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中班社会活动好孩子不任性教案反思

网友投稿  2019-10-07 00:00:00  互联网

中班社会活动好孩子不任性教案反思主要包含了活动目标,活动准备,活动过程,活动反思等内容,知道什么是任性,懂得任性是不好的心理品质和行为,初步学会有意识地控制自己的情绪,做个懂事的孩子,适合幼儿园老师们上中班社会活动课,快来看看好孩子不任性教案吧。


   活动目标:
  1.知道什么是任性,懂得任性是不好的心理品质和行为。
  2.初步学会有意识地控制自己的情绪,做个懂事的孩子。
  3.培养幼儿敏锐的观察能力。
  4.初步培养幼儿有礼貌的行为。
  5.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

  活动准备:
  1.一个手偶“妞妞”。故事《任性的妞妞》
  2.《任性》PPT媒体课件。
  3.爸爸妈妈写给孩子的信两封。

  活动过程:
  一、手偶表演故事,萌发幼儿兴趣
  1.教师手偶表演,幼儿完整倾听故事
  一天傍晚幼儿园放学了,爸爸来接妞妞回家。妞妞看见幼儿园周围有许多卖好吃的店,就让爸爸买了牛奶和肉串。走着走着,妞妞又看见了棉花糖,对爸爸说:“爸爸,我想吃棉花糖!”于是爸爸给妞妞买了好吃的棉花糖。可是妞妞又看见了爆米花,又吵着对爸爸说:“爸爸,我还要爆米花!”爸爸说:“妞妞,你已经吃了牛奶和肉串,还买了棉花糖,不能再吃了!回家要吃晚饭的!”可是妞妞不听,把手里的食物人到地上,大哭着喊:“我就要爆米花!我就要爆米花!我偏要买!你不给我买,我都扔了!”看见妞妞这个样子,爸爸特别生气。
  师提问:
  (1)妞妞开始跟爸爸要了什么?
  (2)爸爸买了后他又想买什么?吵着又要买什么?
  (3)爸爸是怎么说的?为什么爸爸说不能再吃了?
  (4)妞妞后来又是怎么说的怎么做的?
  (5)小朋友,你觉得妞妞这样做对么?为什么?
  师小结:小朋友们想吃东西可以让爸爸妈妈买,但是不能像妞妞这样!妞妞不听从大人的劝告,自己想要的东西一定要得到,不管什么情况下非要达到自己目的,一旦没达成目的还要哭闹、耍脾气。这种行为就叫做“任性”,任性可是是一种不好的习惯。

  二、观察图片,探讨任性的坏处
  1.师:刘老师这里有四张照片,你们来瞧瞧照片中的小朋友在干什么?小朋友脸上的表情是什么样子的?(逐一出示,逐一探讨)
  (1)出示图一:冬天里,红红偏偏要穿夏天的短裙子。
  师:你看见了什么?妈妈劝说她后,她是怎么做的?红红的表情是怎样的?你觉得她这样做对么?为什么?(任性会影响身体健康)
  师:红红这样做太任性了!小朋友有什么好办法帮助红红吗?(控制自己的情绪,听一听他人的劝告,劝告一定能够有帮助。)
  (2)出示图二:商场里,毛毛一定要买新鞋子,可是家里还有好多新鞋子。
  师:你看见了什么?妈妈劝说她后,她是怎么做的?毛毛的表情是怎样的?你觉得毛毛这样做对么?为什么?(任性会浪费金钱)
  师:毛毛这样做真的太任性了!你有什么好办法帮助毛毛吗?(想发脾气的时候问问自己,是不是做错了有没有过分了,控制自己的情绪)
  (3)出示图三:东东在家里,不要学习本领,扔书撕书。
  师:你看见了什么?妈妈劝东东说后,东东是怎么做的?他的表情是怎样的?你觉得他这样做对么?为什么?(任性会耽误学习)
  师:东东这样做也太任性了,你有什么好办法帮助东东呢?(控制自己的情绪,听一听他人的劝告,劝告一定能够有帮助。)
  (4)出示图四:学校里,贝贝和同学抢雪花片,一定要拿那它游戏。
  师:你看见了什么?老师劝说贝贝后,他是怎么做的?他的表情是怎样的?你觉得这样做对么?为什么?(任性会失去好朋友)
  师:贝贝这样做太任性了!想想有什么办法来帮助贝贝?(要生气时忍一忍,心中多想想别人。)
  师小结:这些小朋友明明知道有些事情不能这样做,还偏偏要这样做。真是太任性了!

  三、结合自身,学习控制情绪
  1.幼儿分享任性事件
  师:那在生活中,你会有任性的时候吗?你是怎么做的?你的心情是怎样的?爸爸妈妈的心情是怎样的?他们又会怎么做?你觉得这样的行为对吗?为什么?再遇到这样的事你该怎么办?你会用怎样的方法控制情绪,不做任性的事!
  2.朗读家长书信,幼儿倾听
  家长书信:倾诉孩子任性,家长的伤心与难过及对孩子期望与关爱。
  师:刘老师这里有两封爸爸妈妈写给宝宝的信,我们一起听听信里都说了什么?
  师:说了那些任性的事?爸爸妈妈有那些愿望呢?
  师:爸爸妈妈是深爱着你们,每次你们任性闹脾气时他们就特别的伤心和难过。小朋友们渐渐地长大了,都有了自己想法,当我们的想法和爸爸妈妈们想法不一样的时候,不能用哭闹、耍赖、这样任性的行为来达到自己的要求,我们可以相互商量,做一个会听劝告、讲道理的不任性的好孩子!爸爸妈妈还有老师都相信你们,一定能做到!

  活动反思:
  正面引导和教育,让幼儿知道什么是任性,懂得任性是不好的心理品质和行为。并鼓励幼儿学习有意识的控制自己的情绪,提高幼儿的自我约束力,做个懂事的孩子。



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