近年来，烟台南山学院秉承“党建引领、立德树人、校企一体、协同育人”的办学理念，把劳动教育纳入人才培养全过程，积极探索构建“5+4+3”大学生劳动素养培育新模式，培养学生崇尚劳动、尊重劳动、热爱劳动，全面提升劳动育人实效。
构建“五协同”育人主体联动机制
学校深入落实《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》要求，从全员育人的角度出发，充分发挥好以政府部门、学校、家庭、社会及个人为主体的“五协同”育人的功能，锻造新时代大学生劳动教育新模式。一是借力政府部门的政策引导，开展校企合作，为大学生劳动实践活动提供实践平台基地，鼓励资深员工到学校进行工作经验分享，增强大学生的职业认同感，同时将企业文化渗透到学生之中。二是强化学校的主导作用，制定《烟台南山学院关于全面加强新时代劳动教育的实施方案》，在培养方案中完善劳动教育体系，设置2学分32学时的理论学习及1学分的劳动实践，将新时代劳动思想内涵融入到其他课程和实践教学中，形成具有综合性、实践性、开放性、针对性的劳动教育课程体系。三是学校与社会中的企业组织共同搭建学生劳动教育资源学习平台，工厂、工会、医疗卫生、文化组织、教育机构等都能够为大学生劳动实习实践提供场地和机会。组织业内优秀劳动工作者在网络平台上分享自己的工作经验，展示一些新技术、新成果，激励学生努力学习，提升自身专业劳动知识和技能。四是激活家庭劳动育人的基础作用，积极引导学生主动参加家务劳动，指导学生借助现代自媒体视频等方式，将学生与家长一起参与劳动的过程记录保存下来，将劳动教育落到实处，整理成学生成长记录册，激励学生在劳动素养养成过程中不断进步。五是鼓励学生根据自身专业特点进行有针对性的实践活动，掌握劳动法律法规以及维权知识，进一步增强利益保障意识；通过各种比赛和实践教学，提高对劳动教育专业知识的了解和掌握；积极主动参与劳动，从打扫个人卫生到公共区域卫生，提升劳动素养。
营造“四课堂”育人空间
学校发挥第一、二、三、四课堂（理论课堂、校园课堂、网络课堂、社会课堂）的优势，结合课内课外、线上线下的方式加强大学生思想政治教育，一是注重第一课堂理论基础作用。在理论课程中设置专门的劳动教育模块，使两者有机结合。如“劳动与社会”“劳动与职业发展”等，通过系统的讲解和案例分析，引导学生深入理解劳动的意义和价值；在实习实训、实验、毕业设计（论文）中强化劳动知识和技能训练、劳动权利和责任教育、劳动情感和态度培养，全面培育劳动精神；有重点地在思想政治理论课程中纳入劳动品质的培养，形成德育、劳动教育协同效应。二是发挥校园课堂育人作用。各学院通过勤工助学、班级卫生评选、宿舍卫生评选等活动引导学生树立起自觉劳动的习惯和品质，增强学生自觉意识；积极组织学生参加“互联网+”大学生创新创业大赛等各级各类竞赛活动，引导学生在劳动中培育进取创新精神；文艺社团以校园文艺活动、话剧等方式还原历史，开展寓教于乐的活动，让学校师生感受校园劳动文化氛围。三是加强网络课堂育人功能。通过智慧树平台开设数字化劳动教育选修课程，为学生提供更加便捷、高效的学习体验，促进劳动教育的普及和推广；培养学生搭建师生网络互动平台，为学生的学习交流提供协作平台。邀请优秀毕业生通过网络视频的方式开展专业学术交流会，分享自身经验和学术成果。四是拓宽社会课堂育人平台。利用校外企业组织建立劳动实践基地，把富有教学教育意义的企业组织作为稳定的劳动教育教学实践基地，通过这些组织搭建学生实习实训活动基地；定期与企业联合开展社会实践活动，如创新创业大赛、网络科技大赛等，让大学生在更大的平台上展示自己的知识技能，提升劳动素养。
完善“三保障”机制建设
一是注重顶层设计，强化制度保障。规划出台具有校本特色的《烟台南山学院关于加强新时代劳动教育的实施方案》，加强组织领导，建立课程体系研发、教学组织管理、实践教学组织、学分认定和测评等一系列工作小组，由上到下形成劳动教育工作实施合力，以制度保障学校劳动教育的开展。二是注重经费投入，强化经费保障。学校将劳动教育经费纳入学校年度预算，为劳动教育课程开设、劳动教育实践、劳动教育设施、劳动教育场所、劳动教育工具等工作提供必要的经费支持，开设劳动教育产生的工作量纳入全校教学工作量统一核算。多种渠道筹措资金，加快校内劳动教育场所和校外劳动教育实践基地的建设工作，确保劳动教育安全、有效开展。三是师资队伍建设，强化师资保障。建立一支包括专任教师、辅导员、领导干部等在内的劳动教育教师队伍，聘请劳动模范、行业专业技术人员等担任校外指导教师，加强对劳动教育教师的专业培训，组织经常性的教研活动，构建深层浸润的“全环境育人”工作格局。（王纪霞 郭赟）
