乡村小规模学校是教育体系的“神经末梢”，关系到乡村教育的优质均衡发展。普惠优质教育资源，让每个孩子都享受公平而有质量的教育，具有重要而特殊的意义。近年来，山东省潍坊市临朐县充分发挥网络教育载体的作用，建成较为完善的网络云课堂管理与应用体系，形成互通互助、互学互鉴、融合高效的课堂教学新模式，在解决乡村教育专业师资不足、教育资源不均衡问题方面，作出了有益的探索与实践。
统筹谋划布局
大力推进网络云课堂建设
为均衡教育资源，让所有乡村学校开齐开全课程，提高课堂教学质量，临朐县制定出台《关于开展网络直播云课堂建设推动优质资源共建共享的实施方案》，整县域推进网络直播云课堂建设活动。立足应用驱动，实施信息化设备更新工程，实现千兆网络校校通，全县中小学校触控一体机教室达到2176口、教学用机14700台；立足师资培养，开展教师信息素养系列培训和优质资源征集等活动，组织全县7500余名教师进行微课制作、学乐云平台应用、网络安全等培训，有效提高信息化应用水平，培养中小学网络直播云课堂“金种子”教师600人，积累网络直播课3500节；立足深度融合，围绕“参与度、适切度、融合度、达成度”4个维度，以齐鲁名师、省市特级教师、教学能手、名师和网络直播“金种子”教师为主体，全县完成网络直播授课7.8万节，从学生主体性、课堂生态性、教学有效性等方面深化了“云课堂”的系统建构。
积极探索实践
打造网络云课堂升级版
临朐县辛寨街道辛寨小学是一所中心小学，66名教师中有音乐、美术专职教师9人，师资齐全，课程开设全面；而15公里之外的杨家河小学，位于偏远山区，仅有24名教师、332名学生，音乐、美术学科全为兼职教师，上好音乐、美术课程是学生们的梦想，却成为学校的难题。2020年9月，在临朐县教体部门的支持下，辛寨小学为中心校，杨家河小学为受助校，两所学校配备了互动网络课堂教学系统，针对相对薄弱的学科统一设置课程表，辛寨小学教师授课时，杨家河小学的学生能在互动教室内同步上课，并通过网络实时交流互动，实现真正意义上的“两校共上一节课”。“现在，我校学生的音乐、美术素养有了快速提升，大部分学生对艺术产生了浓厚的学习兴趣，65%的学生熟练掌握了舞蹈、合唱的基本技能，先后有6名学生在县级比赛中获奖。”说起网络互动课堂，杨家河小学校长丛慧掩饰不住内心的高兴。
临朐县将网络云课堂建设作为推动乡村教育优质均衡发展的重要抓手，成立工作专班，明确工作措施，强力推动落实。目前，已建成涵盖11处镇街的25所网络同步互动学校，构建起以优质学校为中心校、薄弱学校为受助校，互通有无、协作共进的同步互动课堂教学模式，实现全县镇域内优质学校和薄弱学校教学共研、资源共享、师生互动，让偏远山区的乡村学校学生也能享受中心学校的优质教学资源。
强力推动落实
确保网络云课堂提质增效
“为确保网络互动课堂成效，我校和杨家河小学密切协作，科学设置音乐、美术、英语等学科课程表，统一授课时间，确保每节课都能异地同构、同频共振，实现互动课堂的常态化应用。”辛寨小学校长丛众说。今年以来，两所学校共讲授互动网络课96节，涉及音乐、美术、英语等学科，有效解决了杨家河小学薄弱学科师资短缺的难题，实现了中心校和受助校一体发展。对下一步工作，辛寨镇教管部门负责人介绍道：“我们将积极争取县教体部门支持，坚持抓点带面、全面铺开的原则，积极推广辛寨小学和杨家河小学的互动网络课堂做法，通过抓基础、抓培训、抓应用，推动镇域内学校互动网络课堂教学活动全面铺开，实现全学科优质教学资源镇域互通共享。”
为加快网络互动课堂的建设与应用，临朐县坚持以行政推动、督查推进等方式，不断强化工作措施，着力加快互动课堂教学模式和课堂软硬件建设进度。目前，全县各学校利用互动系统开展教研活动182次，5600多人次参与，开设互动课堂530节，1800多名偏远学校学生受益，薄弱学校薄弱学科开不足、开不全、开不好的状况得到根本改善，教师结构性缺编困境得以缓解。
（李艳民 丛众 丛慧）
