中班语言你去过哪儿教案反思主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，提高幼儿的口语表达能力，根据内容学句式《我去过。。。。。。，我还想去。。。。。。》，适合幼儿园老师们上中班语言活动课，快来看看你去过哪儿教案吧。
活动设计背景
《你去过哪儿》为主，提问幼儿练习口语表达及提高幼儿的口语能力，激发幼儿的 想想能力与思维能力。
活动目标
1. 提高幼儿的口语表达能力。
2. 根据内容学句式《我去过。。。。。。，我还想去。。。。。。》
3. 激发幼儿对儿哥和游戏的兴趣。
4. 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5. 引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
教学重点、难点
重点：
1. 提高幼儿的口语表达能力。
难点：根据内容学句式《我去过。。。。。。，我还想去。。。。。。》
活动准备
1.教师准备音乐和维族舞蹈；
2.准备新疆各地风光图片；
3.准备儿歌《新疆》。
活动过程
（一）。导入部分：
1.进班放音乐（带维族舞蹈）；
2.教师出席新疆各地的风光图片，挂在黑板上。
（二）。展开部分：
1.小朋友们大家好，今天老师给你们带来了许多漂亮的图片，你们想不想看呀？
2.介绍图片：老师给你们讲一讲都是什么地方。
3．这美丽的地方都在我们新疆。
4.你们跟我复习一首儿歌叫《新疆》。
儿歌：新疆好，新疆美，
新疆风景美如画。
我们新疆好地方，
我的家乡是新疆！
5教师提问：小朋友们你们都去过哪儿？那里是好地方吗？都有什么？你还想去哪儿？
6.游戏；开火车
乌鲁木齐的火车往哪儿开？
哈密开。
哈密的火车往哪儿开？
喀什开。
喀什的火车往哪儿开？
阿克苏开。
教学反思
活动过程教学反思：在幼儿园工作时间长了，常听到家长在接孩子的时候问：今天你学什么了？你怎么就学不会呢？你瞧某某某画的多好！你看看你画的那是什么呀？诸如此类的话语。家长的心情可以理解，但孩子对这些话，就不容易接受了，我认为比较有效的做法是多给孩子一些鼓励。
作为一名幼儿教师，我对班上的孩子从不做太苛刻的要求，在提倡素质教育的今天，培养孩子的自信力 ，我始终坚持以鼓励为主，毕竟，个体差异是客观存在的，每个孩子都有自己的长处和弱点，如果家长和老师经常通过横向比较评价孩子，甚至用责怪的口气教训孩子，说孩子不如这、不如那，孩子很容易产生自卑感，其天性和创造力可能会被抑制。特别是对那些性格比较内向、表现欲望不太强的孩子，多给予鼓励显得更为重要。
