学校必须站在“为党育人、为国育才”的高度重新审视在家校协作、协同育人中的责任和功能，厘清边界、主动作为，真正打造学校、家庭和社会教育紧密结合的“育人共同体”，共同促进未成年人健康成长，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
作为一所有着近120年历史的老校，山东省济南第一中学（以下简称“济南一中”）历来重视学生的品德发展和家校共育工作。2010年，学校成立了首届“家委会”，创造性地开展家庭教育指导和家校协同育人工作。近年来，在学校党委书记、校长逄坤敬的全力领导和推动下，济南一中的家庭教育和家长学校建设不断创新、深化，在体系建设、课程建设、课题研究和育人实效等方面取得了丰硕的成果：培育了50多名专业家庭教育校内指导师、构建了“1+1+N”协同发展新生态共育体系、编撰了《高中阶段亲子沟通手册》《家庭教育与心理健康》等校本课程教材。学校先后被评为济南市“百所家长学校示范校”、山东省“优秀家长学校”。
完善工作机制，保障家校共育规范开展
2010年下半年，学校组建了济南一中首届家委会和家长学校。家长学校领导小组由校长和德育部、教学部、团委成员及班主任等组成；家长学校管理委员会由学校有关部门领导和部分学生家长组成，负责制定家长学校学习计划、安排实践活动、收集相关资料、协调家校关系、组织师资向家长宣传家教理论并讲授科学的家庭教育方法。
不断完善家校共育相关工作制度。家委会代表和学校共同编写了《济南一中家委会章程》，并陆续出台和完善了《济南一中家长学校章程》《济南一中家长学校课程实施标准》《济南一中家庭教育教师评价考核办法》《济南一中优秀家长、优秀家庭评选表彰制度》等一系列规范化制度和考评机制。
创造性地提出了“济南一中家委会1234工作法”。一个方向要把握：一切为了孩子的健康成长。两个误区要避免：一是和学校对立，二是成为学校的工具。三个关系要和谐：与家长的关系，坚持自愿参与原则；与学校的关系，坚持协作共商原则；与学生的关系，坚持全面发展原则。四项工作要落实：监督学校建设；参与学校管理；解决学校难题；发挥家长特长，根据不同家长拥有的资源和能力，力所能及地为教职工和学生的健康成长提供特色服务。
培育师资，打造团队，为家校共育提供专业支撑
家校共育离不开一支懂家庭教育规律、具备一定教育学和心理学素养的专业指导队伍。
2015年，学校专门成立家庭教育指导中心，组建了一支以班主任、家庭教育骨干指导教师和心理健康专职教师为主体，有关专家和优秀家长代表共同参与，专兼职相结合的家长学校教师工作队伍，专门从事家庭教育理论研究、家庭教育实践活动和家庭教育培训等工作。
2019年，学校与山东师范大学继续教育学院签订长期合作协议，成为山师大家庭教育实验基地，依托驻济高校优势资源，为学校培训家庭教育指导教师队伍、提供家庭教育专家报告、开展家庭教育课题指导，参加了山东师范大学举办的省内家庭教育高端论坛等活动。
学校家庭教育专项经费每年不少于10万元，主要用于“济南一中本土家庭教育指导师”的培训以及家庭教育相关校本课程和材料，为家长学校的规范化、常态化建设提供充足的物质条件与保障。同时，本着“先专业培训，后考核上岗”的原则，形成了比较科学完整的师资培训体系。截至目前，已有51名教师在山东师范大学接受了家庭教育脱产专业培训，并顺利获得“家庭教育指导师”证书。
建构家长学校系列课程，为家长“赋能”
家庭教育的核心在于家长的教育意识和教育能力。为了全面提升家长在家庭教育和家庭建设方面的能力，学校开发实施了“合格父母”、生活德育实践、生涯规划3个模块的家校课程。
1.家长学校“合格父母”基础课程
家长学校面向全校学生家长，开设高中阶段学生身心发展特点、家庭教育与家庭建设、家校共建中的有效参与、亲子沟通方法策略、生涯规划与动力提升五大专项12个课时的父母课程，培养家长做“智慧父母”、了解家庭教育的常见问题与应对策略、树立正确的家庭教育思想观念、掌握科学的家庭教育知识和方法、加强自身修养、营造良好的家庭环境；同时，顺应高考改革，指导家长了解新高考和生涯规划的方法，引导孩子顺利选科选专业、平稳度过高中生活。
2.家庭生活德育实践活动课程
学校聚焦当下家庭生活面临的手机依赖、劳动意识薄弱、亲子沟通3个问题，与家长委员会共同发动学生和家长深入开展家庭生活德育“三个践行”实践活动课程。
告别手机控，建起“养机场”。家庭共同设计制作一个存放手机的固定场所，命名为“养机场”；家庭成员每天在同一时段全部将手机放进“养机场”，时长至少一小时；每个家庭可根据实际情况共同约定延长手机存放时间；手机存放期间，家人可共处、可独处，做一些有趣、有意义的事情。
全家齐动手，力行“众厨芳”。倡导家庭成员每周一起精心准备一次正餐；保持创造性，试着学做一道新菜；做饭要变换分工，每个人要获得不一样的体验；可根据家庭实际，共同约定、适当增加全家人一起做饭的次数。
青春誓无悔，潜心“上书房”。家庭成员每周固定两个时间段、每次至少静下心来读书一小时；形式多样，既可以读自己喜欢的书，也可亲子共读；改进阅读方法，对特别有价值的书，可批注和写读书笔记；可根据家庭实际，共同约定、适当增加共同阅读的次数和时长。
3.生涯规划与学业潜能课程
2017年，山东省成为第二批高考综合改革试点省份。新高考改革在给予学生更大的自主权和选择权的同时，也为高中生带来了新的困惑。如何给予学生科学、有效的生涯指导，满足学生多元的适应性发展需求，成为学生和家长共同的课题。为此，学校结合自身实际，整合校内外资源，开发了生涯规划教育理念下的家校生涯课程。
学校注重专兼职教师队伍的培养与建设。发挥专职教师的专业引领作用，同时开展多种形式的教育培训，在班主任和任课教师队伍中培育并发展具备一定指导能力与指导意愿的骨干教师。
借助专业测评系统，了解学生在生涯规划与学业发展方面存在的困惑与需求。借助“中学生生涯测评系统”和“ALP学业潜能量表”等，了解学生在自我认知、专业选择、生涯决策等方面的客观现状与主观需求，建立学生生涯发展档案，为学生选科、选考提供客观数据参考；把测试结果及时反馈给家长，指导家长了解孩子的发展动态、帮助孩子搜集相关专业及招考信息、协助孩子进行合理规划；整合家长资源优势，开展丰富多彩的优秀家长职业生涯论坛和学生专业、职业体验、职业模拟等相关课程项目。
经过多年的探索和深入实践，学校的家校共育工作已经形成了相对完善的工作体系，取得了丰硕的成果和良好的育人实效。学校的“家校携手 和谐育人”成果案例荣获“山东省优秀德育案例”，并在全省德育工作会议上作典型发言；作为北大“家长教育与人才成长”课题共建基地，顺利完成中国教育学会“十二五”教育科研规划重点课题“现代学校制度中家长委员会研究”的研究和结题工作。
近年来，学校家长教育参与率均达到98%以上，绝大部分家庭的家庭氛围和亲子关系得到明显改善，家长对学校工作的满意度大大提升，学校连续9年获得济南市“家长满意学校”称号。家庭教育的“济南一中模式”成为打造“有温度、有品质的济南教育”品牌的有力助推者和先锋践行者。
（高彬 夏远征）
