智慧缘起：教育即生活，生活即教育。在日常生活中，快递员、外卖员对于幼儿来说并不陌生。这个学期，幼儿对“订牛奶”的前因后果产生了好奇，教师追随幼儿的兴趣与需要，抓住教育契机，开展了“小小送奶员”活动，促进幼儿学习与发展。
活动过程：整个活动中，教师以幼儿为主体，以问题为导向，大家共同探讨了很多问题，如“用什么送牛奶”“订了哪些牛奶”“怎样区分不同的牛奶”“牛奶送到哪里”等，教师与幼儿共同协商，通过集体投票，从瓶子、书包、篮子、塑料袋、箱子五种送奶工具中，选出最适合的工具——篮子。幼儿利用班级里的纸箱、颜料、照片等，合作完成了牛奶订单的设计，还通过绘画的方式，亲手设计了不同的牛奶标志用来区分，并在教师带领下，一次次熟悉送奶路线。
在区域活动时，每天由两名值日生根据订单从牛奶仓库取出相应的牛奶，送到“客人”的牛奶盒里，送完所有订单且无误后，可以得到一个印章。每周五，我们会开展送奶员分享会，提供同伴学习的机会。每个月末，我们还会通过自评、互评等方式，评选出“送奶之星”。
在“小小送奶员”活动中，教师追随幼儿兴趣，帮幼儿实现了“做中学”，提高了幼儿社会交往、语言表达等能力，他们从最开始胆怯、害怕到大方地向“客人”介绍不同种类的牛奶。每完成一个订单、解决一个问题，幼儿都能获得极大的满足感和成就感，也在实践中逐渐体会到劳动的快乐。
（作者单位系贵州省贵阳市第八幼儿园）
