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小班语言公开课藏在哪里了教案反思

网友投稿  2021-07-15 00:00:00  互联网

这是小班语言公开课藏在哪里了教案反思,是优秀的小班语言教案文章,供老师家长们参考学习。

活动目标:
  1.根据动物的显著特征找出相应的动物。
  2.大胆、清楚地讲述动物躲藏的位置。
  3.体验捉迷藏游戏的快乐。
  4.通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。
  5.初步理解故事情节,理解故事中语言的重复性特点。
活动准备:
  1.幼儿玩过石头、剪刀、布的游戏。
  2.《藏在哪里了》绘本PPT课件、 捉迷藏音乐。
活动重难点:
  观察画面根据动物特征找到动物。
  用句子“……藏在……(后面/里面)”描述动物躲藏的位置,知道捉迷藏的游戏规则。
活动过程:
  (一)谈话导入。
  1. 师幼谈话。
  你们玩过捉迷藏的游戏吗?是怎么玩的?
  2.导读封面。
  封面上有谁呀?那谁会和它们一起捉迷藏呢?
(二)解读图画书。
  1.观察PPT画面2-7页,感知故事开始部分。
  2. 自主阅读图书卡片,能根据动物的显著特征找出相应的动物。
  3. 结合PPT画面8-12页,大胆讲述动物躲藏的位置。
  你找到了谁?它藏在哪里? 可是“长着美丽的角的小鹿藏到哪里去了呢?”小朋友你们发现了吗?
(三)讲述图画书。
  1.教师引导语。
  小动物们捉迷藏的游戏好玩吗?那我们一起把这件好玩的事讲出来吧!
  2. 师幼随PPT完整讲述故事。
(四)师幼游戏。
  捉迷藏真有趣呀,你们想不想玩一玩?那谁来藏、谁来找呢?
活动延伸:
  1.引导幼儿感知更多小动物的显著特征。
  2.组织幼儿玩一玩捉迷藏的游戏。
活动反思:
  《藏在哪里了》这个色彩鲜艳、富有童趣的绘本很适合小班幼儿的年龄特点,玩是孩子们最喜欢的事情。然而捉迷藏是孩子们最熟悉和喜爱的游戏之一,整个活动以 “藏”为线索,牢牢地吸引住了孩子们的目光,孩子兴趣很高。
  在游戏过程中,我引导幼儿仔细观察动物显著的外形特征,并大胆讲述动物躲藏的位置,提醒孩子们用完整的语言讲述:XX藏在XX的后面或里面,发展幼儿的观察力和表达能力,在帮助小狐狸寻找朋友的过程中,自然而然地运用着相关的知识经验。
不足之处:
  在与孩子互动中,亲和力更充足些那孩子投入的会更深刻,更情绪化些。

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