读语段，按要求做练习。①A但无论怎么逃，B鲦鱼总能掌握它的方向，C它拼命挣扎着想逃离，D鲨鱼被弄得遍体鳞伤。②很快，鲦鱼把鲨鱼逼进了一个乱礁群，挨了一顿猛咬。③几分钟后-六年级语文打印页面

读语段，按要求做练习。①A但无论怎么逃，B鲦鱼总能掌握它的方向，C它拼命挣扎着想逃离，D鲨鱼被弄得遍体鳞伤。②很快，鲦鱼把鲨鱼逼进了一个乱礁群，挨了一顿猛咬。③几分钟后-六年级语文

[db:作者] 2019-06-13 00:00:00 零零社区

题文

读语段，按要求做练习。
　　①^A但无论怎么逃，^B鲦鱼总能掌握它的方向，^C它拼命挣扎着想逃离，^D鲨鱼被弄得遍体鳞伤。②很快，鲦鱼把鲨鱼逼进了一个乱礁群，挨了一顿猛咬。③几分钟后，晕头转向的鲨鱼误撞上尖尖的礁石，一死了之。
1．①句中A、B、C、D顺序不当，应调整为_________________。（填序号）
2．②句加粗的部分表达不清，应改为_________________。
3．③句中画横线词语使用不当，应改为_________________。
题型：阅读理解与欣赏难度：中档

答案

1．D　C　A　B
2．猛咬了一顿
3．一命呜呼

据专家权威分析，试题“读语段，按要求做练习。①A但无论怎么逃，B鲦鱼总能掌握它的方向，..”主要考查你对排列句子顺序，病句辨析等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：

排列句子顺序病句辨析

考点名称：排列句子顺序

排列句子：
把排列错乱的句子整理成一段通顺连贯的话，能训练对句子的理解能力、有条理表达能力和构段能力。
排列句子主要有以下几种顺序
（1）按事情发展的顺序排列
（2）按时间先后顺序排列
（3）按先总述后分述的顺序排列
（4）按空间推移的顺序排列所谓空间推移，就是由地点的转移，表达出不同的内容。排列时，要十分注意，不要与其他的方法相混淆。
例如：
（   ）一听到这熟悉的叫声，我就猜准它一定生蛋了。
（   ）我高兴地把蛋拣在手里，还热乎乎的呢。
（   ）跨进屋门，果然，一个鹅蛋似的双黄蛋躺在鸡窝里。
（   ）一天下午，我参加学习小组后回家，老远就听到我家的那只老母鸡“咯咯哒”、“咯咯哒”地在房子里叫个不停。
这段话，我们可以抓住“屋外”和“屋里”两个不同地点，对句子进行排列，顺序是2、4、3、1。
排列句子的步骤及方法：
把错乱的句子排列好，这是小学阶段语文练习中的一个重要形式，必须好好掌握。
学会排列句子，不仅能提高我们的思维能力，还能提高我们的写作能力。
排列好句子步骤：
第一步，仔细阅读每句话或每组句子，理解它们的主要内容；
第二步，综合各句的意思，想想这些话主要说的是什么内容；
第三步，想想全段的内容按什么顺序排列好，即找出排列顺序的依据，如，是按事情发展顺序，还是时间顺序，或方位，还是“总分”等；
第四步，按确定的排列依据排列顺序；
第五步，按排好的顺序仔细读两遍，看排得对不对，如发现有的句子排得位置不对，就进行调整，直到这段话排得通顺连贯为止。
（另外，排列顺序，还可以采用排除法，即选定开头结尾句，然后依次排中间句的顺序。）

排列句子五方法：
排列句子是从句到段（篇）的过渡训练，能培养大家读写思维、综合运用的能力。可分下面几步进行分析：
一、粗读知大意。
将句子粗略地读一遍，了解整个句子的意思。
如：谁做什么？谁怎么样？说了件什么事？介绍了什么……这样能使我们把握住排列时的总方向。

二、细读找顺序。
仔细地读几遍，根据其意找出是按什么顺序写的（如事情的发展顺序、时间顺序、方位顺序）。
仔细地寻找句子中相关的词语来确定顺序

三、精读巧排列。
我们读句子时，要理解每句话的意思，从而来巧妙排列。
巧，就是找句子中是按什么顺序写的，找出相关词语;
巧，就是从句子中间寻找它们之间有联系或相同的词语。

四、朗读细审定。
我们要将排列好的句子朗读几遍，边读边想：句子大意是否通畅、顺序是否正确、是否还有其它排列方法？

五、品读活运用。
最后我们要有感情地朗读，找出作者按顺序来表达主要内容的方法以及表达的思想感情。
此外，可根据这种方法来仿写，想想是否还有比这种顺序来表达主要内容的其它更好的方法。
这样将读与写有机地联系起来，从而真正掌握排列句子的方法。

考点名称：病句辨析

病句辨析:
就是对句子的正确与否的判定。是对句子的结构和含义理解的综合能力的考查。
修改病句时要准确使用修改符号对症修改，不能改变句子意思，修改后要认真检查。
病句的常见类型:
（1）搭配不当：他知道自己错了，心情很繁重。
（2）前后矛盾：同学们排着整齐的队伍挤进了展览馆。
（3）成分残缺：公园里开满了。
（4）用词不当：班长把同学们的意见反应给老师。
（5）重复啰嗦：他经常回忆起过去的往事。
（6）词序颠倒：两个新旧社会，真是天壤之别。
（7）指代不明：小刚和小华一起做作业时，他不小心把他撞了一下。
（8）大小概念并列：南京是我国六大古都。
（9）关联词语使用不当：如果我们生活富裕了，就不应该浪费。
（10）归类不当：农贸市场有西瓜、白菜等水果。
（11）一个动词两个宾语：昨天上午，他戴着一顶帽子和一件大衣出门了。
（12）不合情理：农民们冒着凛冽的寒风收麦子。
（13）褒贬不分：他们几个勾结合作，打击了犯罪分子。
（14）比喻不当：万里长城像一条长蛇。
修改病句的符号及作用：
1.删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。
2.恢复号：又称保留号，用于恢复被删除的文字或
符号。如果恢复多个文字，最好每个要恢复的字下面标上恢复号。
3.对调号：用于相临的字、词或短句调换位置。
4.改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。
5.增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。
6.重点号：专用于赞美写得好的词、句。
7.提示号：专用于有问题的字、词、句、段，提示作者自行分析错误并改正。
8.调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。
9.起段号：把一段文字分成两段，表示另起一段。
10.并段号：把下段文字接在上文后，表示不应该分段。
11.缩位号：把一行的顶格文字缩两格，表示另起段，文字顺延后移。
12.前移号：文字前移或顶格。

修改病句方法:
修改病句是有方法可寻的，一般需掌握好“一读二找三改四检查”。
1、读，读通句子，弄清原句的本意。本意是指原句所要表达的主要意思。修改病句的前提是不能改变原句的本来意思，只有弄清句子的本意，才可能正确修改。
2、找，确定句子的病症。要修改病句，先要找到句子的病证，确定病因。一般我们可以根据所学过的几种病句的常见原因，帮助查找病症。
3、改，对证下药。根据语句的病症及原因，经过认真思考，采用增、删、调、换等方法，动手把错的地方改正。
4、检查,改完后还得重读一两遍，看看有毛病的地方是否都修改了，修改的是否恰当，是否保持了句子的原意……

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