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一、设计思想：
处于义务教育阶段的小学生，在人生成长、学习的路上跨出了充满希望的一步，具备良好的心理素质能为他们将来的工作、生活奠定扎实的基础。学校心理健康教育，它立足于学生未来的成长，能够使学生的心理素质得到健康地、全面地发展。2005年我参加了研修中心在我校开展的德育、心理健康与学科整合的研究活动。在研究的初始阶段，我们就根据中共中央8号文件和《北京市中小学生和职业学校心理健康教育工作纲要》，确立了：《培养学生良好人际方法的研究》这一专题。围绕这个专题我进行了学科整合渗透、班级管理强化、开展主题活动课的活动。我把主题活动课作为重点进行了深入研究。
二、活动目标：
1、帮助学生认识到理解在人际交往中的重要性。
2、教会学生如何做到理解他人。
3、使学生会用所学到的知识理解他人，消除误解，关爱身边的每个人。
三、教学准备
1、事先进行问卷调查，了解学生之间的矛盾，以及学生的心理状况。
2、开展相关的活动，为本次活动课做准备。
3、准备相关的材料：白纸事先编好的三个情景短剧课件表
四、活动过程
（一）体会理解的重要性
剪纸游戏
同学们，我们每个人手里都有两张正方形的白纸，请你们跟着老师先来做一个撕纸游戏，游戏要求是这样的：
（1）按照老师的指令撕纸。
（2）在活动中，老师不对活动进行指导与相关问题的回答，同学们独立完成，同学之间不能相互交流与询问。
这只是一个游戏没有好坏、对错，你只要按照老师的指令完成就行。
请大家拿起一张白纸，看大屏幕跟老师一起做。
1、把这张纸上下对折
2、再把它左右对折
3、再把对折好的纸的左上角撕掉一个边长大约是两厘米的直角三角形
4、然后把这张纸左右对折
5、再上下对折
6、在右上角撕掉一个半径大约是两厘米的扇形
教师：请大家站起来展示自己的作品，互相看一看你发现了什么？
学生展示自己所撕的图形互相欣赏。结果会发现撕出来的图形形状各不一样。（请大家坐下）
教师问：为什么大家一样按照老师的指令，撕出来的图案确是如此迥然不同呢?
学生回答：因为没和老师交流，很多问题想问却没法问……
教师小结：原因很简单，因为每个人对指导语的理解不同，如我叫你上下对折，有人理解为上下对折后是长方形，有人理解为对折后是个三角形，这一步差异是多大呀！在这个活动中由于你们无法询问我，我们之间没有沟通，所以大家只好根据自己的猜测与理解各行其是，结果自然是千姿百态了。一个小小的游戏尚且因为个人的理解不同出现这么多的结果，要是我们在人际交往中也是如此那将会如何呢？
学生畅所欲言想象回答。
教师：看来理解在人际交往中是多么重要呀！那么在人际交往中如何做到理解他人呢？今天我们这节心理活动课的题目就是（教师出示大屏幕：学会理解他人）
（二）感悟理解的方法
1、理解需要与人沟通
教师：下面咱们还来做刚才的撕纸游戏，大家还是跟着老师的指令做，只是这次游戏要求略有改变。
（1）按照老师的指令撕纸。
（2）在活动中，老师可以对活动进行指导与相关问题的回答，同学们之间可以相互交流。
请大家拿起第二张白纸看大屏幕一起做：
1、把这张纸上下对折
2、再把它左右对折
3、再把对折好的纸的左上角剪掉一个边长大约是两厘米的直角三角形
4、然后把这张纸左右对折
5、再上下对折
6、在右上角剪掉一个半径大约是两厘米的扇形
教师：请看我作品（教师出示作品）请大家站起来展示自己的作品，你又发现了什么？
学生回答：我发现和老师撕的图形相似的特别多。
教师问：这次老师的指导语和刚才一样，为什么大家撕的图形竟又如此相同呢？你有什么感受？
学生进行小组交流。
学生回答：因为刚才我们可以与老师交流，与同学交流，所以撕的结果相同。
我现在感到很快乐，因为我与别人沟通交流后，我撕的纸的形状和别人的一样。
我有一种成功的感觉，因为我理解了老师的意思。
我觉得沟通特别的重要，它能使人更好的理解别人。
教师小结：是啊，沟通在理解他人的过程中是多么的重要呀，任何人之间都需要进行很好的沟通交流，才能初步理解对方。
教师：学会理解他人除了需要注意与人沟通，还需注意要什么呢？下面咱们再来做一个游戏，
请大家看这个小品。
3、理解需要注意倾听
短剧表演：情景1：学生甲一副愁眉苦脸的神情，沮丧的走着。碰到乙，上前倾诉说：“我最近好烦恼，我的数学考试又不及格了，被老师训了一顿，又被老爸打了一顿，而且……”乙一边打着哈欠，一边东张西望，一幅毫不关心的样子。
情景2：甲更加烦恼。这时候他碰到正在做作业的丙。甲上前求助：“我最近好烦恼，我的数学考试不及格，被老师训了一顿，又被爸爸打了一顿，而且……”丙一副不耐烦的样子：“别烦我，没看见我正忙着吗？别打搅我了，走开走开！”
情景3：甲更加烦恼痛苦，这个时候他又碰到了丁，甲上前去，诉苦求助：“我的……”丁一听，急忙插嘴：“怎么了，你烦恼什么？”甲说：“我的数学……”丙又插嘴说：“数学作业又没交吗？不会做吗？是你没听讲吧？”甲解释道：“不是，是我的……”定继续插嘴说：“是不是考试偷看被老师抓到了，还是你老爸不让你玩游戏把游戏碟给没收了？……”甲看着丁一古脑的说了一大串话，自己就是插不上嘴，更加苦恼了，唉声叹气的走了。
教师问甲：甲向乙、丙、丁倾诉自己的苦恼遭到了拒绝，甲（你）心情怎样？
甲同学说：我现在更加痛苦了，我比刚才还要难过。
教师问其他学生：这个同学为什么更加难过了？
学生自由回答。
教师小结：同学们，西方有句名言，上帝分配我们两只耳朵，一张嘴巴。有谁知道上帝为什么在我们脸上装一张嘴巴，再练的两侧装两只耳朵?(学生猜测)那是因为人在世界上需要与人交往更好的理解别人，就要通过嘴巴说和用耳朵听来达到交流、沟通和理解。而作为一个合格的听众在理解别人时就显得尤为重要。要想成为一个合格的听众应该注意些什么呢？
学生举手自由回答。
根据同学们说的老师做了总结，要想成为一名合格的听众就必须掌握以下五条基本要素（出示大屏幕学生自由朗读）：
诚心：抱着谦虚的态度听。
专心：仔细的听不要三心二意。
用心：捕捉对方话语中的含义或言外之意。
耐心：不要轻易插嘴。
应心：给予适当的回应，鼓励对方说下去。
教师：请学生说一说刚才的表演中以上五点哪点做得不好。
教师小结：在今后的交往中让我们试着体验这五心，你一定会成为一名合格的听众，交到更多的朋友。
教师：除了沟通和倾听我们还需要注意些什么呢？
4、理解需要换位思考
教师：这是一个表，表的正面面向我，背面朝着大家，请一组同学以开火车的方式猜一猜表盘上是什么图案。
学生进行猜测。
教师：老师请一个同学站到我的位置，面对大家，请他告诉大家正确答案。
学生站到和老师相同的位置把自己看到的告诉大家。
教师问：为什么大家猜了半天都猜不出来？他站到我的位置上就说出来了？通过这个活动你有什么感想？
学生回答：因为我们站在您的另一面，看不见表上的东西到底是什么。她刚才站在和老师同一位置上所以看得见。
教师小结：通过换位去看小小的钟表，同学们的感受是深刻的。学会换位思考可以使我们增进友谊、家庭和睦、关系融洽。所以在人际交往中，要真正做到理解别人，最重要的一点就要做到——换位思考，即站在对方的角度上看问题。很多人在处理问题和与人交往的过程中，经常埋怨对方不理解自己，抱怨自己不理解对方，其实这都是由于自己没有站在对方的角度上看问题。这也就说明我们平时总是想着自己很少关心他人。要做到换位思考不妨从先问自己几个问题开始（出示:换位思考四步曲：教师朗读
第一步：如果我是他，我需要的是……
第二步：如果我是他，我不希望……
第三步：如果我是他，我的做法是……
第四步：我是在以对方期望的方式对他吗？）
请大家试着多问自己几个问题，多从别人的角度思考问题你会赢得更多同学的信赖。
教师小结：同学们，在人际交往中，能做到很好的理解他人，会为我们赢得好人缘，会营造和谐的人际关系。而要做到理解他人，就要在日常生活中学会沟通、学会倾听，站在对方的角度想问题。
（三）解决问题升华主题。
教师：课前老师向一个同学了解到这样一件事，也征得了他的同意，想把这个故事讲给大家听。
（出示：
我是班中的一个调皮的男生，平时总是嘻嘻哈哈的依恋的无忧无虑，但在我的内心深处却埋藏着这样一个秘密。
记得那是一个星期四的下午，我在班上写作业。忽然听见有人说要买大练习本，本的质量特别好，而且价格也合理。于是我走到这个同学的跟前说：“你帮我也买一个好吗？”他爽快地答应了下来。第二天早上，我向那个同学要练习本，他却说：“练习本我没买，我……”我一听就火了，生气地说：“你说好的怎么说话不算数……”一大堆难听的话从我嘴里说出来。班里一下子静了下来，同学们被我的举动惊呆了，眼光直直的看着那个同学。终于我心中的气出完了，我咽了咽吐沫。那个同学脸红红的低声说：“昨天晚上那个商店的练习本卖没了，我早上去商店还没开门……”话还没说完泪水便流了下来。我这才明白我错了，可自尊心又驱使我不能认错，于是我一甩袖子走开了。
这件事虽然过去了很久，但它像一根钢针扎得我心里好疼好疼。
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