这是中班科学领域活动小水滴变变变教案反思，是优秀的中班科学教案文章，供老师家长们参考学习。
活动目标:
1.了解水的三态变化，知道水遇热会变成水蒸气，遇冷会结成冰。
2.能细致观察水的变化现象，学会用记录表格形式，将实验过程和结果表现出来，并用语言描述。
3.激发幼儿喜爱探索、研究的精神,通过水的三态变化的利与弊，教育幼儿要有初步的环保意识，做到节约用水。
4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
活动重点:初步了解水的三态的变化过程活动难点:学会用记录表格形式，将实验过程和结果表现出来活动准备:
物质准备:ppt、冰块若干、酒精灯、三角架、夹子、玻璃片、火柴、塑料杯、冷水、热水、A4纸、水彩笔、一只盛有少量热水的烧杯等经验准备:
1.幼儿知道水的特性，即常温下水是透明、无色无味、可以流动的液体。
2.与家长一起，把装满水的冰格放进冰箱里，并感受冰箱里的温度。
活动过程:
一、开始部分教师播放音乐《水娃娃》，幼儿拍手做律动入场(小朋友们，你们听说过水的世界吗？那里面有许多的趣事，现在让我们一起出发去科学实验室探索水的奥妙吧！)手指操《幸福的家》导入，切入主题--水家三兄弟。
(这是我们幸福的一家人，那么同样的道理，水家也有三兄弟，他们分别是谁呢？我们一起来看一看！)二、基本部分1.感知、讨论(1)教师播放水的声音课件，幼儿听音识曲。(听一听) [水]
水:无色无味、可以流动的液体，我们的好朋友，每天无时无刻都离不开它，(这是水家的第一个兄弟，图片粘贴到黑板上)(2)引导幼儿回忆冰的制作过程和方法，激发幼儿的兴趣。 (看一看) [水--冰]
小朋友们你看，这是什么呀？(教师将活动前一天放在冰箱里的冰格取出来，发给每组的小朋友)提问:
1.小朋友是如何制作的冰块？
2. 你们看一看、闻一闻、用手摸一摸感受一下冰块，看看你们小手能拿多久，说一说冰是什么样子的？
(凉凉的、硬硬的、不能像水一样流出来)3.水为什么会结成冰？
教师小结:水遇冷会变成冰，当温度降到零摄氏度以下时，液态的水就会变成固态的冰，冰不能流动。(这是水家的第二个兄弟，图片粘贴到黑板上)案例:冰雕、雪2.实验、观察(1)冰中取宝 (想一想) [冰--水]
小朋友们，你们看，老师的冰块可与小朋友们的不一样，我这里面有宝贝，你们看到了吗？小朋友们想一想，用什么办法能够把这宝贝取出来？
(热水、冷水、太阳、手、火、用手捂)办法:
1.用手捂:冰块吸收了我们手的温度变成水了2.将冰块连同容器置于阳光下或者温暖的地方3.请幼儿将冰放入装有热水的塑料杯中，通过实验，认真观察冰变水的过程，做好实验记录表，实验结束后，展示幼儿的实验记录，让幼儿用语言叙述出来教师小结:
冰预热融化变成了水，温度越高，融化的越快，所以冰块消失了。
案例:冬天窗上的冰花这个实验神奇吗？
(2)幼儿操作实验，观察水预热的变化[水--水蒸气]
幼儿猜想:水遇冷变成冰，那么水预热会变成什么呢？(激发幼儿讨论水遇热会发生什么变化)师:那我们就一起做个实验，看一看水预热到底会变成什么？
(介绍操作材料及用法，让幼儿通过操作、观察、讨论水在加热后发生的变化)教师用酒精灯给盛有水的烧杯加热，幼儿观察水预热会发生的变化。
提问:1.小朋友们观察水加热后有什么变化？(冒热气)2.水气是从哪里来的？(水变成水蒸气)3.水变成水蒸气后到哪里去了？(飘散到空中去了)教师小结:白色上升的气体，那是水蒸气，也就是说，当水遇热时会变成水蒸气。
(这是水家的第三个兄弟，图片粘贴到黑板上)案例:烧开水、煮饭(3)引导幼儿讨论并实验怎样把水蒸气变成水[水蒸气--水]
提问:我们能不能让水蒸气变成水？
小朋友，老师手上有块玻璃，你们摸一摸，看一看有什么感觉？(凉)(1)让幼儿把冷玻璃拿到水蒸气上方，观察水蒸气会有什么变化？
(水蒸气遇冷不见了，凝结成了小水珠流淌下来)(2)幼儿把手放在水蒸气上，感受手的潮湿小朋友们，刚刚用手摸过的水蒸气，手是湿湿的，那么现在呢？(手干了--水的蒸发)教师小结:水遇冷就会变成冰，预热会变成水蒸气，水蒸气遇冷又会变成水。案例:洗衣服晒太阳会晾干，雨的形成总结:我们今天通过做实验，我们知道了水在不同温度中会有不同的形态。
3.神奇的小水滴--生活中常见的自然现象既然小水滴能发生这么多神奇的变化，那么我们能在哪里找到这么神奇的小水滴呢？(树挂、浴池、窗花、冰雕……)4.水的三态变化的利与弊，教育幼儿要有初步的环保意识，做饭节约用水利:方便我们的生活弊:部分动物失去家园小朋友们，水是我们的生命之源，我们的好朋友，我们无时无刻都离不开它，所以我们要珍惜水资源水，做一个节约用水的好孩子。(出示国家节约用水标志图)三、结束部分律动《水娃娃》
小朋友们，老师将今天所学的知识编成了一个小律动，现在和老师一起做起来吧！
活动延伸:
1.启发幼儿在日常生活中进一步观察水的三态变化2.在科学区继续探索水的其他奥秘
教学反思
在活动预设时，考虑到科学领域的特点，也结合本班幼儿的情况，更结合小班幼儿的年龄特点我选择了一节科学活动《颜色变变变》。这节课的目标是1、引导幼儿自主进行玩色游戏，初步感受颜色的变化。2、乐意参与活动，体验玩色的乐趣。整个活动我以变魔术贯穿始终。
我安排了三个环节：首先以老师的小手有魔法“变魔术”的形式吸引幼儿的注意，激发幼儿的玩色兴趣，从简单的“摇摇摇变变变”一边摇一边念“魔语”，充分调动幼儿的多方面感官参与活动，使幼儿兴趣高昂。此环节幼儿感觉我的手真有魔法会变出黄颜色。
第二个环节尝试配色，感知体验色的变化。以再次变魔术的方式，让幼儿初步感知两种颜色调配在一起就会变出另一种颜色，激发幼儿进一步探索的欲望。老师拿出另外一个瓶口已涂上蓝色颜料瓶子里有黄色颜料的瓶子又一次变，顿时变出了绿色，幼儿十分的兴奋，感觉很神奇。
第三个环节梳理归纳，初步了解颜色变化的秘密。
一个活动下来，自我感觉幼儿对此活动非常得感兴趣，教师带动起幼儿，使幼儿参与活动的积极很浓厚，这是非常开心的，每个环节也初步达到预设的目标。但也有不足之处：最后环节没有达到一个提升，只有让幼儿通过用两种颜色进行配色变色，在幼儿尝试配色，体验色的变化时只问了个别幼儿，没有一起来总结颜色是怎样变出来的。
