荔城区幼儿园“幼小衔接”专题研讨活动——研讨现场
荔城区“幼小衔接”教育教学开放日活动
荔城区幼儿园“幼小衔接”专题研讨活动——幼儿美工区游戏
幼小衔接，是基础教育工作的重要组成部分，也是幼儿在发展过程中所面临的一个重大转折期，存在着许多亟待破解的难题。
2021年9月，福建省莆田市荔城区被确认为省幼小衔接实验区。初心如磐，使命在肩，荔城区教师进修学校积极行动，秉承“为教育行政决策服务，为校长教师成长服务，为推进课程改革服务，为提高教育质量服务”的办学目标，精心耕耘，齐心协作，推出多方举措，探索幼小衔接新样态，取得了良好成效。
多措并举
搭建平台促发展
“进德修业、研训强教”是荔城区教师进修学校的办学理念。学校教研员注重德才双修，提升自身素养。同时，学校加强沟通与协调，立足区域学前教育实际，积极搭建平台，培养了一批师德高、专业精，能适应教育改革与发展需要的教育“排头兵”和“领头雁”。
思想引领，同心合力。通过领会文件精神、学习前沿理论知识、观看直播讲座、参与研修学习等方法，组织全区教师从文件解读入手，共学、共研、深挖和反思当下幼小衔接中存在的问题，不断突破认识局限，树立起正确的幼小双向衔接观。
送教送培，共促成长。开展省市骨干教师、学科带头人等名优教师送教送培活动，城乡联动，资源共享；发挥名师工作室的示范引领作用，加大对农村薄弱校的帮扶力度；启动跟岗实践强化提升培训，师徒结对，传道授业，为荔城区新教师的专业成长提供持续动力。
科研引领，启思践行。采取“请进来”的方式，先后邀请省教育科学研究所陈建超主任、福建师范大学吴荔红教授、泉州幼儿师范高等专科学校颜晓燕教授等专家为全区教师作幼小衔接教科研专题讲座，让教师在践行过程中心里有光、行有所向。科研引领下，荔城区第二实验幼儿园《多元视角下提升自主游戏质量的实践研究》和《幼儿园班级自然角的价值重塑与实践探索》两项教学成果均获省级二等奖。
现场教研，灵感撞击。开展幼小衔接专题研讨活动，邀请辖区各幼儿园及帮扶结对园教师参加，实地参观幼儿园的园所、班级环境，共同商议小学校园环境的过渡与衔接方案，各抒己见，畅所欲言，碰撞出智慧的火花。
开拓创新
立足特色树品牌
幼小衔接工作，从幼儿需要出发，不仅仅是一份双向的温暖，更是深思熟虑的落地开花。荔城区教师进修学校创新思路，博观而约取，厚积而薄发。
园校结对，无缝衔接。幼儿园与小学结对，开展互相走访，以环境同步、课程同步、作息同步为切入试点，培养良好习惯，充足户外运动，丰富游戏活动，开展主题教育，帮助幼儿做好身心等各方面准备，实现从幼儿园到小学的顺利过渡。
同课异构，双向衔接。针对幼小衔接专项内容，幼儿园与小学开展同课异构教学研讨活动，比如，一年级教师陈玉萍和幼儿园教师戴梅兰共同执教《小小的船》，分别展示了小学和幼儿园的教学方式方法。“校”“园”携手，共同探讨幼儿不同阶段的发展目标，让课程游戏化、活动化，互通互联，让幼小衔接真正落地。
家园共育，灵动衔接。家庭是教育的主阵地，做好入学准备离不开家庭的配合。在幼小衔接教研共同体的合力组织下，各幼儿园积极创造条件，让正确的幼小衔接准备在家庭延续。例如，区第二实验幼儿园，开展幼小衔接专题亲子课堂，围绕家长所关心的问题进行问卷调查，通过家委会、家长会、文章推送等多种方式和家长互动；第一实验幼儿园南郊分园，集结身为教师、医护人员等的家长组建学习资源库，充分发挥专长，开展形式多样、主题丰富的沙龙活动；荔城区第一实验幼儿园通过名师工作室，为家长搭建交流分享、答疑解惑的平台，并利用家长学校开展课程讲座，以真实陪伴与互动解压为幼儿成长助力。
道阻且长，行则将至。新时代教育征程中，荔城区教师进修学校将再接再厉，仰望星空，脚踏实地，团结拼搏，奋发有为，以爱心助力成长，再谱幼小衔接新篇章。
（潘丽萍 蒋淑琴）
