2015年，我生命中的第一个工作室成立了。一路走来，从首批浙江省中小学班主任工作室、温州市孙有新名班主任工作室，到浙江省孙有新名师网络工作室、温州市孙有新“名师送教”工作室，我始终把“培养幸福的班主任，成就幸福的学生”作为名班主任工作室研修的核心理念。我们工作室秉承“让人们因为我的存在而感到幸福”的教育信念，笃信“班主任工作是一项创造幸福、传播幸福的事业，同时也是收获幸福的事业”的格言，以打造一支幸福的班主任团队为目标，帮助学员成长为兼具教育情怀与特色带班风格的幸福班主任。为此，除了开展常规的研修活动外，我还重点打造三大品牌，即“幸福”品牌、“生日”品牌、“读写”品牌，这也是我主持名班主任工作室、培养优秀班主任的“三个抓手”。
打造“幸福”品牌，助力学员幸福成长
工作室组建之初，我会给每名学员发送热情洋溢的欢迎短信；联系好全部学员后，我会组建工作室微信群，让大家通过聊天增进感情；在大家彼此了解后，我会在群里收集大家的生日日期，设计生日谱，引导大家撰写专业发展规划书；开班典礼上，我会通过赠书仪式，让学员们感受到我的用心。一位老师在活动心得中写道：“孙老师为我们每人赠送了两本德育专著，不仅用彩带精心包装，还依次递交到我们每个人手中，非常有仪式感。”
每当学员生病，或生了宝宝，我都会带领其他学员前去探望；学员结婚，我们会精心准备结婚礼物；学员获得荣誉，我会第一时间在微信群表达祝贺，并在公众号发布喜报；中期颁奖、结业颁奖，我们都会举行隆重的颁奖典礼。此外，我还联合衢州市、嵊州市、绍兴市等地的优秀教师，在教育直播平台举办“幸福班级联盟”系列讲座，向全国传播幸福文化。对此，有学员感慨道：“我感受到了这个大家庭带来的温暖，也感受到了孙老师待人的真诚。他始终践行着自己的人生格言：让人们因为我的存在而感到幸福。”
打造“生日”品牌，助力学员温暖成长
为每一个学生庆祝生日，是我坚持了20多年的活动，我想把生日的幸福也传递给我的学员们。学员生日当天，我会在工作室微信群发布生日公告，并私信学员，送上生日祝福，随后学员会收到凝聚着工作室全体成员祝福的生日礼物。一名学员说：“感谢孙老师的幸福理念，让工作室的伙伴们，都能记得彼此的生日，这种幸福感会辐射并影响他人。”
在我的影响下，大部分学员也开始为自己的学生庆祝生日。一名学员通过借物抒情、借景寓意、借人喻事等手法，撰写了一篇篇专属于“寿星”的励志文章，并运用谐音的艺术，将“寿星”的名字融入文章中；还有的学员巧妙地将庆生仪式与传统节日、学科课程等内容深度融合，为学生们精心策划了一场场既能展现传统文化底蕴，又能凸显学科特色的生日庆典。
打造“读写”品牌，助力学员“积累式”成长
专业阅读与写作是班主任专业成长的“两翼”。然而，在现实生活中，很多班主任忙于工作，忽视专业阅读，也没有养成专业写作的习惯。因此，在日常研修活动之外，我重点培养学员们专业阅读和写作的能力。
在为学员们征订教育类杂志、向他们赠送教育专著的基础上，为了更好地引领学员们阅读，首先，我邀请了几名专家作讲座，开展阅读交流活动；然后，工作室以阅读打卡活动为载体，鼓励学员参与打卡。通过每天的阅读打卡以及每月的阅读之星喜报，让工作室充满阅读的氛围。这项活动已坚持两年，学员上交的读后感超过10万字。一名学员说：“在工作室发起阅读打卡活动后，我选择每月读一本书。开始时，每天坚持读书很难，因为总是忘记或被各种事情耽误。但坚持下来后，我发现，每天读几页书其实并不困难。”
为了督促学员们养成写作的习惯，首先，我以身作则，坚持每天记录教育生活，一年累计超过20万字；其次，我要求学员们每月至少写一篇1000字以上的活动心得或教育随笔。对于学员们撰写的优秀文章，我会在工作室的微信公众号上开辟专栏，予以发布。9年来，学员上交的活动心得及随笔超过100万字。一名学员表示：“一月一随笔，让我这个不爱写作的理科老师，也学会用文字整理教学及德育中的所做所思。不知不觉间，我已积累数十篇文章。”
工作室成立9年来，走出了两名德育正高级教师，多名市、县级名班主任及骨干班主任，获得县级以上综合荣誉50余项，论文获奖160余篇，举办讲座及公开课100多场，参编教育专著9本。一名学员激动地表示：“两年前，我‘冲动’地报名加入了工作室，没想到在孙老师的‘催促’下，我竟然在这两年间写了那么多论文，获了那么多奖。对于别人而言，这些成果可能不算多；但是对于我这个10多年没有写过文章的人而言，已经是非常大的进步了。”
“桃李不言，下自成蹊。”人生的终极目标是幸福，我希望我的学员们能把学生培养成幸福的人，也能让自己成为幸福的人。我将继续致力于引领学员们以专业的眼光、研究的姿态探索班主任工作的艺术，让他们能够发挥辐射作用，带动更多班主任幸福成长。
（作者系浙江师范大学附属瑞安高级中学德育正高级教师，浙江省首批中小学班主任工作室领衔人，曾荣获全国十佳好老师、全国最美教师等荣誉称号）
