学校大门
国培视导
重庆市合川区有各级各类学校312所，学生27.7万人，在职在编教职工9484人。近年来，合川区以国培项目、市培项目为主要载体，聚焦“六化”实施精准培训，构建贯穿教师生涯“全生命周期”的培养模式，推动建立“教师发展共同体”，为基础教育改革发展培养引领人才，为乡村振兴提供坚强师资支撑，推进了教育高质量发展。近4年，合川教师进修学校争取到国培项目经费754.6万元，总量居全市进修院校首位。
聚焦“六化” 健全教师发展支持服务体系
成立高效化机构。成立由区教育部门领导担任组长，区教育部门人事机构工作人员、教师进修学校负责人等为成员的区国培办，下设项目办公室在区教师进修学校，负责项目的组织管理、实施、服务与指导。合川教师进修学校创建于1956年，是四川省教育部门批准的首批教师进修学校，是重庆市历史文化积淀深厚的教师进修院校之一，由合川教师进修学校、合川广播电视大学、合川区社区教育学院、合川师范学校4个单位整合而成，先后获评重庆市教师教育培训先进单位、重庆市示范教师进修学校。校园占地面积6456平方米，建筑面积3.35万平方米，现有教职工95人，其中在编在岗72人、常聘23人，包括正高级教师3人、特级教师1人、市级骨干教师6人、副高级教师35人、研究生16人。
打造专业化队伍。将全区所有市级学科骨干教师、学科带头人、学科名师、特级教师、专职教研员纳入培训预备专家库，并在其中遴选了68名优秀教师作为首批区级培训专家库成员。确定首席专家15名，指导教师35名，学科负责人15名。开展骨干教师师德师风培训、学科骨干培训等，提高骨干教师专业化水平，为教师专业化培训团队培养后备力量。同时，严格管理机制，强化激励机制，细化绩效考核，实行动态调整，努力打造一支政治为首、师德为先、业务精湛、社会公认的专家培训团队。
创新精细化管理。建立联系领导工作职责、项目学科负责人工作职责、首席专家工作职责、班主任工作职责、指导教师工作职责、评估组工作职责、培训基地校工作职责。探索首创可复制可借鉴的“11251”培训管理模式，即1个学科负责人、1个首席专家、2个管理班主任、5个指导教师、1个督导员组成培训管理团队，全方位做好训前调研、训中视导、训后评估，确保国培的质量与效果。
推进协同化发展。建立健全与高校、政府部门等协同推进机制，与北京大学、清华大学、北京师范大学、西南大学、重庆文理学院、重庆二师等建立协同关系。如：2022年7月，组织合川区专家库成员和进修学校教师共计100名赴北京大学学习。40余名专家多次赴市内外高校、进修院校讲学。健全优质学校与乡村小规模学校、乡镇寄宿制学校手拉手协同发展机制，优选7所中学、8所小学、5所幼儿园作为国培项目的基地校，建立教师专业发展联盟，在课程资源开发、师资队伍建设等方面予以扶持，实现资源共享、优势互补、共同发展。
坚持典型化引领。紧扣全区教育发展现状，设计、优化培训项目，培育典型项目。围绕打造区域性教育中心，发挥学前教育的引领辐射力，邀请武胜20名乡村幼儿教师参加国培幼儿保教能力培训项目，项目聚焦“语言领域活动的组织实施策略”，加强项目微观设计，采用“134”培训模式，“1”即围绕语言领域展开培训，“3”即语言集中教育活动、语言游戏、语言活动区，“4”即名师示范、任务驱动、回园实践、反思研修，有效提升乡村幼儿园教师的保教水平。依托合川儿童画之乡的优势，实施青年教师助力小学美术培训项目，聚焦美术学科核心素养，融入实地写生、现场儿童画辅导等多种培训形式，提升了全区美育水平，凸显了合川本土文化特色。
注重一体化发展。按照“分层分类、分段分科、一体设计、递进发展”的思路，聚焦不同学段、不同发展阶段、不同学科、不同类型骨干的教师核心素养与关键能力，进行分阶段、递进式、一体化设计，开展分层分类培训，如：青年教师助力计划重在“送教下乡”，新入职教师培训重在“跟岗研修”，信息技术2.0培训重在“自主选学”和“校本研修”，学员成果丰富，实现“五个一”，即一个教学案例、一份培训心得、一个教学设计、一次微课视频、一个成长故事。4年来，国培参训学员撰写心得体会3500余篇、专题论文248篇，制作优质课件38份，出版校本教材《作文教学36计之五招》《初中数学论文集》《儿童画作品集》，形成小学语文、数学、音乐、美术，初中语文、数学等学科15个学员典型成长个案，形成了23件优质培训资源。
扎实推进 狠抓落实 多元驱动专业水平再提升
规范实施项目。科学设计申报方案，分层分类精准设计课程，把思想政治和师德师风作为国培项目的必修内容，全面加强“四史”教育。成功申报青年教师助力培训、新教师入职递进培训、幼儿园新入职教师递进培训、信息技术应用能力提升工程2.0整区推进等4个项目，参训教师1900名。其中，新教师递进培训涵盖了合川区去年新入职的290名新教师；青年教师助力培训100人，涵盖了合川区乡村30所初中的50名语文教师和42所小学的50名体育教师；信息技术应用能力提升工程2.0示范区县整体推进项目涵盖了主城3个街道1400人左右的小学教师。青年教师助力培训项目小学体育和初中语文都将在12月24日完成培训。
精准对接需求。在项目实施前期通过充分调研，找准乡村教师发展短板，全面了解和把握教师需求。通过问卷、微信、网络咨询、实地调研等多种形式收集问题发现，40%的教师对小学体育现行课程标准与教材不熟，教学设计能力不强，不会正确撰写课堂教学计划，自身教学能力欠缺，缺乏锻炼与展示的机会，在本次培训中选定小学体育课堂教学设计与实施。97.14%的初中语文教师对作文教学感到无从下手，问题主要表现在两方面：一是对统编教材作文教学体例编排认识不清；二是作文教学随意性强，课堂效率低下。教师希望通过培训，得到具体实践研修指导，以提高作文教学有效性。因此，将培训的主题选定为基于统编教材的初中语文作文教学设计与实施。
优化培训内容。结合学校和教师实际，对培训内容进行优化，使教师培训更加精准化、针对化、具体化、实效化。在国培青年教师助力培训中，小学体育学科围绕小学体育课堂教学设计、课堂教学计划撰写、课堂教学实施等3个方面开展培训；初中语文以任务驱动为主线，以问题式培训为核心，聚焦乡村青年教师专业发展必备品格和关键能力，着力提升初中语文作文教学能力。在国培信息技术应用能力提升工程2.0整区推进项目中，围绕校长信息化领导力、培训团队信息化指导能力、教师信息化教学能力显著提升，全面促进信息技术与教育教学融合创新发展。
同时，合川区还积极抓好自主选学试点，充分调研全区教师发展真实需求，帮助教师制订专业发展规划，在“合川区教师教育培训信息化管理平台”的基础上，搭建自主选学平台，探索建立一体化的选学模式。
从2018年到2021年，合川区争取到国培经费754.6万元，开展国培项目12个，培训3432人，开展市级项目两个，培训403人。全区投入区培经费达2640.9万元，开展区级培训项目125个，培训47154人次。各级培训各有侧重、互为补充，国培项目示范引领、市培项目重点推进、区培项目全员培训，校本培训重在教研，通过分层分类培训，培育了大量区级骨干、市级骨干教师与名师。全区有各级各类教育人才1847名，占比达16%。全国优秀教师两人（刘德会、刘强），全国模范教师一人（康仁义），重庆英才之名家名师一人（唐义恒）。重庆市教书育人楷模3人，重庆市优秀教育工作者1人，重庆市优秀教师2人，市级骨干校长10名，市级骨干教师229名，重庆市级名师22名，市级特级教师13名，区级骨干教师950名，三江英才教育拔尖人才25名，青年骨干74名，区级教坛新秀100名。通过强化教师培训，深化了教师教育内涵式发展，推进教师培养模式改革，打造了一支高素质专业化创新型干部教师队伍。
展望未来 夯实高质量教师队伍发展新路径
一是将国培启动时间尽量提前。每年国培项目启动都在五六月，省市遴选启动在六七月，区县遴选启动在9月之后，在12月底完成培训任务，时间紧、任务重，培训实效较难保证，基层学校工学矛盾比较大，将国培启动时间提前至每年1月。
二是探索建立“自学选学+互联网”管理平台，引入注册抢学环节，让学员操作更便捷，课程更容易选，使自主选学更具针对性与实效性。
三是加强教师发展机构与培训者队伍的专业化建设，出台相应建设标准与规范，全面推进教师培训提质增效。
立足新阶段，启航新征程。重庆市合川区深刻把握教育高质量发展阶段的新要求，坚持示范引领与整体提升相结合，将“国培计划”做深、做实、做细，推进教师培训提质增效和教师队伍高质量发展，推进合川教育迈上新台阶，为实现社会主义现代化高质量发展注入活力。
（陈瑜）
