博物情趣和情怀。三是尊重个体，提升学习品质。博物教育重视幼儿学习品质的培养，在充分调动、尊重和保护幼儿的好奇心与学习兴趣的前提下，注重交流探索的过程和结果， 让幼儿学会发现、探究、表达与创造。
素养导向，科学建构本土化的博物教育园本课程体系
东营区文馨幼儿园注重以“博物育人”理念引领博物教育园本课程体系建构及实施。博物课程以儿童立场为原点，针对幼儿的成长特点和需求，把幼儿置于课程的中心，利用幼儿园所在地的区位优势，形成以“博物”为核心的课程理念，并由此衍生出“博物+”课程体系及各具特色的课程模块，以此潜移默化地引导幼儿关心身边的事物，激发幼儿对大千世界的学习兴趣与探究意愿，帮助幼儿形成积极、良好的学习品质。
文馨幼儿园的“博物+”课程体系由6个课程模块构成，分别是植物种植课程、动物观察课程、科学探索课程、社会实践课程、传统习俗课程、地域文化课程。如，为了学习植物种植课程，文馨幼儿园一是开辟出十余块“菜园”，并将菜园按照班级与种植作物的品类分成大小不等的田块，种植韭菜、大蒜、葫芦、萝卜、黄瓜、红薯、西瓜等瓜果蔬菜，并组装了智能灌溉系统，适时适量为作物浇水灌溉。二是设置了“农家小院”，每到夏秋季节，农家小院的货架上摆满了南瓜、胡萝卜、花生、红薯、玉米等果实，并置办了锅灶，指导孩子们自己动手煮玉米、花生或炒菜。
在“博物+”课程学习中，培育幼儿的博物意识，引导幼儿深入观察生活中的事物，积累丰富的观察经验，让幼儿在摸、闻、看、听等多种感官的运用中，获得对周围世界的多种体验。目前，文馨幼儿园630多名在园幼儿分别参与“博物+”课程的18个户外小组活动，极大提升了幼儿的探究兴趣、动手能力以及沟通协调能力与素养。
“共育”导向，园家携手合力擦亮博物教育品牌
东营区文馨幼儿园本着尊重、平等、合作的原则，通过构建园家教育共同体，让家长在了解并参与“博物教育”实践过程中，进一步擦亮“博物教育”育人品牌。园里成立了“‘文馨’家长委员会”，定期召开家委会会议。会议不仅共同商讨幼儿园管理和幼儿保教等事宜，如何利用各种关系资源有效开展“博物教育”也是每次会议的一个重要议题。每周四早晨，都有一部分家长与孩子共同走进文馨幼儿园，通过“真参与、真体验”的方式与孩子共成长。每学期组织家长开放日活动，请家长走进班级、食堂、户外游戏场地、种植园区，全面了解幼儿的博物学习环境，全方位展示幼儿园的办学宗旨及博物育人理念、具体做法等。为了把“博物教育”理念传播到每一个家庭，文馨幼儿园开展了“‘温馨’家访”活动。全体教师分时段走进每一名幼儿家中，面对面倾听家长心声，更全面、深入、细致地了解每一名幼儿的生活环境和家庭教育情况，真正了解家长需求，与家长共商教育策略；同时，文馨幼儿园还经常组织举办家庭教育专题讲座，适时向家长传播博物教育理念，2023年以来，已围绕相关主题为家长授课12场次，受益家长达6万余人次。
（许秀芹 季俊昌）
