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“双循环”备课是我校在备课上新路子的起点。“双循环”备课是第一次的备课，大家在商讨、探究的基础上，明确教学目标、教学重点和难点，再由指定主备人来拟写比较详的教案；在下次即第二次备课时，探讨出完善的、可行的、最佳的精案。这样对新教师来说对知识的挖掘，吃透教材，理解每一个知识点有更深的意义；也是新人们锻炼的最好时机，更是多年工作在一线的教师再提高的良机。可以说双循环备课是新备课途径的飞跃。
一、“双循环”备课是新教师的引路灯
双循环备课是以各年组为单位，老师们的交流逐渐由无意识变成有意识；由无组织变成有组织；由个人负责全盘工作变为科组统筹，备课人人落实。这对青年教师来说，是莫大的实践锻炼机会，积极参与进来之后，确实品尝到了双循环备课的甜头：
1 双循环备课增加了老师学习的机会
自从开设双循环备课以来，很多具体的工作化整为零，如教案落实到了每个人的肩上。以前是各写各的，现在从过去的模式中解放出来，打破了个人备各课的局限，使新教师们有更多的机会学习到不同的多元化的理论知识。
2 双循环备课以年组为单位，充分考虑了学生的学和老师的教
众所周知，同一年段的孩子其心理特征大致相同，老师所采用的教育方式也相近。首先以组为单位进行第一次集体备课，老师们可以就自己在教学中遇到的疑难问题提出来与同年组的老师磋商，青年教师可以无顾忌地亮出自己的观点，而其他老教师也可根据自己的教学经验提出自己的看法。互相学习中探究如何针对不同学生采用不同的教学方法传授新知，使不同的学生得到不同的收获。
3 双循环备课有利于发挥集体的智慧，弥补各位教师备课过程的不足，取长补短，提高教学的整体水平
集体备课中有一个“集体研讨”的制度，就是每位教师都要给教案提一些意见，共同研讨教案，共同制定出精案。因为在轻松的氛围中，大家可以畅所欲言，充分交流。在知识的叫真儿面前人人平等，对青年教师来说，是在实践中积极思维，敢想、敢做、敢创，为教育事业的腾飞，施展才华、创新教学新路提供极好机会。亲历参与进来，更快提高自己，发展自我。
二、“双循环”备课是老教师的再提高
1 “双循环”备课是老教师在备课上的新版本
教材的版本可以说是层出不穷，一方面给了教师选择教材的自由，另一方面也等于给了教师选择教学思路的权利。但相对老教师来说，备课已经形成了固定的教学模式，质变相对比较难，普遍会穿新鞋走老路，跟不上学生的思维。所以对于老教师来说，创造新备课模式更重要。经过几年来的实践，可以看出“双循环”备课方式会在短时间内，使老教师在教学效果上取得新的飞跃。
2 “双循环”备课是老教师的再提高
“双循环”备课的第一次备课是每人都参与，人人亮各自的观点。目标就是备教材、备学生，领会教材中的深刻含义。老教师就不能停留在旧知识、旧教材、旧方法上，也要适应新教材的要求，设计新的教学手段，适应新的教学要求。新教师争先亮新点子，老教师就应在经验的基础上亮出更高更新的金点子。这样才有新青年和老教师交流的空间，在知识的纽带中建立知识要点的共识，为新教学要求设计出精美的教学设计方案，达到更好的教学效果。
三、“双循环”备课是新备课途径的飞跃
“双循环”备课在我校已是可行的“五案定教”备课模式《教学五年级份数的意义》教学内容的第一次学年集体备课：学年组四位教师在个人研读课标、教材和教参的基础上进行了集体研讨，从知识要点、教学目标、重点和难点等方面达成共识，通过交流个人教学流程预设突出了教法的研究《份数的意义》教学内容的第二次学年集体备课：由主备人在电脑中展示已形成的本节课教案，与学年组其他三位教师进行研讨，加以完善，突出进行细化教学流程的各个环节。可以说双循环“五案定教”备课模式的构建、实施有三点感想：
1 “‘双循环’五案定教”备课模式的出台，再一次强化了教师“功在课前，利在课中”的思想理念。
2 “双循环’五案定教”备课模式突出体现了两个字：“研”和“实”。研：研究课标、研究教材、研究教法、研究学生；实：努力把备课落到实处，切实为课堂教学服务。
3 “‘双循环’五案定教”备课模式是在教学实践中不断完善的。
依据“‘双循环’五案定教”备课模式，我们教师个人备课记录的呈现为“个人研读、集体研讨和个性调整”三大板块，更关注了对细节的研究。“双循环”备课新方案，意义深远。长期坚持下去，定会使我校的教师素质飞跃发展，教学质量更上一层楼。
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