江苏省常州经开区小学于2018年9月正式创办，坐落于常州经开区的丁塘河畔。作为常州市局前街小学成员单位，在集团核心校的引领下，创新“开·创”办学理念，致力于达成“在永远的开创中办一所活泼泼的生命体”这一办学愿景。学校全力打造一支“志存高远、弦歌不辍、惟实励新”的教师队伍，精心培养一群“尚德向善、智慧灵动、阳光向上”的开心儿童。历经六载时光，其办学成果赢得了社会各界的广泛赞誉，已然成为一所充满“生命活力”、令人称道的家门口好学校。
“成长社区”供给生命成长“养料”。学校打造“单学科学教社区”“跨学科探究社区”“超学科实践社区”三大成长社区。其中，班级“单学科学教社区”有“三类三角”模式；“跨学科探究社区”依据校园设施打造“一园两港三街四坊五区”；校外“超学科实践社区”有思政、劳动、科学、美术、体育五大学院基地，侧重构建学生与他人、社会的关系，形成交互对话学习情境。三大成长社区相辅相成，打破校内外空间壁垒，具有开放性、互动性、互补性，为师生提供自我成长的生命场域。
“开·启”课程丰富生命成长方式。在“开·创”文化的滋养下，常州经开区小学融合学科特点，架构“开·启”课程体系。该体系使多样学习要素有序互动，为学生习得素养提供全方位课程。学校开足开齐开好国家课程，通过调查了解师生实际情况，动态生成课程体系，并开展丰富的学科实践活动以保证国家课程高质量实施。同时，还开展保障国家课程高质量实施的单学科实践活动，突出国家课程中心地位，强调学科知识综合融通，以及指向地方课程和校本课程的跨学科活动与超学科活动。跨学科活动包括红色德育、紫色智育、黄色体育、橙色美育和蓝色劳育；超学科活动有“四季·节气”课程、“成长·童年”课程、“行走·文化”课程、“生活·小发明家”课程。这些课程活动为师生生命成长提供了多种方式，保证了课程的育人价值。
“开+”课堂焕发生命成长活力。常州经开区小学立足时代对未来学生的培塑需求，努力打造“开+”课堂。“开+”课堂这一课堂教学样态融合教材、教师、学生、环境和评价“五位一体”，将学科知识与学习方式通过教学情境关联，关注学习主体对全部情境的整体把握，通过提供真实情境与提出合乎生活逻辑的真实问题，综合调动学习要素，探究和解决实际问题，增强学习者真实经验，赋予生命成长方式。在这样的课堂学习中，学生与教师的关系从单一转向多维，学生学习方式从割裂转向融合，教师教学方式从简单讲授转向复杂引导、陪伴和服务，实现教育可持续性发展，形成“开放、舒展、融通、创新”的课堂样态，让师生在课堂教学中焕发出生命活力。
“开论坛”提升生命成长品质。教师的内涵发展是学校内涵建设的重要项目。每学年，常州经开区小学通过教师访谈和问卷调查，结合学校教师实际情况动态调整，精准制定教师成长规划，自下而上、自上而下进行论证，并依托集团校和校级平台打造“开论坛”主题项目。该项目紧扣“双新”背景，从课程理念、课堂教学改革、“五项管理”等方面展开，努力提升教师生命成长品质，将“融”与“创”相结合，即融时代背景、融日常实践、融专业发展、融教师需求，创论坛形式、创论坛成果。经过几年尝试，该项目在常州市市级层面展示，涵育了一批批青年教师成长，呈现出学校青年教师的蓬勃样态。
“微德育”润泽生命成长能力。基于学校品格提升工程项目“见微养德：‘大思政’育人体系的在场建构与实践”，常州经开区小学梳理各项学生成长活动，逐渐形成“微德育”学生品牌项目。红色“微思政”以党团队员手拉手的方式，丰富红色研学活动形式与内容，放大辐射作用；蓝色“微劳动”以劳动课程为主阵地，与“好习惯”养成计划相关联，打通校内外，践行劳动育人，实现班级劳动岗位全覆盖；黄色“微心理”在尊重小学生身心发展规律前提下，以全员参与、全程推进、全域覆盖为实践准则，开展“润心”活动，为学生健康成长增添“新能源”；橙色“微传统”根据时令特点，利用重大节日、纪念日开展形式多样、生动活泼、学生喜爱的有益活动；绿色“微生态”践行“绿水青山就是金山银山”理念，结合上级文件开展丰富多样的节点活动，做好气候变化教育，继续开展“垃圾分类”行动，班班做好垃圾分类工作；五彩“微法治”充分发挥“法治副校长”桥梁纽带作用，常态化开展“法治进校园”活动。丰富多彩的活动聚焦于“微”字，以小见大、见微知著，让每一个教育细节都能温暖学生，成为教育资源。
“开·创”代表的是一种与时俱进，不断实践、总结、精进的治学态度，是对每个生命健康成长的守护。未来，常州经开区小学将继续深耕“开·创”文化理念，力争打造出兼具高品质和有生命活力的优质学校，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。（赵霞 戚微琪）
