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一、教材特点
1、围绕专题整合教材内容。每一组教材均以“导语”的形式点明专题，识字课、课文以及“语文园地”中的 口语交际、展示台等内容都围绕着本组的专题安排。
2、识字课内容丰富，形式多样。识字课的内容围绕本组的专题，而且形式多样。有描写秋天美丽景色、反映学校生活和引导学生爱科学、学科学的词语，有表达爱国之情的三字经等。
3、课文的内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。新选的课文有描写自然现象的《秋天的图画》，有反映学生生活的《一株紫丁香》、《一分钟》，有表达爱国情感的《欢庆》、《我们成功了》等。
4、课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力。本册教材课后除了安排朗读、背诵、写字、词句理解与运用等语文练习外，还编排了词句积累与扩展的练习；调动学生积极思维的练习。
5、突破传统教材的呈现方式，增加了亲和力。本册教材在呈现方式上有很多创新和突破。首先，编写角度由服务于教师的“教本”变为“学本”。其次，教材的呈现方式，有利于引导学生发现、探究。再次，在“语文园地”里设有“展示台”一栏，给学生提供展示学习成果和才能的机会。
6、教材内容具有开放性和弹性。
本册教材规定了识字量，但同时又引导学生在生活中主动识字，鼓励学有余力的学生多认字，超过规定的识字量。
二、学习目标
1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。
2、认识450个字，会写350个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。
3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。
4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、留利、有感情的朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。
6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法，养成爱护图书的习惯。
7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。
8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交流。
9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。再写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。
三、学生分析
我班共有学生31人,其中女生14人,男生17人.学生主要来自滕头、傅家岙、肖桥头三个自然村，另外也有不少来自外省的借读生。学生之间差异很大，从总体上看，一、外地学生占三分之一，方言较多。二、优秀生不是很多。大多是中等生和差生，（特别差的有几个）。差的学生主要是外地打工的民工子弟。本人尽力做到因材施教，利用好现代化的教学设备，多辅导多鼓励多发动家长配合，以提高教学质量。
周次 日期 课时安排 备注
1 9.1~9.2 学生报名
2 9.3~9.9 识字一（2课时） 秋天的图画（3课时）
黄山奇石（3课时） 机动（1课时）
3 9.10~9.16 植物妈妈有办法（3课时）古诗两首（3课时）
语文园地一（3课时）
4 9.17~9.23 识字2 （二课时） 一株紫丁香（3课时）
我选我（3课时） 机动（1课时）
5 9.24~9.30 一分钟（3课时） 难忘的一天（3课时）
语文园地二（3课时）
6 10.1~10.7 国庆休息
7 10.8~10.14 识字三（2课时） 欢庆（3课时）
北京（3课时） 机动（1课时）
8 10.15~10.21 我们成功了（3课时） 看雪（3课时）
语文园地3(3课时）
9 10.22~1.28 识字四（2课时） 坐井观天（3课时）
我要的是葫芦（3课时） 机动（1课时）
10 10.29~11.4 小柳树和小枣树（3课时）风娃娃（3课时）
酸的和甜的（3课时）
11 11.5~11.11 语文园地4（3课时） 识字五（2课时）
称赞（3课时） 机动（1课时）
12 11.12~11.18 蓝色的树叶（3课时） 纸船和风筝（3课时）
从现在开始（3课时）
13 11.19~11.25 语文园地5（3课时） 识字6（2课时）
窗前的气球（3课时）
14 11.26~12.2 假如（3课时） 日记两则（3课时）
古诗两首（3课时）
15 12.3~12.9 语文园地六（3课时） 识字7（2课时）
“红领巾”真好（3课时）机动（1课时）
16 12.10~12.16 清澈的湖水（3课时） 浅水洼里的小鱼（3课时）
父亲和鸟（3课时）
17 12.17~12.23 韵文园地7（3课时） 识字8（2课时）
我是什么（3课时） 机动（1课时）
18 12.24~12.30 回声（3课时） 太空生活趣事多（3课时）
活化石（3课时）
19 12.31~08.1.06 农业的变化真大（3课时）语文园地8（3课时）
复习
20 1.7~1.13 复习
21 1.14~1.20 复习
22 1.21~1.27 复习期末考试
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