大班音乐活动小鸟飞教案反思主要包含了设计意图,活动目标,活动准备,活动过程,活动延伸,活动反思等内容,熟悉旋律,初步学唱歌曲,唱准休止符,迁移一问一答歌唱经验,能通过图谱、绘画等形式,理解并创编部分歌词,在创编活动中体验歌唱成功带来的快乐,适合幼儿园老师们上大班音乐活动课,快来看看小鸟飞教案吧。
设计意图
音乐是幼儿的天性,幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面发展的重要教育手段。然而,如何在你教我学的歌唱活动中发挥孩子的主体性,使枯燥平淡的歌唱教学变得生动活拨和富有儿童情趣,是我们常常遇到的一个问题。本次活动意在打破传统单一教学模式,大胆的把歌曲分割开来,不断叠加式的学习;通过小鸟图谱的巧妙设计,将原本的副歌,及重复的部分有趣的结合到一个情境中,使孩子在获得兴趣的同时更容易记忆了,并且通过“?”提出问题,加入幼儿自身生活体验,尝试创编歌词,使幼儿愉快地投入整个活动中,这是“教育生活化”、“以人为本”的具体体现。
活动目标
1、熟悉旋律,初步学唱歌曲,唱准休止符。
2、迁移一问一答歌唱经验,能通过图谱、绘画等形式,理解并创编部分歌词,在创编活动中体验歌唱成功带来的快乐。
3、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
4、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
5、在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。
活动准备
已有问答式演唱的经验;多媒体课件、纸笔若干等。
活动过程
一、欣赏《小鸟 小鸟》 播放FLASH,请幼儿欣赏歌曲。(师:今天我带来了一首非常好听的歌曲《小鸟 小鸟》,我们一起来听一听。)
二、幼儿学唱歌曲。
(一)、幼儿学习副歌部分,通过图谱引导幼儿感受副歌部分的旋律。
(1)出示图谱小鸟,幼儿跟随教师的图谱欣赏歌曲,感受歌曲后半部分的旋律。
提问:哪个地方小鸟在飞?哪个地方小鸟停下来在休息? (引导幼儿将图谱与歌词相联系,帮助幼儿记忆歌词,唱准休止符)
(2)教师带领幼儿用“啦~~~~~~”给小鸟伴奏。
(提醒幼儿注意小鸟停下休息的地方,要唱得短一些,唱出休止符。)
(二)、结合图谱学唱主歌部分。
(1)教师出示图谱,引导幼儿说出自己的发现。
(2)幼儿倾听范唱,理解“?”是什么意思。(教师清唱)
(3)尝试用绘画的方式创编出有阳光,有花香的地方,同时在绘画活动中倾听音乐,进一步熟悉歌曲旋律。
(4)幼儿交流自己的绘画内容,说一说“在哪里有阳光?在哪里有花香?”(美术评价)
(5)教师引导选择个别幼儿较合适的图画,换在图谱“?”处;引导幼儿观看课件,尝试一问一答式学唱主歌部分。
三、结合图谱幼儿完整学唱歌曲。
师:刚才我们是先学会唱了后面的部分,再唱前面部分,现在我们按照它正确的顺序来试一试,把这首歌唱出来。
四、表演环节。 教师引导幼儿用问答形式演唱歌曲。
师:太棒了,我们那么快就学会一首新歌,接下来我们就来玩一个问答的游戏,这边一半小朋友来问,这边一半小朋友来答,啦啦啦的部分我们一起唱。
活动延伸
把幼儿的绘画张贴在区域中,幼儿可任意替换”?” 演唱歌曲。
活动反思
在本节活动中,我没有进行机械的说教和训练,以及焦急的催促和灌输。而是引导幼儿通过“听、画、说、唱、演”等活动,充分调动幼儿身体的各个器官,去理解、去感知、去表现这首歌曲,使幼儿在轻松愉快的氛围中体验到创编、演唱歌曲带来的快乐!整个活体现了“以人为本”和“整合”的全新教育理念。在这节活动中我认为价值有三方面:价值之一:不断叠加(一改往日传统教学从头唱到尾的方法,而是大胆地把歌曲分割开来,先学习副歌部分也就是复读的部分。)价值之二:通过“?”提出问题,幼儿填歌词,加入幼儿自身生活体验,尝试创编歌词;这是“教育生活化”、“以人为本”的具体体现。价值之三: 美术+音乐 大胆整合。