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一位在北非街头游荡的阿拉伯少年，虽衣衫褴褛，却聪明可爱，你相信吗?那可能是被埋没的莫扎特；一个相貌平平，在草丛里捧着露珠欣喜万分的孩子，你相信吗?那可能是未来的泰戈尔!
我相信卢梭的爱弥尔会成为音乐家、天文学家或者物理学家；我相信海伦·凯勒超人的聪慧，就是源于安妮·萨利文老师的一声声的呼唤。
我相信教育，它虽没有万能的神力，却能使无数的人美梦成真。
我相信每一个健康人的体内都蕴藏着巨大的潜能，他期待着被唤醒。每一个儿童都是有希望的，他们的希望表现在生活的各个方面，而不仅仅在于一个好的分数、一所好的学校。教育的美妙就在于能够把可能变成现实。谁是那个幸福的潜能挖掘者?是可敬的教师。
教师，是点燃火把的种子。哪怕是一星光亮，也会照彻心灵的夜空。
教师是孩子成长的引导者，应温柔而耐心地等待着孩子的成熟，以海纳百川的胸怀、指点迷津的睿智和包罗万象的气魄去接纳、理解、宽容和化解学生的各式各样的错误。同时，又善于艺术地使用批评。
点化生命的美丽，在于给予学生不断的精神关怀。当精神的睿智不断增强时，人才不会成为物质的牺牲品。
点化生命的美丽，在于点燃学生爱的火焰并使之永不熄灭。在一个美好的世界里，自然的法则就是爱，一个美好的人，最自然的本性就是去爱，关爱自然，热爱生活，珍爱生命。
点化生命的美丽，在于让学生学会欣赏美丽人生中的细小事物。因为人生的美丽通常是由许多要素构成的，散落在分分秒秒、点点滴滴的生活中。
点化生命的美丽，在于让学生尝试去最大限度地释放自身的能量。一个人只有真正地认识到生命的宝贵，生命之火才会燃烧而不是熄灭。
点化生命的美丽，在于唤醒学生的学习热情，体验并沉醉于思维的快乐。一个人只要能学习、善思考、有智慧，他的生命力就是旺盛的、强大的。
点化生命的美丽，在于使学生满怀生活的情趣，会读书，会娱乐，会欣赏，会关怀，会热爱。让生活变得更真诚、更快乐、更明澈。
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