山东省莘县第二中学创建于1951年，学校始终从学生的真实生活与发展需求出发，近年来，以综合实践活动课程为突破口，探索出了适于县域薄弱高中学生成长发展的特色化之路。
素质导向的体系化课程方案
综合实践课程以培养学生综合素质为目标导向，强调学生在学科的知识应用和问题解决过程中提升综合素质、发展核心素养。基于此，学校在深入分析综合实践活动课程价值体认、责任担当、问题解决和创意物化四个维度课程目标基础上，以学生综合素质提升为导向，基于校情和学情分析，设计了包含家国情怀、乡土文化、生命教育、研学旅行、播音主持、心智之光、阳光体育、人工智能8个主题的课程体系。在此课程体系支撑下，学生通过现场考察、专家指导、交流研讨、成果物化等方式开展研究性学习与实践体验，一方面可以在具身体验的过程中夯实文化基础、促进自主发展，实现社会责任感、创新精神等内化成果的培育；另一方面，也可以在探究考察和成果物化的过程中有效提升沟通协作与动手实践能力，增强社会融入和职业融入体验，促进外显成果的形成。
以播音主持主题为例，该主题由基础课程和进阶课程组成。基础课程面向全体高一学生开设，内容包含语音发声训练、播音发声训练等；进阶课程开设形体与体态训练、广播播音主持、电视播音主持、文艺作品演播等内容。学生在掌握了一定的发声与播音技巧、视频剪辑技能后，以剪纸、书画等中华优秀传统文化为主题，完成了剪纸、系列微视频等，其中微视频作品在“学习强国”学习平台发布并受到广泛赞誉。在此过程中，学生将课程学习成果应用于视频素材采编与视频作品开发，不仅实现了真实情境中的技能应用与问题解决，同时也切身感受到了中华优秀传统文化的博大精深与丰富内涵，增强了民族自豪感与文化自信。
立足乡土的校本化课程资源
学校所在地聊城市莘县地处冀鲁豫三省交界处，自古便是中原重镇。抗日战争时期莘县是冀鲁豫抗日根据地中心区，有深厚的红色文化；同时，莘县年产瓜菜菌520万吨，有“中国蔬菜第一县”之称，蕴藏着丰富的乡土文化资源。学校将这些代表莘县历史与文化的乡土资源融入到综合实践活动中，通过学生的感知、参与和体悟，既可作为学生综合素质提升的有效载体，也是对地方文化保护与传承的有效践行。为此，学校联合山东师范大学、聊城大学等高校德育、课程论专家，以校本综合实践活动课程体系为框架，对区域内的乡土特色教育资源开展系统梳理，并以中共山东省委重建纪念馆、孔繁森同志纪念馆、中原现代农业嘉年华等作为学生综合实践活动基地，构建了“大学—高中—基地”的联合育人网络。设计开发了“红色铸魂——孔繁森的精神内核”“我为莘县蔬菜代言”“烹饪里的治国方略——走近伊尹”“庙会中的传统非遗”等系列乡土文化课程资源。
“我为莘县蔬菜代言”是融生物、地理、化学、劳动、职业体验为一体的跨学科综合实践课程。课程进行中，各学习小组自主选择蘑菇、香瓜、番茄、南瓜、辣椒等莘县主要经济作物为代言品种，系统介绍该蔬菜的起源与引种、生长与施肥、耕作与种植、育种与繁殖、环境控制、农用机械、预制菜加工、营销与市场分布等相关内容。在此过程中，学生不仅能够关联学科知识与生产生活，将学科知识应用于解释蔬菜种植中的自然现象，解决蔬菜生产中的现实问题，还能完成育种师、园艺师、蔬菜种植技术员、营养师、直播电商等多个职业体验。更为重要的是，这类乡土课程资源在很大程度上深化了学生对家乡主要经济支柱产业的价值认同，增强了学生的地域认同与自豪感，充分体现了综合实践活动开放性、生活化、生成性和实践性的特点。
着眼发展的结构化评价体系
莘县第二中学学生的学业水平基础较为薄弱，因此，如何发挥评价的激励与优化作用，促进学生增长知识，提升学科素养、关键能力，成为学校确立的综合实践活动评价的核心理念。基于此，学校在高校专家的指导下，以“可观察的学习结果的结构”（SOLO）分类评价理论为指导，构建起多主体、多维度、复合型的结构化评价体系。评价主体方面，在学生综合实践活动效果的评价中，不仅有来自活动指导教师的评价，还有来自小组成员的互评与学生的自我评价。成果形式方面，学生的课程学习成果也有多种展示形式，包括但不限于课题报告、活动方案、视频资料、摄影图片、手工作品、实物模型、节目会演等，多样化的成果形式在契合不同活动主题的同时，也有助于促进学生综合实践能力的提升。评价内容方面，不仅包括对学习成果完成情况的综合评价，还对学生在资料收集、方案制定、小组协作、组织实施、反思改进等活动中的表现开展过程性评价。评价层级方面，学校对应SOLO分类评价理论中前结构到抽象拓展结构的评价层级，制定了一星到五星的评价标准，并给出明确的星级评定标准参照，以确保评价的科学性与公平性。
结构化的评价体系有效提高了学生综合实践活动参与的积极性与主动性。2022级学生提交的播音主持课程成果，不仅包含了校内的红色主题诗歌朗诵会、春江花月夜古诗词朗诵会等，还有学生走出校门开展的聊城市教育信息化工作现场会新闻报道、中国（莘县）瓜菜菌博览会现场报道等，莘县第二中学学子的身影频频出现在莘县政治、经济、教育舞台上，提升了社会对莘县第二中学学生综合素质与实践能力的认同与肯定。
莘县第二中学综合实践活动课程的探索与实践凝练形成的“课程化多元育人体系”荣获山东省首届特色课程一等奖，并入选国家教育部门“全国中小学德育工作典型经验名单”、全国“立德树人落实机制”优秀案例、山东省普通中小学校优秀德育实施方案，为县域薄弱高中的特色化发展提供了参考借鉴。
（崔友岭）
