教育人才是教育事业发展的基石，建立一支优秀的教育人才队伍是教育事业快速发展的根本保障。近年来，福建省永春县教师进修学校把实施名师工程、创建名师工作室作为培养名师、高层次人才的重要载体，着力提升教师整体素质、打造优质教师队伍，助力基础教育改革发展，打造“学在永春”区域教育品牌。
永春县教师进修学校创办于1953年3月，现有教职员工41人，其中包括特级教师2人、省级学科带头人8人、市级教学名师3人、市级学科带头人5人、市级及以上骨干教师21人。学校曾获得福建省“九五”普教系统干训工作先进集体、福建省先进教工之家、泉州市先进基层党组织等荣誉。
名师工作室引领名师专业成长
典型的案例，幽默的专家，生动的讲解，热烈的现场互动氛围……2021年7月15日至21日，永春县教师进修学校与福建开放大学培训学院联合在三明市举办永春县名师工作室领衔人暨部分高层次人才专项研修班，全县中小学（幼儿园）各学科名师工作室领衔人及部分高层次人才共47人参加培训。“此次研修，给我们提供了一个共同学习、共同进步的平台，也让我们明白了作为名师要具备的素养和研究的方向，我们受益良多。”永春吾峰中学教师郑伟强参加培训后感慨道。
此次研修班培训是永春县开展名师培养活动的一个缩影。为进一步提升名师工作室的档次，做好名师工作室工作，提高团队的整体水平，以专业引领辐射更多的教师成长，早在2014年，永春县就开始探索创建县级名师工作室，由永春县教师进修学校陈建源和黄清柱牵头组建首批县级名师工作室——永春县初中语文名师工作室和小学数学名师工作室。后来又以此为引领，进一步扩充县级名师工作室数量，建立了涵盖中小学、幼儿园各学科的22个名师工作室（其中县教师进修学校教研员领衔16个）。
2018年3月，福建省初中语文学科陈建源名师工作室成立。这是福建省教育部门第二批建设的48个中小学名师工作室之一，也是3个省级初中语文学科名师工作室之一，由永春县教师进修学校正高级教师、特级教师陈建源领衔，有9名团队成员和26名研修教师。工作室立足永春，毗连泉州，辐射漳州、龙岩、南平和宁德等地市，发挥示范带动作用，共享优质资源，推动教师专业化区域协调与高位发展。2019年7月，永春县教师进修学校教师曾桂花领衔的福建省小学语文名师网络工作室成立。在省级名师工作室的推动下，2019年10月，省级名师工作室成员、永春一中教师蒲志辉领衔的泉州市初中语文蒲志辉名师工作室成立，这是泉州市首个市级初中语文名师工作室。
近年来，永春县教师进修学校坚持以名师工作室为抓手，持续做好名师工作室的研修活动，以学科名师为龙头，充分利用名师的优质教育资源，积极开展名师带徒、送教送培等活动，促进骨干教师专业成长。2022年，永春县又组织对22个县级工作室的成员和首批名师培养人选共615人进行考核，从中择优确认270人为永春县首批教学名师和第四批学科教学带头人、骨干教师人选。在此基础上，还将分两批组建第二批名师工作室30个左右。
目前，永春县有省名校长1人、省“十三五”中小学名校长后备培养人选13人、泉州市中小学名校（园）长8人，特级教师4人、正高级教师3人，省级学科带头人23人、省学科带头人培养对象8人、省级骨干教师6人，市级教学名师19人、市级学科带头人55人、“十四五”泉州市中小学名校长培养对象11人、“十四五”泉州市中小学教学名师培养对象14人、市学科带头人培养对象33人、市级骨干教师327人。
集中研修提升教师专业素养
数学课堂如何引导学生深度学习，提升学生的数学核心素养？针对这一问题，永春县小学数学名师工作室围绕“深度学习”筹划了系列研修活动。近日，永春县小学数学名师工作室全体成员齐聚五里街中心小学，开展以“发展学生数学思考的学习方式探索”为主题的集中研修活动。
工作室相关负责人介绍，为了确保研修活动取得实效，工作室全体成员利用微信群及钉钉群，积极参与集体备课，反复推敲每一个环节，细致打磨每一处细节，认真指导教师进行教学设计撰写、核心问题提炼、教学课件制作等。
功夫不负有心人，6名执教者的研讨课取得了圆满成功。听课教师纷纷表示，这6节课聚焦研究主题，精彩地呈现了发展学生数学思考的学习方式，操作性、可迁移性强，听了以后深受启发，在今后的教学中将以此为引导，做到更有针对性。
观课结束，工作室成员分为两组，按照“依托问题观课思考—小组讨论交流提炼—随机抽签作阐述”，围绕研讨主题开展卷入式研讨。每一名参与教师都认真思考，积极发表自己的观点，阐述教学中的困惑。工作室领衔人刘丹红、黄雪丽适时归纳追问，现场与会教师在思维碰撞、智慧分享的过程中学习、收获。
“在各位老师的指导帮助下，我的课上得更有深度了，也有了更大的收获。这次研讨课的成功，是团队成员合作的成果。”教师吕燕婷激动地说。
市学科带头人、工作室成员王丽琼表示：“本次研讨主题是在之前‘深度设计’及‘深度提问’两次研讨活动基础上的进一步深化。参加了这次活动，我对深度学习有了更系统的认识。”
永春县教师进修学校校长张金炼表示，永春县名师工作室集中研修活动注重聚焦一线教学实际，以一个个研讨专题为切面，开展系列研究。鼓励成员重阅读，与书本对话，沉淀思想；鼓励成员乐交流，与成员分享对话，碰撞智慧；鼓励成员做课题、搞科研，促专业成长。凸显“名师引领、资源共享、全员提高”的教师专业发展战略，为教师专业成长搭建共研、共享、共进的平台。
2016年以来，永春县教师参加省市教师教学技能大赛，获省级奖励163人，市级奖励449人。其中，在泉州市中小学教师教学技能大赛暨岗位练兵竞赛活动中，中学美术名师工作室成员2人获一等奖，1人获特等奖，并被授予市五一劳动奖章；美术名师工作室成员6人获评全国“一师一优课，一课一名师”活动优课；全部由永春县初中语文名师工作室成员参与的《基于新课程语文课堂特征的教学策略研究》获2017年基础教育教学成果奖省级一等奖、市级特等奖，并在福建省农村中学初中语文学科教学研讨会议上推广；《初中语文目标导学策略的研究与实践》获2018年基础教育教学成果奖省级二等奖。
资源共享提高课堂教学质量
“新冠肺炎疫情防控期间，陈建源名师工作室的教学材料共享，让我们明白了‘教读’‘自读’和‘课外阅读’不同课型的不同教法，让我在教学中更有针对性，学生的学习效果也更好了。”崇贤中学语文教师潘晓霞说。
“这些材料对我学习帮助很大，我之前学习课文疏于阅读方法的总结归纳，这些学习资料弥补了我这方面的欠缺，提升了我的阅读能力，减轻了语文学习的负担。”永春一中初一年级学生小陈感激地说。
今年疫情防控期间，福建省初中语文学科陈建源名师工作室响应教育部门“停课不停学”的号召，积极开展成果开放、资源共享活动，为师生推送工作室研究成果“语用型1+1+X”系列教学资源，助力初中语文线上教学，彰显了名师的责任和担当。
福建省初中语文学科陈建源名师工作室领衔人陈建源介绍，工作室通过“福建省陈建源名师工作室”微信公众号，面向全体师生免费推送工作室部分研究成果，包括统编初中语文教材七年级下册和八年级下册第二、第三单元的教学设计及课件、读写训练与质量检测等教学资源。
“这次分享的教学资源是工作室多年来致力实施‘1+1+X’阅读策略的研究成果，该系列教学资源推出一周，阅读量就近7000次，为师生送去高效、优质的教辅资料，提升‘线上课堂’质量，减轻教师教学和学生学习的负担。”陈建源说。
近年来，陈建源名师工作室始终围绕“聚焦‘1+1+X’阅读教学策略”研究，构建了“语用型1+1+X”阅读策略，组织编写体现“1+1+X”阅读教学策略、与统编教材同步的教学设计、读写训练和质量检测，逐渐构建“教学评一致性”的有效体系。该研究项目的核心成果被中国人民大学复印报刊资料全文转载，工作室先后获《海峡读写研究》《语文教学通讯》等知名教育媒体推介。
此外，泉州市初中语文蒲志辉名师工作室围绕“语用型现代文1+1+X备考策略”，立足阅读攻坚克难，围绕“回顾教材，考点探源”“以文析法，归纳策略”“以法析文，巩固策略”“以文测法，内化能力”“归纳总结，提升能力”5个环节，精心挑选46个考点，利用工作室微信公众号和工作室答疑群，每天推出一个复习专题或公开课视频，指导教师复习。永春县初中历史名师工作室深入一线为新入职的教师“把脉”课堂，引领新教师快速成长；中小学体育名师工作室团队精心创设中小学生版《停课不停练，在家可以这样锻炼》、《中小学生居家锻炼教程》和《学生居家学习心理调适技巧》等，利用网络广泛传播，指导学生进行居家锻炼。
永春县教师进修学校坚持以“服务教育、服务教学、服务教师”为宗旨，打造“学在永春”区域教育品牌，紧扣“提升教育教学质量”，创新研训之路，办学质量显著提升。5年来，全县共立项研究课题636项，其中省级74项、市级73项、县级164项，已结题省级课题45项、市级课题22项；获基础教育教学成果奖省级一等奖2项、二等奖2项，市级特等奖2项、一等奖5项、二等奖7项。4所学校通过福建省首批义务教育教改示范性建设学校验收。新冠肺炎疫情防控期间，学校推行的“云端教学、三级巡课”做法获“学习强国”平台、《福建日报》、华人头条、东南网、中国网海丝泉州频道和福建省教育部门报道推介。
（陈博文）
