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一、指导思想：
在语文教学中，贯彻国家的教育方针，面向现代化、面向世界、面向未来;要以马列主义和科学的教育理论为指导，联系学生现实生活，加强语文实践，积极进行教学改革，提高教学质量。
二、学生基本情况
经过第一学期的学习，我班一部分孩子能较主动地去学习，掌握了一定的识字方法，养成了良好的学习习惯。从去年的检测成绩上看，我班成绩不是很理想，学生中没有满分，这是值得我深思的问题。我班学生对所学过的汉字基本做到会认，每生能写汉字100字--150字之间，少数能写200字左右。汉语拼音巩固的较好，音序清晰，这为本册的音序查字典法奠定了基础。写字姿势有待于老师进一步巩固，需再加强写字习惯的督促、培养。学生的阅读兴趣浓厚，阅读习惯良好。
三、教材分析
教材把识字单元和课文单元的顺序进行了调整，全册内容包括识字写字、阅读教学、口语交际、作文（写话、习作）、语文活动等6个部分，共设八个单元，第二、五单元是识字单元，剩下的是课文单元。教材设计注重学生的自主学习，重点激励学生积极参与教学活动，倡导自主的、合作的、探究的学习方式，在引导学生在大量的语文实践中，培养学习兴趣，掌握学习方法，养成良好的学习习惯。新教材在重视加强工具性的同时，强调渗透人文精神，增加教材的文化内涵。通过形象感染、情感熏陶，培养学生健康的审美情趣，发挥语文潜移默化的教育功能，新教材的课后练习注重语言的感悟、积累，意在启发求知欲，打好基础，培养创新意识。而在单元后的"语文活动"中，则主要是在知识的联系中力求深化，在能力的综合中力求迁移，在综合运用中学习探究和创造。根据学龄前儿童已掌握大量的词语，有一定的口语表达能力的现状，教材在低年级实行口语先行，充分发挥儿童学习母语的优势。在培养口语交际能力的同时，促进书面语言的发展。写话单列，片段过渡，逐步积累，以增强儿童学习语文的兴趣和自信心。
教材重点：
如何巩固认识的550字，会写的250字。指导学生在自主、合作、探究中学会学习，学会用标准的普通话说话、朗读，养成良好的识字、阅读习惯，能联系生活实际进行语文实践，在生活中学语文、用语文。
教材难点：
如何正确的阅读。能正确、流利、有感情地诵读、背诵课文，潜移默化地使学生受到文学熏陶，培养爱美情趣，引导学生在实践中主动获取知识，形成能力。
四、教学措施
1、充分利用教材中精美的图画、儿歌来激发学生的学习兴趣。
2、把课堂还给学生，以学生为主体，鼓励学生在课堂上人人开口，做课堂的小主人，以充分调动学生学习的主动性和积极性。
3、在课堂上扶、放结合，要大胆地放、巧妙地扶，并且让学生在学习的过程中不仅学会，还要会学，及时让学生总结学习方法，培养学生爱学习、乐学习的兴趣。
4、在教学的各个环节中规范学生的口头语言，培养良好的语言态度和语言习惯。
5、要重视课外阅读的指导，给学生提供课外阅读成果展示的机会，使学生互相学习、互相促进，不断产生成就感。
6、努力开发语文课程资源，充分利用教材内容和当时、当地的语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，使学生在日常生活中学语文、用语文。
7、认真批改每课作业，及时作好反馈、小结。
8、尊重学生的个体差异，及时导优辅差。
9、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与学习活动。
10、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。
11、做好检测工作以便查漏补缺。
五、教学进度安排
时间
单元
教学内容
计划节数
第1—3周
第一单元
口语交际：春雨沙沙
1 春天
2 小溪笑了
3 古诗二首
4 太阳花
写话：春天真美
语文活动１
2
2
2
2
2
2
2
第4—5周
第二单元
识字1-4
语文园地2
8
2
第6—7周
第三单元
口语交际：远远的梦
5 国旗
6 洞庭鱼米乡
7 第一个愿望
8 泼水节
语文活动3
2
2
2
2
2
2
第8—9周
第四单元
口语交际：问路
9 乌鸦喝水
10 小牛站起来
11 小狗敲门
12 架桥
13 剩余的木头
写话：我真了不起
语文活动4
2
2
2
2
2
2
2
2
第10周
期中复习
期中复习及期中考试
9
第11周
第五单元
识字5-8
语文活动5
7
2
第12—14周
第六单元
口语交际：小鸭你别急
14 楼房
15 婷婷的画
16 彩云朵朵
17 香甜的杏儿
写话：小熊的家
语文活动6
2
2
2
2
2
2
2
第15—17周
第七单元
口语交际：奇妙的树
18 童年的问号
19 瓶子里的鸭梨
20 树叶都是绿色的吗
21 舌头的秘密
22 虎大王开会
语文活动7
2
2
2
2
2
2
2
第18—19周
第八单元
口语交际：菜园里的故事
23 谢谢你
24 想做好事的孩子
25 赤脚足球队
26 礼物
写话：一件小事
语文活动8
2
2
2
2
2
2
2
第20周
期末复习
期末复习及考试
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[2017-03-14]
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