课外阅读显身手。___________草地，迷蒙的草地，笼罩在一片阴沉沉的雨雾里。分不清哪儿是“路”，哪儿是泥潭。一支钢铁似的队伍，正在这一片神奇的土地上行进着。断炊了，在他-五年级语文打印页面

课外阅读显身手。___________草地，迷蒙的草地，笼罩在一片阴沉沉的雨雾里。分不清哪儿是“路”，哪儿是泥潭。一支钢铁似的队伍，正在这一片神奇的土地上行进着。断炊了，在他-五年级语文

[db:作者] 2019-06-13 00:00:00 互联网

题文

课外阅读显身手。

___________

　　草地，迷蒙的草地，笼罩在一片阴沉沉的雨雾里。分不清哪儿是“路”，哪儿是泥潭。一支钢铁似的队伍，正在这一片神奇的土地上行进着。
　　断炊了，在他的干粮袋里，也只剩下几小块青稞饼。此刻，他迈着艰难的步履走着。那匹小马，也让因缺药而致腿伤化脓的战士骑了。忽然，他那消瘦的脸上，浮现出了严峻的神态：不远处，又有两名战士正倒在“路”旁。
　　“好同志，不能倒下！”他奔过去，弯下身子拍一拍战士的肩胛。
　　“首长，走……走不动了。”战士喘着气，望着眼前这位魁梧的中年人，轻声说，“两天没吃了。”
　　他听着，眉梢颤抖了一下，默默地从干粮袋里掏出那几小块青稞饼，分塞给战士：“吃吧！不吃，就走不出草地了。”
　　战士的手颤抖着。
　　晚上，警卫员递给他一个纸包：“司令员，一个战士留下的，临终时说，一定要交给首长。”
　　他轻轻打开纸包：啊，是那几小块青稞饼！
1．给短文加个恰当的题目，写在文前的横线上。
2．“笼”在“笼罩”中读____，它的另一个读音是____，组词________、________。
3．给文中画“____”的句子选择一种最确切的理解，打“√”。
（1）在雨中，战士非常冷。（　　）
（2）战士感到饥饿、疲劳，死亡正威胁着自己。（　　）
（3）在危难中，红军首长把生的希望让给战士，把死的威胁留给自己，战士被感动了。（　　）
4．当首长打开纸包看到那几小块青稞饼时，会怎么想？
________________________________________________________
题型：阅读理解与欣赏难度：中档

答案

1．几小块青稞饼
2．lǒng　lóng　鸟笼　笼子（答案不唯一）
3．（3）√
4．多么英勇的战士，把生的希望留给了别人，这种精神是值得所有人学习的。（意思对即可）

据专家权威分析，试题“课外阅读显身手。___________草地，迷蒙的草地，笼罩在一片阴沉沉..”主要考查你对理解句子，查字典，组词，现代文阅读等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：

理解句子查字典组词现代文阅读

考点名称：理解句子

理解句子：
主要指对句子深层意思的领会，对句子修辞方法的理解，对句子作用的分析，对作者用意的解说。
理解句子：抓住关键词，联系文章的内容，背景，找到背后的意义。
理解含义深刻的句子：撇开表面意思；找到找到在文章中的指深一度的意思。
理解句子的具体方法:
1.要抓住句子中的关键性词语。
如《十里长街送总理》一课中有这样一句话：一位满头银发的老奶奶，双手拄着拐杖，背靠着洋槐树，焦急而又耐心地等待着。
我们可以抓住“焦急”和“耐心”这两个关键词。这两个词乍起来似乎矛盾，但它们却反映了老奶奶急切想见到总理的灵车，以及不见继车决不离去的那种对总理无比热爱的感情。

⒉联系上下文来理解。
有些句子的含义与上下文有着密切的关系，只有顾及全篇，才能理解句子的含义。
在古诗学习中尤其如此，如“死去元知万事空”，要理解它的真正含义还得联系下文：本来就知道人死了以后什么都没有了，下文是：“但悲不见九州同”但感到悲伤的是没有看到祖国的统一。最后两句是“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”。最念念不忘的是盼望南宋的军队能早日收复中原统一祖国，到地时家祭的时候不要忘记告诉你的父亲。反映了作者临死时念念不忘统一祖国的激情。

⒊联系实际，典型联想来理解。
如《我的战友邱少云》一文中有这样一句话：这位伟大的战士，直到生命的最后一刻，也没挪动过一寸地方，没有发出一声呻吟。我们可以联想自己被沸水或火星烫着时会迅速地把手缩回来以及剧烈疼痛的情景，而邱少云在烈火烧达半小时之久却能做到纹丝不动。足见他的高度纪律性及为革命勇于献身的伟大精神。

⒋从比喻、象征意义中去理解。
如《我的伯父鲁迅先生》一文中有这样一句话：“四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗。”
作者用“黑洞洞”形容旧社会非常黑暗，用“碰壁”比喻革命者没有自由，到处受迫害。
这是鲁迅先生用诙谐的笑谈来讽刺，抨击旧社会的黑暗。

⒌从联系时代背景来理解。
有的文章要与当时地的情况联系起来才能理解。
如“赶集”一文中有这样一句话：“料想四年以前该不会有这些东西吧”四年以前是什么时候呢？
文章写的是解放初期农村面貌的迅速改变，农民的生活的不断改善，从而歌颂了领导好。

考点名称：查字典

小学阶段需掌握3种查字典的方法：
音序查字法、部首查字法和数笔画查字法。
知道所查字的读音，就可以用音序查字法；
在不知道读音，又不知道字义的情况下，可以用部首查字法；
有些字既不知道读音又不知道所查字的部首，可以用数笔画查字法。
查字典的适用方法及技巧：
1、音序检字法
音序检字法就是根据汉字的读音查检字典的方法.要查会读的但不会写的字或不懂的字,一般用此法查找。
使用音序检字法检字的具体步骤是:
(1) 认清所查字的音节,确定音序;
(2)在字典前面的 “汉语拼音音节索引”中该音序下找到该音节,并记下该音节右边所标明的页码;
(3)根据音节后注明的页码,从正文中找出该音节,再查找要查的字。

2、部首检字法
某些字典,词典根据汉字字形结构,把同一偏旁的字归在一起,分部排列,作为查字依据,这个排在一部最前面的偏旁就称为部首。
汉字的偏旁中,有些本身就是一个字,如: “贝” “厂”;有些在字形上已略有变化,如: “木”作偏旁,变成 “木”, “马”作偏旁,变成 “马”;还有些字,作偏旁时已变成另外一种形体,比如: “食”变成 “食” 等.
偏旁部首在合体字里的位置,在左右一般称作 “旁”,在上方的一般称为 “头”或 “盖”,在下方的称作 “底”,在外边的称为 “框”.如: “禾字旁”, “竹字头”, “皿字底”, “门字框”等.
部首检字法就是按字的偏旁部首的笔画多少和出除部首外笔画多少的顺序来查检字典的方法.知道字怎么写但不知道读什么音时,可用此法查找.
使用部首检字法检字的具体步骤是:
(1)首先要确定字的部首.
(2)根据部首的笔画在 “部首目录”中找到该部首及它在 “检字表”中的页码.
(3)根据所查部首的页码在检字表中找到这个部首,除去部首外,数一数余下的笔画数,找到相应的笔画栏,就可以找到要查的字及它在字典正文中的页码.
(4)按知道的页码在正文中查检,找到要查的字.3

3、笔画检字法
笔画检字法就是根据汉字的笔画多少查检字典的方法.要查不知道读音,又找不准部首的字,一般可以用此法查找.
使用笔画检字法的具体步骤是:
(1)先数出所要查的字的笔画数.
(2)笔画数相同的字如果很多,就按字的第一笔的顺序找.<<新华字典>>中的 “难检字笔画索引”,是按横,竖,撇,点,折的顺序安排笔画数相同的字的顺序的.
(3)笔画数相同的字,如起笔也相同,那就再看它们的第二笔,确定该字在笔画数和起笔都相同的一组字中的次序,第二笔还是按(横,竖,撇,点,折)的顺序排列的.如果第二笔也相同,再看第三笔,依次类推.

考点名称：组词

组词：
把单个汉字与其他合适的汉字搭配而组成双音节或多音节词语。今亦以指初等学校语文练习内容之一。
如：组词造句；给这些汉字组词。
小学生组词：
小学组词的题目考学生平时对词语的积累和记忆。
通常涉及到的就是常见字、形近词和多音字的组词题目。
考查形式比较灵活，单选、填空、词语接龙等题型都有可能出现。
组词大全：
知己知悉知识知会知音知道知性知趣知遇知足知照知觉知交知言知非知心
知晓知止知命知了知名知睿知行知事知几知府知见知客知人知州知机知方
知县知津知希知类知闻知友知常知青知微知慧知能知契知情知耻知至知通
知者知政知旧知感知归知重知印知丘知达知德知解知章知更知怜知举知宾
知启知爱知观知化知我知惠知故知风知士知虑知游知得知单知兵知从知赏
知谋知委知力知略知阁知诱知经知院知班知窍知待知省知器知巧知谢知底
知辩知奖知局知纵知权知证知术知务知过知警知録知体知房知寺
无知感知良知同知通知认知谂知相知稔知周知致知告知孰知预知谙知真知
先知见知熟知行知心知故知求知迪知遥知四知须知睿知自知情知素知习知
新知觉知深知悬知受知明知闻知信知予知照知可知权知得知五知己知叡知
推知格知窥知都知谕知争知与知晓知生知独知洞知夙知达知获知了知出知
逆知识知函知亲知启知参知益知至知昭知意知恩知探知浅知朋知察知觇知
匿知鉴知贤知才知旧知料知有知愚知问知理知灼知所知体知前知微知小知
圣知极知灵知审知示知牟知徧知专知遇知饬知交知上知神知养知道知眷知
量知索知备知早知画知高知的知术知报知蚤知关知监知宿知曲知说知证知
征知后知大知舞知烛知豫知赏知辩知机知中知要知决知踹知衔知摄知禀知
本知风知谍知贼知贯知内知絜知饰知麤知访知弃知移知重知侦知赡知辱知
隐知回知诇知角知寡知陂知特知委知私知奖知责知遗知贵知过知肤知材知

知难而退知难而进知己知彼知遇之恩知行合一知足常乐知人善任知书达礼知人则哲
知人论世知易行难知人之明知止不殆知音识趣知微知彰知书识礼知无不言知命之年
知恩报恩知一万毕知白守黑知足不辱知雄守雌知彼知己知人下士知往鉴今知己之遇
知小谋大知足不殆知我罪我知书明理知恩报德知微知章知情达理知足知止知无不尽
知过必改知羞识廉知法犯法知命乐天知高识低知过能改知尽能索知来藏往知止不辱
知无不为知章知微知情识趣知小言大知心着意知命不忧知书知礼知心知意知疼着热
知文达礼知荣守辱知人之鉴知疼着痒知情不举知地知天知名当世知书通礼知心可腹

不知所措真知灼见不知所云不知不觉自知之明一知半解真知卓见生知安行困知勉行
不知所以不知好歹明知故犯不知就里不知所终不知所言明知故问略知一二不知凡几
求知若渴相知有素不知丁董不知端倪莫知所为释知遗形不知自爱不知所错不知死活
不知去向不知轻重未知万一不知薡蕫不知肉味不知深浅先知先觉不知进退不知其详
不知所厝鹤知夜半不知纪极不知所可不知利害一知半见无知妄作不知高低不知甘苦
不知世务不知自量不知所出一知片解不知起倒不知疼痒不知寝食不知头脑不知颠倒
略知皮毛不知痛痒不知高下良知良能深知灼见心知其意全知全能天知地知相知恨晚

见微知著恬不知耻一叶知秋温故知新鉴往知来见微知着达人知命迷途知返乐天知命
倦鸟知还食不知味达观知命闻一知十落叶知秋生而知之叶落知秋贵在知心举十知九
达地知根伯玉知非问羊知马达权知变草木知威达官知命富在知足观过知仁极往知来
问牛知马安分知足数往知来惠子知我蝉不知雪知微知彰视微知著行易知难鲍子知我
以一知万士死知己见微知萌闻一知二知彼知己叨在知己道远知骥穷神知化酌水知源
识礼知书睹始知终知微知章迷途知反材高知深察今知古知足知止识微知著望表知里
以微知著告往知来道头知尾履霜知冰见始知终察己知人有勇知方知章知微观往知来
目不知书谬托知己恬不知羞恨相知晚知书知礼知心知意饮水知源论世知人视为知己
见时知几迷而知返睹微知著视微知着识字知书畏天知命睹著知微绝圣弃知轻薄无知
妇孺皆知不得而知格物致知蒙昧无知众所周知愚昧无知尽人皆知无所不知一无所知
白首相知他乡故知旧雨新知今雨新知举世皆知贫贱之知可想而知聪明睿知冷暖自知
未卜先知路人皆知暮夜无知不识不知人人皆知一望而知茫无所知浑然无知一事不知
一物不知聪明叡知心到神知挈瓶之知无一不知言者不知言者弗知人所共知愚民安知

考点名称：现代文阅读

现代文阅读:
包括现代诗歌阅读、记叙文阅读、说明文阅读、议论文阅读、散文阅读。小学阶段主要以记叙文为主。
记叙文包括：
（1）划分段落
我们所讲的分段就是划分文章的意义段，即在意义上可以构成一个完整单位的部分。
划分段落常见的方法有：
a、按照时间的先后顺序；
b、按照事情发展的顺序；
c、按照空间方位的变换；
d、按照事物的性质；
e、按照所叙述的事件之间的关系；
f、按照重点段。

（2）概括段意
段落大意是对文章的一个段落的主要意思的概括。
概括段落大意的方法常见的有以下几种：
a、找出重点句法。这些句子多数是总起句、概括句、小结句、过渡句；
b、合并层意，归纳段意；
c、分清主次，抓住主要事件归纳段意；
d、分析中心，归纳段意。

（3）列小标题
列小标题要含义明确、用词简练。
方法有：
a、段意中提炼重点词语做小标题。
b、从文章中摘录词、词组、句子等做小标题。
c、自己概括小标题。

（4）归纳主要内容
一篇文章内容丰富，作者着力表现的、与中心思想关系最密切的内容就是主要内容。
常用的方法有：
a、综合段意，归纳主要内容。
b、抓重点段落，归纳主要内容。
c、用过渡短语归纳主要内容。
d、提出问题（文章主要写什么、写谁、做什么等等），归纳主要内容。
e、分析标题，归纳主要内容。

（5）概括中心思想
“中心思想”是对一篇文章的内容和思想做出的确切、扼要的说明，简单说就是作者的写作目的或者作者要告诉人们什么。
概括中心思想一般分两步：
第一步弄清作者写了什么，即文章的主要内容；
第二步分析作者为什么要写，即作者的写作目的——作者想要表达的观点、感情、立场等等。
常见的概括方法有很多，最基本的有：
a、从文章题目入手。
b、从中心句入手。
c、从文章重点段落入手。
d、从主要内容入手。
阅读步骤及技巧:
阅读题一般做题程序：
阅读题目-----阅读文章-----再认真读题-----揣摩原文-----做好标记-----准确答题。
现代文阅读方法：
整体感知----局部阅读-----整体阅读。
第一阶段的整体阅读，只需对文章体裁有一个整体的粗略的了解和把握就可以了。
记叙文：作者写了一件什么事，抒发了什么感情。
说明文：作者说明的对象和主要特征。
议论文：作者针对什么问题，发表了什么见解和主张。

小学现代文阅读一般技巧：
1、理解题目
记叙文可分为写人、记事、写景、状物等类型的；
记叙文的题目一般也分为这几种类型。题目是文章内容的眼睛，简析题目可以帮助推测记叙文内容，推测文章中心。
2、阅读文章
浏览一遍文章，凭感觉划出自认为重点的词语、句子；
（1）整体感知：
文章的基本内容（什么人？什么事（物）？怎么写的？为什么要写？你是怎么看的？）
写人的文章主要分析人物的肖像、语言行动、心理、神态等来反映人物的性格特征，表现主题。
记事的文章要弄清事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果，分析事件的意义和它体现的中心思想。
以写景为主的记叙文主要是借景抒情，在分析时注意：
①写景层次、景物特点、写景顺序、情景交融；
②想像、联想、修辞手法的运用。
借物抒情的记叙文主要是通过对某物的外形、内在特点的描绘，运用联想、类比，颂扬与之有关的人物的内在精神特征，
用象征手法、议论、抒情篇末点题即可。分析这类文章要注意：
①文中富有哲理的语言警句；
②一般富有哲理的语言譬句是以文中物的形象的描写为载体的，所以分析时要抓住物的形象的特点；
③想象、联想、象征写法的运用。
（2）理清思路：
叙述的基本要素、作者的情感变化、材料的安排、文章的过渡
3、认真读题
4、再读原文，揣摩语言
第二个阶段的整体阅读，是在认真、深入分析了文章细节的基础上，对文章主题、感情基调、结构特征、写作意图等方面的准确把握和总结。
记叙文：
①抓住全文的中心句或主旨句。
②从文章中的一些关键性语句入手，体会作者的态度、观点和情感。
③从线索入手，把握文章中作者的感情脉络，进而领会全文。
④从标题入手，把握文章中心。
⑤把握文章的整体脉络:
根据事件的发展过程划分；
根据时间先后划分；
根据空间的变化划分；
根据不同的表达方式划分；
根据感情的发展变化划分。
这次是带着问题有目的地读，很快能确定回答问题的阅读范围，再阅读与题干相关的语句，截取关键性文字。
揣摩语言：引领文章主旨的词、句（描写句、抒情句、议论句）
使用关联词（如：不但……而且……；因为、何况、但是、然而、因此等）
5、准确答题，提炼概括

http://www.00-edu.com/ks/2/1/29/2019-06-13/1185970.html十二生肖
十二星座