阅读短文，回答问题。雾我喜欢雾。我喜欢那使世界呈现出（ménglóng_________）之美的雾，我赞美雾之神那种象征派诗人一般的笔法。有人说过：落雾的时候，世界整个的变成了一间白-四年级语文打印页面

阅读短文，回答问题。雾我喜欢雾。我喜欢那使世界呈现出（ménglóng_________）之美的雾，我赞美雾之神那种象征派诗人一般的笔法。有人说过：落雾的时候，世界整个的变成了一间白-四年级语文

[db:作者] 2019-05-31 00:00:00 互联网

题文

阅读短文，回答问题。

雾

　　我喜欢雾。
　　我喜欢那使世界呈现出（méng lóng_________）之美的雾，我赞美雾之神那种象征派诗人一般的笔法。
　　有人说过：落雾的时候，世界整个的变成了一间白色的屋子，而这屋子[　　]没有门，[　　]没有窗，你既无从进去，也无从出去，只有在那一片白色的氤（yīn）氲（yūn）中，和自己的影子捉迷藏。这真是一种很有趣的说法。
　　古今诗人吟雾的词句很多，宋代的词人秦观就曾经写过这样的句子“雾失楼台，月迷津渡”，这八个字在纸上展现出那一片微茫的境界。
　　美国一位现代诗人桑得堡也曾写过：雾来了，附在小猫的足上。
　　他的（xiǎng xiàng________）的确非常丰富，还有什么比猫的足更能表现出那轻而软、落地无声的雾呢？
　　在雾中，一个（fù lì táng huáng________）的世界隐去了，我们徘徊雾中，正如读到一首意境高远、含蓄（shēn hòu________）的诗，其妙处只可意会。你在雾中一步步地向前挪移时，正如将诗中妙句一字一字地仔细默咏。当你隔着一片浓雾，忽然听到你熟悉的那条小河的潺潺水音，那份喜悦，绝不是阳光高照时所能体会得到的。
　　我喜欢雾霭（ǎi）烟横的晨昏，一如我喜欢晓阴日翳（yì）的微雨天气。薄雾与轻阴（lǒng zhào________）下的世界，[　　]是那样迷离恍惚，使人有无处不凄凉之感，[　　]霏雾弄晴的光景，不是给予人无限的希望吗？
　　浓雾微阴之后，必能看到更灿美的阳光。
1．阅读文中括号里的拼音，在其后面写出词语。
2．填空。
（1）填量词。
一（　　）诗人　　一（　　）氤氲　　一（　　）屋子　　一（　　）说法
一（　　）浓雾　　一（　　）世界　　一（　　）境界　　一（　　）诗歌
（2）摘录表示在雾天感觉很模糊的词语：
_________________________________________________________________________
3．选择正确的关联词语填在方括号里。
①不但……而且……　　②既……也……　　③虽然……但是……
4．作者把雾中的世界比作____________，把在雾中一步步地向前挪移时的感觉比作____________。
5．改写句子。
他的想象的确非常丰富，还有什么比猫足更能表现出那轻而软、落地无声的雾呢？
改为陈述句：_____________________________________________________________
题型：阅读理解与欣赏难度：中档

答案

1．朦胧　想象　富丽堂皇　深厚　笼罩
2．（1）位　片　间　种　片　个　种　首　（2）朦胧　氤氲　雾霭烟横　晓阴日翳　迷离恍惚　霏雾弄晴
3．②　③
4．一间没有门和窗的白色屋子　将诗中妙句一字一字地仔细默咏
5．他的想象的确非常丰富，没有什么比猫足更能表现出轻而软、落地无声的雾。

据专家权威分析，试题“阅读短文，回答问题。雾我喜欢雾。我喜欢那使世界呈现出（ménglón..”主要考查你对写字，改写句子，修辞方法，词性，词语搭配等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：

写字改写句子修辞方法词性词语搭配

考点名称：写字

写字：
既是对我国汉字的书写，对于小学生，写字过程中主要注意：
1、注意笔顺。
2、不要写错别字。
养成良好的书写习惯及注意事项：
1、书写姿势
书写的姿势对于练习写字非常重要。正确的写字姿势不仅能保证书写自如，减轻疲劳，提高书写水平，而且还能促进少年儿童身体的正常发育，预防近视、斜视、脊椎弯曲等多种疾病的发生。因此，必须引起重视。
正确的写字姿势是：上身坐正，两肩齐平；头正，稍向前倾；背直，胸挺起，胸口离桌沿一拳左右；两脚平放在地上与肩同宽；左右两臂平放在桌面上，左手按纸，右手执笔。眼睛与纸面的距离应保持在一尺左右。

2、执笔姿势
执笔方法正确与否，关系到笔的控制能力，运笔的灵活性，书写的速度，直接影响书写的效果。良好的执笔方法必须从小培养，否则，一旦形成习惯，纠正起来很难。
正确的执笔方法，应采用三指执笔法。具体要求是：右手执笔（有些人用左手写字）大拇指、食指、中指分别从三个方向捏住离笔尖3厘米左右的笔杆下端。食指稍前，大拇指稍后，中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心弯曲。笔杆上端斜靠在食指的最高骨处，笔杆和纸面呈50。左右。执笔要做到“指实掌虚”，就是手指握笔要实，掌心要空，这样书写起来才能灵活运笔。

3、书写方法
俗话说，字如其人。那么该如何用笔在自己的手里运用自如，炉火纯青来写出一手漂亮的好字呢？
如果是钢笔字，可买张字帖，和写字贴，慢慢临摹。
字和人一样，有重心，从头到脚，都是一条直线，所以人看起来不会倒。那么初学者来写字的时候可以运用这个道理来写写字了，在临摹的基础上，先保持字不会‘倒’，特别是对于小孩子。
小孩子想写好字就必须得首先把字写工整，写正，然后再练技巧，再练好看。
那么想要练一手字，就得从小抓起，不仅要抓字，还要抓姿势，这样孩子才能在健康的基础上来练好字。
蒙恬写字故事：
       蒙恬是春秋时期的秦国大将，公元前二二三年，蒙恬带兵在外作战，他都要定期写战报呈送秦王。当时，人们用竹签写字，很不方便，一个字蘸了墨没写几笔又要蘸，而写一份报告要很久的时间。一天，蒙恬打猎时看见一只兔子的尾巴在地上拖出了血迹，心中不由来了灵感。他立刻剪下一些兔尾毛，插在竹管上，试著用它来写字。可是兔毛油光光的，不吸墨。蒙恬又试了几次，效果还是不行，于是随手把那支「兔毛笔」扔进了门前的石坑里。有一天，他无意中看见了那支被自己扔掉的毛笔。捡起来后，他发现湿漉漉的兔毛变得更白了。他将兔毛笔往墨盘里一蘸，兔尾竟变得非常「听话」，写起字来非常流畅。原来，石坑里的水含有石灰质。经碱性水的浸泡，兔毛的油脂去掉了，变得柔顺起来，传说这就是毛笔的来历。
        历史上对于蒙恬造笔的说法有一些记载。《太平御览》引《博物志》曰：「蒙恬造笔。」崔豹在《古今注》中也说：「自蒙恬始造，即秦笔耳。以枯木为管，鹿毛为柱，羊毛为被。所谓苍毫，非兔毫竹管也。」但事实上，出土的文物已证明，毛笔远在蒙恬造笔之前就有了。汉许慎的《说文解字》说：「秦谓之笔，楚谓之聿，吴谓之不律，燕谓之弗。」先秦书籍中没有「笔」字，而「笔」字早在商代就出现了，秦始皇只是统一了笔的叫法，可见笔是早于秦代就存在的。
         清代大学者赵翼在《孩馀丛考》中的「造笔不始蒙恬」条中写道：「笔不始于蒙恬明矣。或恬所造，精于前人，遂独擅其名耳。」看来，这一评述还是有所根据的。唐代韩愈《毛颖传》以笔拟人其中也提到蒙恬伐中山，俘捉毛颖，秦始皇宠之，封毛颖为「管城子」。后世又以「毛颖」、「管城子」为笔的代称。除此之外，毛笔的别名还有「毛锥子」、「中书君」、「龙须友」、「尖头奴」等，这是后话。
         现代人越来越少运用毛笔来写字了，取而代之的是后来的钢笔、原子笔，现在又进步到鼠标了。记得我们念书时，如果因为成绩好而得到一支钢笔的奖赏，那才真是一件了不得的事情。好笑的是，现在我们的孩子们有的连钢笔是什麽模样都没有见过，更不会了解毛笔的由来，这是喜或忧呢？

考点名称：改写句子

改写句子:
即是根据原有句子成分，特点，在不改变愿意的前提下对句子的形式进行不同样式的改变。
改写句子类型:
1、陈述句、被字句和把字句之间的转换：
他扫干净了地。
他把地扫干净了。
地被他打扫干净了。
2、句子的拆分与合并：
我走进教室。我去上课。
我走进教室去上课。
3、基本句式间的转换：
难道这不是伟大的奇迹吗？（改为陈述句）
这是伟大的奇迹。
4、改变词语的顺序，不改变句子的意思：
李小青是我们班的劳动委员。
我们班的劳动委员是李小青。
5、引述句和转述句之间的转换：
（1）标点符号的改变：引述句改转述句，冒号和引号要改为逗号；转述句改引述句，要加上冒号和引号。
（2）人称的变化：
①引述句改转述句时，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”；
如：老师对我说：“把你的作业本拿来我看看。”
改：老师对我说，把我的作业本拿给她看看。
②当引述内容涉及其他人称时的改法。
如：姐姐对我说：“你说得对，我就这样做。”
改：姐姐对我说，我说得对，她就这样做。
上面的例句中涉及了第二人称，在改为转述句时就应改为第一人称。应注意，冒号和引号前的内容不变。
③转述句改为引述句，第三人称“他”或“她”应改为第一人称“我”，说话内容涉及第一人称应改为第二人称。
如：老班长说，他没有完成任务，没把我们照顾好。
改：老班长说：“我没有完成任务，没把你们照顾好。”

考点名称：修辞方法

小学阶段的比喻手法:
1、比喻：描写事物或说明道理时，用同它有相似点的别的事物或道理来打比方，这种修辞叫做比喻。
常用的比喻词有：像、好像、仿佛、犹如、似的等。
例如：弯弯的月亮像小船一样。其中月亮是本体，小船是喻体，像是比喻词。
2、拟人：根据想象把物当做人写或把人当做物写。
例如：一路上，花儿一直对我微笑。
3、夸张：为了表达上的需要，故意言过其实，对客观的人、事物尽力做扩大或缩小的描述，这种修辞叫夸张。
例如：这间小屋连个人都站不下。
4、对偶：结构相同或基本相同、字数相等、意义上密切相联的两个短语或句子对称地排列，这种修辞叫对偶。
例如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
5、排比：是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起，用来加强语势、强调内容、加重感情的修辞方式。
例如：在这里我见了最蓝的天空、最白的云朵、最伟大的奇观……
6、反问：就是为了加强语气，用疑问句的形式表示确定的意思。常用肯定语气表否定，否定语气表肯定。
例如：难道这不是伟大的奇观吗？
7、设问：是明知故问、自问自答，或提出问不需回答的修辞方式。设问的基本特点是“无疑而问”，目的是引人注意，引发思考。
例如：对面走来的是谁？正是我们敬爱的班主任老师。
8、反语:实际上要表达的意思和字面上的意思完全相反,用以加强幽默讽刺的表达效果。
例如:"友邦人士"从此可以不必"惊诧莫名",只请放心来瓜分就是了。
9 、引用:把别人的话或大家熟悉的成语典故等有选择地组织到自己的文章里。
10、借代。不直接说出要说的人或事物,而是借用与这一人或事物有密切关系的名称来替代,如以部分代全体;用具体代抽象;用特征代本体;用专名代通称等。
例如：不拿群众一针一线。(一针一线代群众的一切财产)
11、对比：把两种事物或同一事物的两个方面并举出来,相对比较描述。
12、顶真：用上一句的结尾的词语做下一句的起头。
13、通感：五官功能能出现互相补充，互相转化的彼此沟通现象。
不同修辞手法的作用:
比喻：能将表达的内容说得生动具体形象，
拟人：使具体事物人格化，语言生动形象。
夸张：揭示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。
排比：增强语言气势，加强表达效果。
对偶：整齐匀称，节奏感强，高度概括、易于记忆，有音乐美感。
反复：为了强调某个意思，某种感情。
设问：提醒人们思考，有的为了突出某些内容。
反问：用肯定形式反问表否定,用否定形式反问表肯定。
引用：引用现成的话来提高语言表达效果。
借代：用相关的事物代替所要表达的事物。
反语：用与本意相反的词语或句子表达本意，按说反话的方式加强表达效果。

考点名称：词性

词性:
指作为划分词类的根据的词的特点。现代汉语的词可以分为12类。
实词：名词、动词、形容词、数词、量词和代词。
虚词：副词、介词、连词、助词、拟声词和叹词。
词性分类:
名词：
表示人和事物的名称叫名词。如“黄瓜、猪、马、羊、白菜、拖拉机、计算机.。”
1、表示专用名称的叫做“专用名词”，如“云南、上海、李白、白居易，中国。”
2、表示抽象事物的名称的叫做“抽象名词”，如“范畴、思想、质量、品德、品质、友谊、方法。”
3、表示物质事物（无法分出个体的物质）的名称的叫做“物质名词”，如“火、水、大米。”
4、表示方位的叫做“方位名词”，如“上、下、左、右、前、后、中、东、西、南、北、前面、后边、东边、南面、中间。”等。

动词：
动词表示人或事物的动作、行为、发展、变化。
1、有的动词表示一般的动作，如"来、去、说、走、跑、吼、叫、学习、起飞、审查和认识"等。
2、有的动词表示心理活动，如“想、重视、注重、尊敬、了解、相信、佩服、惦念”等，这样的动词前面往往可以加上“很、十分”。
3、有的动词表示能够、愿意这些意思，叫做“能愿动词”，它们是“能、要、应、肯、敢、得（dei）、能够、应该、应当、愿意、可以、可能、必须”，这些能愿动词常常用在一般的动词前面，如“得去、能够做、可以考虑、愿意学习、应该说明、可能发展”。
4、还有一些动词表示趋向，叫做“趋向动词”，如“来、去、上、下、进、出、上来、上去、下来、下去、过来、过去、起来”，它们往往用在一般动词后面表示趋向，如“跳起来、走下去、抬上来、跑过去”。
5、“是”“有”也是动词，跟动词的用法一样，“是”也成为判断动词。

形容词：
形容词表示事物的形状、性质、颜色、状态等，如“多、少、高、矮、胖、瘦、死板、奢侈、胆小、丑恶、美丽、红色”。
状态形容词通红、雪白、红通通、黑不溜秋等前面不能加“很”。
注意：形容词前能加很。

数词：数词是表示事物数目的词。如“一、二、两、三、七、十、百、千、万、亿、半”。

量词：量词是表示事物或动作单位的词。汉语的量词分为名量词和动量词。
1、名量词表示事物的数量，又可以分为单位量词和度量量词。
单位量词表示事物的单位，如“个、张、、只、支、本、台、架、辆、颗、株、头、间、把、扇”等；
度量量词表示事物的度量，如“寸、尺、丈、斤、两、吨、升、斗、加仑、伏特、欧姆、立方米”。
2、动量词表示动作的数量，用在动词前后表示动作的单位，如“次、下、回、趟、场”。

代词：
代词能代替实词和短语。表示指称时，有定指和不定指的区别。
不定指往往是指不确定的人、物或某种形状、数量、程度、动作等。他不常指某一定的人物，也就不可能有一定意义，介乎虚实之间。
1、人称代词：代替人或事物的名称。如“我、你、您、他、她、它、我们、你们、他们、她们、它们、咱
们、自己、别人、大家、大伙（自己能和其他代词连用，起强调作用。例如：我自己、你们自己、大家自己）”。
2、疑问代词：用来提出问题。如“谁、什么、哪（问人或事物）、哪儿、那里（问处所）、几多（问
数量）、多、多么（问程度）、怎么、怎样、怎么样（问性质状态）、什么、怎样什么样（问方式行动）”。
3、指示代词：用来区别人或事物。如“这、那（指人或事物）、这儿、这里、那儿、那里（指处所）、这会儿、那会儿（指时间）、这么、这样、这么样、那么、那样、那么样（指性质、状态、方式、行动、程度）、这些、那些、这么些、那么些（指数量）、每、各（指所有的或全体中任何一个）、某、另、别（确有所指，未说明哪一个）”。
代词一般不受别的词类的修饰。代词同它所代替的或指示的实词或短语的用法相当，它所代替的词能充当什么句子成分，它也能充当什么句子成分。
注意：数词和量词通常被人们称为数量词。

副词：
副词总是用在动词形容词前面做状语，
如 “很、颇、极、十分、就、都、马上、立刻、曾经、居然、重新、不断”等。
副词通常用在动词、形容词前面。
如“就来、马上走、十分好、重新开始”，只有“很”“极”可以用在动词、形容词后面做补语，如“高兴得很、喜欢极了”。

介词：
介词总是同其他的词组合在一起，构成介词短语，做定语、状语和补语。
如“把、从、向、朝、为、为了、往、于、比、被、在、对、以、通过、随着、作为”。

连词：
连词可以连接词、短语、句子乃至段落。
如“和、及、或者、或、又、既”。关联词语可以看成是连词，如“因为……所以、不但……而且、虽然……但是”。

助词：
附加在词、短语、句子上起辅助作用的词。助词可以分为三类。
1、结构助词，它们是“的、地、得、所、似的”。
2、动态助词，它们是“着、了、过”。
3、语气助词，如“啊、吗、呢、吧、呐、呀、了、么、哇”。

叹词：
表示感叹、呼唤、应答的词叫做叹词。
如“喂、哟、嗨、哼、哦、哎呀”。叹词总是独立成句。

拟声词：
这是模拟声音的词。如“呜、汪汪、轰隆、咯咯、沙沙沙、哗啦啦、呼啦啦”。
词类的辨别：
①区分名词和非名词，名词前不能加“不”和“很”。
②区分形容词和动词，形容词可以用“很”来修饰，动词前不能加“很”（表示心理活动的动词除外）
③区分形容词和副词，形容词能修饰名词，前面能加“很”；副词不能修饰名词，前面不能加“很”。
④区分连词和介词，前后能互换的是连词，前后不能互换的是介词。
⑤区分动词和介词，作谓语中心语的只能是动词，组成介宾短语修饰、补充动词、形容词的是介词。
⑥区分语气助词和叹词，语气助词一般用在句尾，叹词往往独立成句，一般在句首。
⑦区分介词和副词，介词后面跟名词、代词，副词后面是动词或形容词。
词类的意义及语法特点：
（1）实词：
表示实在的意义，能够作短语或句子的成分能够独立成句。
（2）虚词：
一般不表示实在的意义，不作短语或句子的成分（只有副词例外），它们的基本用途是表示语法关系。
A、名词：
表示人和事物名称的词。
表示人的名称，如同志、作家；
表示具体事物，河流、高山；
表示抽象事物，如政治、科学；
表示时间名称，上午、夏天；
表示处所名称：上海、中国；
表示方位名称：上、下（简称方位词）
名词的语法特点:
①表示人称的名词，可以在后头加“们”表示多数
②方位词常用在其他名词后头，组成表示处所、范围或时间的方位短语
③名词一般不受副词修饰。
B、动词：
是表示动作行为、发展变化、心理活动等意义的词。
表示动作、行为：坐、听；
表示存现、消失或发展变化：有、发生；
表示心理活动：爱、恨；
表示使令：叫、让；
表示可能、意愿（能愿动词）：能、会；
表示趋向（趋向动词）：来、去；
表示判断（判断词）：是。
动词的语法特点：
①动词一般受副词“不”的修饰。
②动词后面可以带“着、了、过”，表示动态。
③一部分动词可以重叠，表示时间短暂或尝试的意思。
④判断词“是”主要是联结句子的主语和宾语。
⑤能愿动词后面不能跟名词，能愿动词可以和后面的动词一起作谓语中心语，也可以单独作谓语中心语。
⑥趋向动词可以单独作谓语中心语，也可以在谓语中心语后面作补语。
C、形容词：
是表示事物的形状、性质、状态的词。
表示事物形状的：高、矮；
表示事物性质的：漂亮、结实；
表示事物状态的：快、慢；
形容词的语法特点：
①一部分形容词可以用重叠形式来加强语义。
②大多数形容词可以受副词“很”修饰。
D、数词：
是表示数目的词。
表确数（表示分数，整数和倍数）；
表概数：几、许多；
表序数：第一、老三；
数词的语法特点：
①数目增加，可以用分数表示，也可以用倍数表示
②数目减少，只能用分数，不能用倍数。
E、量词：
是表示事物和动作、行为单位的词。表示事物单位的量词叫数量词。
表示动作、行为单位的量词叫动量词。
表示事物单位的：个、只；
表示动作、行为单位的：次、回，有时也借用某些名词来表示，如：脚、年；
量词的语法特点：
①量词经常和数词连用，组成数量短语，也称为数量启数量词。
②表示物量的数量词常用在名词的前面。
③表示动量的数量词数量词常用在动词的后面。
F、代词：
起代替或指示作用的词。
代词分为人称代词、疑问代词、指示代词三类。
代词的语法特点：
①第二人称的敬称“您”不用于复数，如果需要表示复数，就用“您几位”“您诸位”
②第三人称复数代词“他们”可专指男性，也可兼指男性和女性，“她们”则专指女性
③注意“我们”和“咱们”用法的区别。“我们”指说话人，有时也可以包括听话人；“咱们”一定包括说话人和听话人
④指示代词“那”用于远指，“这”用于近指
⑤代词用得不恰当，指代不明，可造成病句。
G、副词：
一般用在动词、形容词前边，表示行为、动作或性质、状态的程度、范围、时间、频率、情势、语气等。
表示范围：都、全；表示语气：可、倒；
表示否定：不、没；
表示时间：刚、恰好；
表示程度：很、极；
表示情势：仿佛、渐渐。
副词的语法特点：
①副词主要用来修饰、限制动词或形容词，在动词、形容词前面作状语。
②副词有时用在形容词后面，补充说明程度、结果，作补语。
③副词不能修饰名词、代词。
H、连词：
是用来连接词、短语或句子的词。
一般连词：和、与、并、或、及；
关联词：主要用来连接复句中的分句或句群中的句子。不但而且、虽然但是。
语法特点：
①一般连词的前后两部分可以调换而基本意思不变。
②关联词的主要在复句中进行运用。
I、介词：
介词经常用在名词、代词等的前面，和这些词合起来，表示动作、行为、性状的起止、方向、处所、时间、对象、方式、原因、目的、比较等。
常用介词及其用法（顺口溜）
自、从、以、当、为、按照，
由于、对于、为了、到
和、跟、把、比、在、关于
除了、同、对、向、往、朝……
用在名词、代词前，组成介宾短语后，修饰、补充“动”“形”要记牢。
J、助词：
是附着在实词、短语或句子上面，起辅助作用的词。
助词可分三类：结构助词、动态助词、语气助词。
结构助词：的、得；
动态助词：着、了、过；
语气助词：的、了、吗、吧、呢等。
K、叹词：
表示感叹、呼唤、应答等声音的词。如啊、嗯等。
语法特点：一般独立成句，用逗号或感叹号隔开。
L、拟声词：
是摹拟人或事物的声音的词。
语法特点：在句子中相当于一个形容词。

考点名称：词语搭配

词语搭配：
就是前一个词语和后一个词语搭配得当，能将意思表达得更好，更具体。
例：养成习惯　砍伐树木　响应号召　完成任务
小学语文词语搭配大全：
严格要求严明的纪律严肃地批评严重的问题
喜爱东西爱好运动热烈欢呼热烈欢迎
热情接待发现问题发展生产发射火箭
发布新闻发明成果发出声响发出警告

开展活动开发资源开辟土地营救遇险群众
抢救危重病人挽救失足青年明媚的春光明亮的灯光
明亮的大眼睛强烈的阳光温暖的阳光晴朗的天气
明朗的态度安定的生活安静的教室安详的面容
平静的湖面宁静的夜晚寂静的夜晚周密调查

周密安排组织严密结构严谨精密计算
改进技术改进方法改进工作改进工艺
改造环境改造自然改造思想交换看法
交换作品交换意见交流经验交流人才
交流商品坚定立场坚定信念坚定信心
坚定思想坚决斗争坚决反对坚决支持

剧烈的跳动剧烈的运动整齐地排列清晰地记得
艰苦的生活刺骨的寒风难忘的日子时代的颂歌
长长的堤岸朱红的琉璃瓦迷人的画成群的海鸥
浩瀚的大海美丽的小城金色的理想金黄的麦浪
蔚蓝的天空起伏的丘陵矗立的山峰矗立的宝塔
险峻的山峰成簇的树叶五彩的瑶池灿烂的阳光
瑰丽的花朵朴素的生活泥泞的小路弯弯曲曲的山路
蜿蜒的山路崎岖的山路坎坷的人生美丽的村庄
洁白的羽毛欢乐的小鸟激动的心情漆黑的夜晚
勇敢的战士红红的嘴唇古老的长城透明的玻璃
伟大的祖国伟大的领袖知识的海洋破旧的茅屋
熟悉的面孔改变模样传递信息波光粼粼的湖面
皎洁的月光尽情地欣赏艰巨的任务顽强地生活
坚强的战士激励前进激烈的战斗自由自在地生活

美好的品质目不转睛地看着美妙的诗篇详细地叙述
详细地记录神圣的土地贫瘠的土地鲜明的个性
喧闹的街市出神地望着仔细地观察鲜明的对比
陡直的山崖魁梧的身躯朦胧的月色和蔼可亲的老人
高尚的品格动听的歌声滔滔不绝地说慈祥的脸
无边的大海清新的空气各色的花纹迂回的山路
累累的果实晶莹的露珠清幽的月光古老的城市
聪明的大脑美丽的贝壳圆圆的脸蛋红红的脸蛋
圆圆的西瓜轻轻地抚摸暂新的皮鞋巨大的响声
凄厉的叫声传染的疾病传播花粉复杂的关系
密切的联系优美的图画欢乐的歌声隆重的婚礼
哗哗的流水顽强地战斗雪白的云层跳动的火苗
光荣的任务陌生的面孔新鲜的空气熟练操作

漂亮的衣服漂亮的脸蛋霞光万道的天空朝夕相处的战友
采取措施战胜困难宝贵的经验疑惑的神情
碧绿的菜园平坦的道路清凉的泉水诧异的目光
碧绿的草地峭拔的山峰清澈的泉水名贵的药材
郁郁葱葱的森林肥沃的土地茫茫的宇宙荒凉的沙漠
飞快地奔跑激动地欢呼勤奋地学习歌声飞扬
彩旗飘舞乌云密布星光闪耀茂密的柳林
默默地沉思地势险要关系密切工程艰巨
气候恶劣体会深刻不可磨灭的印象昂贵的价格
宽敞的教室深厚的感情深深的敬意深厚的情谊
依依不舍地离开火红的太阳美好的明天美妙的音乐
潺潺的流水温热的土炕洁白的雪花洁白的浪花
紧急的情况伟大的人物高昂的情绪显赫的人物

如诗如画的景色活泼、晶莹的趵突泉雄伟、壮丽的万里长城巨大的条石
宽阔的马路气魄雄伟的工程伟大的奇迹迥乎不同的印象
绿茸茸的青苔绿茵茵的草地勃勃的生机茁壮的生命力
滴溜溜地转绿茸茸的草坂浩浩荡荡的江水湿漉漉的路面
年过六旬的老人平坦的路面狼吞虎咽地吃骨瘦如柴的人
惬意地点头新鲜的蔬菜诧异的目光新辟的菜园
狰狞的面孔香喷喷的米饭平缓的坡地坚毅地说
碧绿的翡翠荒凉的山坡绝望地尖叫嘶哑的声音
庞大的怪物无忧无虑地生活可爱的小朋友缎子似的羽毛
严厉的批评倔强的小红军渺无人烟的草地满不在乎的样子
命令的口吻硬邦邦的骨头狠狠地打巍峨的高山
懒洋洋地睡大觉湿润的山风飘飘洒洒的雨丝宏伟的建筑
深情的目光气势磅礴的形象震耳欲聋的雷声炽热的岩流

http://www.00-edu.com/ks/2/1/8/2019-05-31/1151565.html十二生肖
十二星座