按要求写句子1．读了这篇课文，受到了深刻的教育。修改病句：__________________________________2．我们为这片水面打了好长时间的官司。缩句：_______________________________-四年级语文打印页面

按要求写句子1．读了这篇课文，受到了深刻的教育。修改病句：__________________________________2．我们为这片水面打了好长时间的官司。缩句：_______________________________-四年级语文

[db:作者] 2019-06-13 00:00:00 零零社区

题文

按要求写句子
1．读了这篇课文，受到了深刻的教育。
修改病句：__________________________________
2．我们为这片水面打了好长时间的官司。
缩句：______________________________________
3．昨天是我的眼睛骗了我。
改成“把”字句：____________________________
4．爬山虎的脚没触着墙。脚不几天就萎了。
用关联词语连成一句话：______________________
题型：写句子难度：中档

答案

1．读了这篇课文，我受到了深刻的教育。
2．我们打了官司。
3．昨天是我的眼睛把我骗了。
4．因为爬山虎的脚没触着墙，所以不几天就萎了。

据专家权威分析，试题“按要求写句子1．读了这篇课文，受到了深刻的教育。修改病句：_____..”主要考查你对连词成句，改写句子，缩写句子，病句辨析等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：

连词成句改写句子缩写句子病句辨析

考点名称：连词成句

连词成句：
即是把错乱的词语重新排列，组成一个意思完整的句子。
所得句子要保证形式和内容都正常而且可以阅读顺畅。
连词成句题型及解题技巧：
1.   读读词语，找找有没有特殊的词语，如果有，就在特殊的词后加上特别的标点。
例如：
①世界 ②黑   ③这么 ④吗？   ⑤外面的 ⑥也
①世界 ②这么 ③原来 ④美丽 ⑤呀！
表示问句的词：
谁？哪里？吗？什么？为什么？怎么？
几个？多少？是不是？
表示感叹句的词：多么！真！太！啊！呀！极了！

2.“的”、“地”搭配好。
“的”后面跟名词，“地”后面跟动词。
例如：
①有趣的 ②小鸟们 ③一个 ④争论   ⑤热烈地 ⑥问题⑦正在
“有趣的”应该和名词“问题”搭配，
“热烈地”应该和动词“争论”搭配。
①为树木 ②啄木鸟 ③森林里 ④不停地 ⑤勤劳的 ⑥治病
“勤劳的”应该和名词“啄木鸟”搭配，
“不停地”应该和动词“治病”搭配。

3.连一连，加上正确的标点。
注意：用掉一个序号，划去一个序号；标点不要漏。
哪些情况加逗号：
1）表示时间的词语放在句子开头：清晨，太阳从东方升起来了。
2）表示地点的词语放在句子开头：森林里，啄木鸟为树木治病。
3）表示称呼的词语放在句子开头：妈妈，你在哪里？
4）第一层意思表达完了：太阳升起来了，牵牛花开了。

4.仔细检查三遍：
第一遍：看看数字有没有遗漏，标点有没有忘记。
第二遍：按1、2、3、4的顺序查一查数字有没有写错。
第三遍：左手点自己连的顺序，右手找词语，读一读是否通顺。

考点名称：改写句子

改写句子:
即是根据原有句子成分，特点，在不改变愿意的前提下对句子的形式进行不同样式的改变。
改写句子类型:
1、陈述句、被字句和把字句之间的转换：
他扫干净了地。
他把地扫干净了。
地被他打扫干净了。
2、句子的拆分与合并：
我走进教室。我去上课。
我走进教室去上课。
3、基本句式间的转换：
难道这不是伟大的奇迹吗？（改为陈述句）
这是伟大的奇迹。
4、改变词语的顺序，不改变句子的意思：
李小青是我们班的劳动委员。
我们班的劳动委员是李小青。
5、引述句和转述句之间的转换：
（1）标点符号的改变：引述句改转述句，冒号和引号要改为逗号；转述句改引述句，要加上冒号和引号。
（2）人称的变化：
①引述句改转述句时，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”；
如：老师对我说：“把你的作业本拿来我看看。”
改：老师对我说，把我的作业本拿给她看看。
②当引述内容涉及其他人称时的改法。
如：姐姐对我说：“你说得对，我就这样做。”
改：姐姐对我说，我说得对，她就这样做。
上面的例句中涉及了第二人称，在改为转述句时就应改为第一人称。应注意，冒号和引号前的内容不变。
③转述句改为引述句，第三人称“他”或“她”应改为第一人称“我”，说话内容涉及第一人称应改为第二人称。
如：老班长说，他没有完成任务，没把我们照顾好。
改：老班长说：“我没有完成任务，没把你们照顾好。”

考点名称：缩写句子

缩写句子：
就是把结构比较复杂的句子，去掉其修饰、限制和补充说明的成分，保留主要成分，但不改变句子的主要意思。
缩写句子的训练，可以让我们更清楚地认识句子的基本结构，更好地理解和掌握句子的主要意思。
原句比缩后句子内容要丰富、具体，但缩后句子比原句简练、概括，这种练习可以帮助我们理解比较复杂的句子的主要意思，从某种意义上说可以培养我们的概括能力。也可以做为检验较复杂的句子是否正确的一种方法。
缩写句子时注意事项:
1.缩写后的句子要保留原句的基本意思，句型也不能改变。如“哥哥的发型很漂亮”。应该缩写成“发型漂亮”。如果缩写成“哥哥漂亮”。就错了，因为它改变句子的原意。

2.把句子中的修饰词语，即所谓的枝叶尽可能全部去掉，不能去一点，留一点。如“他非常详尽地向大家讲述了事情的详细经过。”应缩写成“他讲述了经过。”如果缩写成“他向大家讲述了经过。”或“他讲述了事情经过。”都是缩写不彻底，不完全，不能算正确。但有些特殊句子又不能把所有的“枝叶”都删掉。如“我班同学陈玉梅的妈妈原来就是我的邻居王叔叔的妹妹。”应该缩写成“陈玉梅的妈妈是王叔叔的妹妹。”如果缩写成“妈妈是妹妹”就成了笑话了，所以，什么样的枝叶要全部去掉还要视句子内容而定。

3.句子中的“不、无、没有”等否定词，缩句时要保留，不能去掉，否则有可能颠倒句子的原意。如“我在屋里没有找到那个装书的包”，应该缩成“我没有找到包”。如果把“没有”去掉，就变成“我找到包”和原句的意思大相径庭，就大错特错了。

4.句子中谓语后面的“着、了、过”和宾语后面的“啊、吗、呀、呢”等语气词要保留，如果去掉可能会改变句子的句式、结构或语气、情感。如“平静的水面霎时漾起了一圈圈波纹”。可以缩写成“水面漾起了波纹”。再如“昨天晚上下的这场大雨真是一场及时雨啊！”可以缩写成“这场大雨真是及时雨啊！”这样缩句才能使原句和缩写后的句子在情感和语气等方面保持一致。
缩写句子的步骤：
1.要认真读懂原句，明白句意。
2.找出句子的主要部分“谁”（什么），“是什么”或“怎么样”（主、谓、宾），删掉次要部分（定、状、补）
3.检查是否缩成最简单的句子，是否保持了原句的主要意思。

缩句的主要方法:　
1.分辨句式，提出问题：
先看看这句话是写人还是写景物的，然后可以提出“谁是什么”、“谁干什么”、“谁怎么样”或者“什么是什么”、“什么干什么”、“什么怎么样”来找出句子的主要部分。
如：“满头白发的老奶奶拄着拐杖，焦急而又耐心地等待着周总理的灵车。”
这是一个长句，我们就可以提问：谁——老奶奶；干什么——等待灵车。
缩句后就成为：“老奶奶等待着灵车。”
又如：“这毛茸茸的在地上流动着的小绒球原来是刚孵出来的小鸡。”
我们可提问：什么——小绒球；是什么——是小鸡。
缩句后就成为：“小绒球是小鸡。”
2.进行词语比较，找出主要词语：
有些句子很长，修饰的部分较多，我们就要在几个词语中选出主要的，才能正确地缩句。
如“工人宿舍前的草地上开满了五颜六色的野花。”因为“野花”只能开在“草地上”。
所以“草地上”是主要词，而“工人宿舍前”是修饰“草地”的。　
3.如果是否定句缩句，就要把否定词一起写出来，否则就会改变句意：
如“我不相信他那种骗人的鬼话。”应缩成“我不相信鬼话”，而不能缩成“我相信鬼话”。　　
4.将形容词，修饰词删去。

缩写句子的技巧：
1.“的”前修饰都删去：
如“美丽的蝴蝶飞走了。”中“美丽的”是用来修饰“蝴蝶”的，因此“美丽的”可删去。
这句话缩写为“蝴蝶飞走了。”
2.“地”前限制要删去：
如“人们都忍不住惊讶地呼喊起来。”中，“都忍不住惊讶地”是用来限制“呼喊起来”的，它要删去。
这句话就缩写为“人们呼喊起来。”
3.“得”后补充说明也删去：
如“海力布着急得没办法。”中“没办法”是对“着急”的程度进行补充说明的，它也要删去。
这句话缩写为“海力布着急。”
4.数量词语照样删：
如“罗丹塑了一座女像。”中“一座”这个表示数量的词语可删去。
这句话缩写为“罗丹塑了女像。”
5.抓住主干来缩简：
只要抓住句子的主干“谁做什么？”或“什么怎么样？”（这是每个完整句子都具备的），就可迅速地缩写句子。
如“铁球同时从高处落下来。”这句话就是讲“什么”——“铁球”，“怎么样？”——“落下来”。
因此，这句话就可以缩写为“铁球落下来。”

考点名称：病句辨析

病句辨析:
就是对句子的正确与否的判定。是对句子的结构和含义理解的综合能力的考查。
修改病句时要准确使用修改符号对症修改，不能改变句子意思，修改后要认真检查。
病句的常见类型:
（1）搭配不当：他知道自己错了，心情很繁重。
（2）前后矛盾：同学们排着整齐的队伍挤进了展览馆。
（3）成分残缺：公园里开满了。
（4）用词不当：班长把同学们的意见反应给老师。
（5）重复啰嗦：他经常回忆起过去的往事。
（6）词序颠倒：两个新旧社会，真是天壤之别。
（7）指代不明：小刚和小华一起做作业时，他不小心把他撞了一下。
（8）大小概念并列：南京是我国六大古都。
（9）关联词语使用不当：如果我们生活富裕了，就不应该浪费。
（10）归类不当：农贸市场有西瓜、白菜等水果。
（11）一个动词两个宾语：昨天上午，他戴着一顶帽子和一件大衣出门了。
（12）不合情理：农民们冒着凛冽的寒风收麦子。
（13）褒贬不分：他们几个勾结合作，打击了犯罪分子。
（14）比喻不当：万里长城像一条长蛇。
修改病句的符号及作用：
1.删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。
2.恢复号：又称保留号，用于恢复被删除的文字或
符号。如果恢复多个文字，最好每个要恢复的字下面标上恢复号。
3.对调号：用于相临的字、词或短句调换位置。
4.改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。
5.增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。
6.重点号：专用于赞美写得好的词、句。
7.提示号：专用于有问题的字、词、句、段，提示作者自行分析错误并改正。
8.调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。
9.起段号：把一段文字分成两段，表示另起一段。
10.并段号：把下段文字接在上文后，表示不应该分段。
11.缩位号：把一行的顶格文字缩两格，表示另起段，文字顺延后移。
12.前移号：文字前移或顶格。

修改病句方法:
修改病句是有方法可寻的，一般需掌握好“一读二找三改四检查”。
1、读，读通句子，弄清原句的本意。本意是指原句所要表达的主要意思。修改病句的前提是不能改变原句的本来意思，只有弄清句子的本意，才可能正确修改。
2、找，确定句子的病症。要修改病句，先要找到句子的病证，确定病因。一般我们可以根据所学过的几种病句的常见原因，帮助查找病症。
3、改，对证下药。根据语句的病症及原因，经过认真思考，采用增、删、调、换等方法，动手把错的地方改正。
4、检查,改完后还得重读一两遍，看看有毛病的地方是否都修改了，修改的是否恰当，是否保持了句子的原意……

http://www.00-edu.com/ks/2/1/27/2019-06-13/1182607.html十二生肖
十二星座