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课文大盘点。(1)本册书中，我最喜欢的诗句是，我能说出它的意思。(2)我最喜欢的人物是，因为。-六年级语文
[db:作者]  2019-06-13 00:00:00  互联网

题文

课文大盘点。  
(1)本册书中，我最喜欢的诗句是                                    ，我能说出它的意思                                                                                                                      。
(2)我最喜欢的人物是                 ，因为                                                                                   。
题型：填空题  难度：偏易

答案

“略”

据专家权威分析，试题“课文大盘点。(1)本册书中，我最喜欢的诗句是，我能说出它的意思。..”主要考查你对  翻译句子，诗词默写，口语交际，情景写话  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：

翻译句子诗词默写口语交际，情景写话

考点名称：翻译句子

  • 翻译句子：
    就是把诗句或文言文用现代白话文的语言写出来。翻译句子要通顺、合理，符合语言规范。

  • 文言文翻译的基本方法：
    1.直译:
    是指用现代汉语的词对原文进行逐字逐句地对应翻译，做到实词、虚词尽可能文意相对。
    直译的好处是字字落实；
    其不足之处是有时译句文意难懂，语言也不够通顺。

    2.意译:
    则是根据语句的意思进行翻译，做到尽量符合原文意思，语句尽可能照顾原文词义。
    意译有一定的灵活性，文字可增可减，词语的位置可以变化，句式也可以变化。
    意译的好处是文意连贯，译文符合现代语言的表达习惯，比较通顺、流畅、好懂。
    其不足之处是有时原文不能字字落实。
    这两种翻译方法当以直译为主，意译为辅。

  •  文言文翻译具体方法：
    留、删、补、换、调、变。
    1.“留”，就是保留。
    凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名等，翻译时可保留不变。
    2.“删”，就是删除。
    删掉无须译出的文言虚词。比如“沛公之参乘樊哙者也”——沛公的侍卫樊哙。“者也”是语尾助词，不译。
    3.“补”，就是增补。
    （1）变单音词为双音词；
    （2）补出省略句中的省略成分；
    （3）补出省略了的语句。
    注意：补出省略的成分或语句，要加括号。
    4.“换”，就是替换。
    用现代词汇替换古代词汇。如把“吾、余、予”等换成“我”，把“尔、汝”等换成“你”。
    5.“调”就是调整。把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。
    主谓倒装句、宾语前置句、介宾后置句、定语后置句等翻译时一般应调整语序，以便符合现代汉语表达习惯。
    6.“变”，就是变通。在忠实于原文的基础上，活泽有关文字。如“波澜不惊”，可活泽成“（湖面）风平浪静”。

考点名称：诗词默写

  • 诗词默写:
    熟练掌握所要背诵的诗句并注意正确书写。

  • 小学需要掌握诗文：
    1.汉乐府《江南》：
    江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
    2.北朝民歌《敕勒歌》：
    敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。  
    3.骆宾王《咏 鹅》：
    鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。
    4.李峤《风》：
    解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。
    5.贺知章《咏柳》：
    碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 
    6.王之涣《凉州词》：
    黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
    7.王之涣《登鹳雀楼》：
    白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。
    8.孟浩然《春晓》：
    春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。 
    9.王翰《凉州词》：
    葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？ 
    10.王昌龄《出塞》：
    秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。 
    11.王昌龄《芙蓉楼送辛渐》：
    寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
    12.王维《鹿柴》：
    空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。
    13.王维《送元二使安西》：
    渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
    14.王维《九月九日忆山东兄弟》：
    独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
    15.李白《静夜思》：
    床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。
    16.李白《古朗月行》：
    小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。
    仙人垂两足，玉树和团团。白兔捣药成，问言与谁餐。
    17.李白《望庐山瀑布》：
    日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
    18.李白《赠汪伦》：
    李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
    19.李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》：
    故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。 
    20.李白《早发白帝城》：
    朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
    21.李白《望天门山》：
    天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
    22.高适《别董大》：
    千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 
    23.杜甫《绝句》：
    两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 
    24.杜甫《春夜喜雨》：
    好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。
    野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。
    25.杜甫《绝句》：
    迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
    26.杜甫《江畔独步寻花》：
    黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。 
    27.孟郊《游子吟》：
    慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖？ 
    28.柳宗元《江雪》：
    千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 
    29.贾岛《寻隐者不遇》：
    松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。 
    30.张继《枫桥夜泊》：
    月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。 
    31.张志和《渔歌子》：
    西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
    32.卢纶《塞下曲》：
    月黑雁飞高，单于夜遁逃。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。
    33刘禹锡《望洞庭》：
    湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。 
    34.刘禹锡《浪淘沙》：
    九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。 
    35.白居易《赋得古原草送别》：
    离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。
    远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，凄凄满别情。 
    36.白居易《池上》：
    小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。 
    37.白居易《忆江南》：
    江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？ 
    38.李绅《悯农》（一）：
    锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。 
    39.李绅《悯农》（二）：
    春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死。 
    40.杜牧《山行》：
    远上寒山石径斜，白云深处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 
     41.杜牧《清明》：
    清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。 
    42.杜牧《江南春》：
    千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。 
    43.李商隐《乐游原》：
    向晚意不适，趋车登古原。夕阳无限好，只是近黄昏。 
    44.罗隐《蜂》：
    不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？ 
    45.胡令《小儿垂钓》：
    蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。 
    46.范仲淹《江上渔者》：
    江上往来人，但爱鲈鱼美。君看一叶舟，出没风波里。 
    47.王安石《元日》：
    爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。 
    48.王安石《泊船瓜洲》：
    京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？ 
    49.王安石《书湖阴先生壁》：
    茅檐常扫净无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。 
    50.苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》：
    黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。 
    51.苏轼《饮湖上初晴后雨》：
    水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
    52.苏轼《惠崇〈春江晓景〉》：
    竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。 
    53.苏轼《题西林壁》：
    横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。 
    54.李清照《夏日绝句》：
    生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。 
    55.陆游《示儿》：
    死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 
    56.陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》：
    三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。 
    57.范成大《四时田园杂兴》（选一）：
    昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 
    58.范成大《四时田园杂兴》（选二）：
    梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。 
    59.杨万里《小池》：
    泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 
    60.杨万里《晓出净慈寺送林子方》：
    毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 
    61.朱熹《春日》：
    胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。 
    62.林升《题临安邸》：
    山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。 
    63.叶绍《游园不值》：
    应怜屐齿印苍苔，小叩柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 
    64.翁卷《乡村四月》：
    绿满山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。 
    65.高鼎《村居》：
    草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 
    66.王冕《墨梅》：
    吾家洗砚池头树，个个花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只流清气满乾坤。 
    67.于谦《石灰吟》：
    千锤万击出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。 
    68.郑燮《竹石》：
    咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 
    69.袁枚《所见》：
    牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。 
    70.龚自真《己亥杂诗》：
    九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人

  • 学生诗文默写笑话：
    1.__________，为伊消得人憔悴
        学生答：宽衣解带终不悔
       （正解为“衣带渐宽终不悔”）
    2.问渠哪得清如许，__________
    学生答：心中自有清泉在
    （正解为“唯有源头活水来”，咱还是和水粘了点边~~~）
    3.何当共剪西窗烛，__________
    学生答：夫妻对坐到天明
    （正解为“却话巴山夜雨时”续集就该休了。。）
    4.蚍蜉撼大树，__________
    学生答：一动也不动
    （正解为“可笑不自量”。一动也不动，赫赫，很符合事实阿）
    5.君子成人之美，__________
     学生答：小人夺人所爱 （很工整啊= =）
    6.穷则独善其身，__________
    学生答：富则妻妾成群
    （正解：达则兼济天下）
    7.__________，天下谁人不识君
    学生答：只要貌似萨达姆
    8.后宫佳丽三千人，__________
    学生答：铁棒也会磨成针
    （正解为“三千宠爱在一身”）
    9.身有彩凤双飞翼，__________
    学生答：拔毛凤凰不如鸡
    还有个学生答：夫妻双双把家还
    （正解为“心有灵犀一点通”）
    10.东边日出西边雨，______
    学生答：床头打架床尾合
    还有个学生答：上错花轿嫁对郎
    11.__________，糟糠之妻不下堂
    学生答：结发之夫不上床 （语文老师暴怒！）
    12.但愿人长久，__________
    学生答： 一颗永流传
    （正解为“千里共婵娟”被广告毒害了的娃= =）
    13.西塞山前白鹭飞，__________
    学生答：东村河边爬乌龟 （对的挺工整的）
    14.我劝天公重抖擞，__________
    学生答：天公对我吼三吼
    （正解为“不拘一格降人才”，咆哮体忒流行啊。有木有……）
    15.天生我才必有用，________
    学生答：关键时刻显神通
    又有学生答：老鼠儿子会打洞
    16.天若有情天亦老，__________
    学生答：人不风流枉少年！
    （正解为“月若无恨月长圆” )
    17.洛阳亲友如相问，__________
    学生答：请你不要告诉他 （正解为“一片冰心在玉壶”）
    18.期末考试出对联, 上联是英雄宝刀未老
    该初三同学对下联为：老娘丰韵尤存
    19.良药苦口利于病，__________
    学生答：不吃才是大傻瓜
    人生自古谁无死，__________
    学生答：只是死的有先后
    20.床前明月光，__________
    学生答：李白睡的香

考点名称：口语交际，情景写话

  • 口语交际：
    是一项新鲜而古老的训练内容，是知识与能力的综合应用和体现，在平时训练中，要让口、耳、眼、手等多种感官并用在语言实践中提高口语交际能力。
    情景写话：
    是要求考生依据特定的情境进行作答。“情景写话”类试题提供的情景往往密切联系生活，具有一定的实用性。

  • 口语交际题考查形式及应对技巧：
    主要通过书面形式的表述题来评估学生的口语交际能力。常见的考查方式是设置特定的情境，要求学生写出别人讲话的言外之意，或写出人物当时可能说的话，或写出讨论的焦点和不同意见，或围绕话题谈自己的看法，或对某些事物进行评价，等等。

    题目类型。
    1、“介绍”类：自我介绍、介绍朋友、介绍家乡、介绍一处名胜古迹、介绍一种动物或植物等等；
    2、“独白”类：说笑话、说故事、说愿望、说奇思妙想、说读后感观后感、说经验谈教训、说目击情况等等；
    3、“交往”类：道歉、祝贺、待客、转述、劝阻、赞美、批评、安慰、解释、采访、购物、问路、打电话、导游等等；
    4、“表演”类：当众演讲、致欢迎词、主持节目等等；
    5、“讨论”类：对不对、好不好、行不行、怎么办、小小建议、小小讨论、小小辩论等。

    答题要求：
    1、言之有“礼”，即根据特定的情境采用文明得体的用语；
    2、言之有“物”，即有具体内容，不讲空话、套话或含糊不清的话；
    3、言之有“序”,即按一定的顺序说，注意事物内在的联系及因果关系,力求意明句畅；
    4、言之有“节”,即话要简洁明了，不拖泥带水。

  • 小学口语交际教学浅谈：
    一、口语交际于课堂
    （一）创设交际情境，让学生自然交际
    1、实物展示法。
    形象直观的实物展示，能很快吸引注意力，易于学生观察，从而把学生带到情境中去，使学生积极生动地加入到口语交际训练中。
    例如《爱吃的水果》一课，我把“葡萄”、桔子、柚子、柿子、梨、苹果”寄放在水果盘中，学生的视觉、味觉、知觉一下被唤醒，很快地进入到交际的情境中。并在观察之后调动原有的知识积累，能说出自己爱吃水果的特点，使交际有序，活跃地进行。
    2、巧用图画，再现情境法。
    都说图画是鼓励学生说话的“兴奋剂“，图画是展开形象的重要手段，现今的教材中配有形象生动的图画，图画实际是把课文内容形象化，易于儿童接受，这样能唤起学生观察思考、说话的兴趣。如教《夏夜多美》这课时，我用投影出示文中的第一幅插图，引导学生观察图中小蚂蚁和睡莲的表情、动作，想想他们可能在说什么？同学们看着生动的画面，纷纷举手说：小蚂蚁快滑进水里了，挥着手向睡莲求救！另一个同学补充说：睡莲伸出双手，笑着说，不用怕，我来帮你。你看，形象的画面让他们看得多 真，还会说：“滑、挥、伸。”看得多仔细，说得多准确呀！小朋友就不难理解夏夜的“美”了
    3、师生共演，进入情境法。
    教师能参与学生的活动，师会成为学生更想活动的催化剂，苏霍姆林斯基说：“儿童是用表象、色彩、声音来思维的。”对有趣的情节、人物，学生们有很大的兴趣，教师的参与更让他们有了动力，在师生共演中，进入情境，实现交际能力的训练。记得教学《坐井观天》这课，我扮演青蛙，同学们扮演小鸟，我入情地朗读，读活了这个故事，生动的表演，演活了故事，最后让同学们想象，跳出井口的“我”高兴吗？同学们从我的动作想象我看到了美丽的景象，从我的表情想象我说了：天真的无边无际呀！小鸟说得对，我真应该早出来看看，现在我知道了，我高兴极了！。”由于我的表演，让孩子更想说了，说的面也广了。
    4、组织活动，体验情境法。
    孩子们最常说的字是“玩”，因为游戏是儿童生活的主题，在教学中，我，不妨多组织适合孩子们的有趣活动，让孩子们在一个愉快的活动中自然交际，让他们有话想说，有话可说，言之有物。《有趣的游戏》的教学让我深有体会。我让孩子们分组做自己觉得有趣的游戏，孩子们像快乐的小鸟一样飞出教室，迅速组合好，进入了游戏，当孩子们玩得正高兴的时候，我打断了他们，游戏结束，看着孩子们满脸的失望，我顺势给孩子提出要求，只要能把游戏说得有趣，就可以继续玩。“老鹰捉小鸡”的小组说：“鸡妈妈张开双手当翅膀保护我们，老鹰快跑不动了还抓不到我们，还有的同学补充说，我害怕被抓住，所以跑得很快，不敢掉队。”“丢手绢”的小组说：“我蹲在那儿很紧张，其他同学补充说，我发现手绢，拿了手绢跑得像飞一样。”孩子们在他们熟悉的游戏中，说出了他们最真实的话，在快乐的活动中进行交际。

    交际情景的创设是交际的首要条件，课文课程标准上列出了许多创设方式，我们教师应在教学中有目的、有创造性地创设情境，整体性呈现情境，关注学生的年龄特征和兴趣爱好，关照孩子的交际能力，充实学生的话题。
    （二）指导方法，让学生学会交际
    新课标对培养学生的语文素养中要求：学生应初步掌握学习语文的基本方法。情景的创设为交际做好了前期准备，下一步，老师的任务还应教给学生交际的方法。
    1、有序观察，按序交际
    学会观察，特别是学会有序观察是学生顺利交际的一个基本方法，例如，教学一年级下册语文园地八《我会讲》时，教学时，我先让学生观察每幅图，看懂每幅图，通过看第四幅图，让学生想猴子们用什么办法捞回了球，小组互评，谁的办法好。让学生养成有序观察，认真思考，按序交际的好习惯。
    2、认真倾听，灵动交际
    倾听是学生顺利进行交际的良好的习惯，培养学生交际能力时，应不忘引导学生听别人说话要认真、专注，听清楚别人表达的意思，以便能对别人的话做出及时反应，灵动交际

    二、践交际本领于生活
    陶行知说：“生活即教育”，生活就是口语交际的内容，口语交际是生活的工具，丰富多彩的生活就是学生交际的舞台，就是学生交际的源泉，教师在课堂中创设情境，教给学生交际的方法，还应利用课外时间，让学生在生活中实践交际的本领。即“在游泳中学会游泳”。
    （一）在学校生活中，实践交际本领
    学生在校时间至少有6小时，在这段时间，学生之间要发生许多的事，这就是进行交际的契机。开学初的班干部选拔，选谁？为什么选他？同学之间的交流就是一种口语交际，如何夺得每周“流动红旗”，让学生出谋划策，之间，学生进行了口语交际。下课时，学生针对上课时不明白的问题和我交流时，我们在走廊上进行了十分钟的口语交际。
    （二）在家庭生活中，实践交际本领
    学生生活的时间最长的还是在家庭中，因此，让学生实践交际能力的机会，延伸到家里是非常有必要的，于是，我做了这样的尝试；我让学生把自己一天的所见所闻讲给父母亲听，内容不限，可以是班上发生的，校车上发生的，路上看到的、听到的。也可以是和兄弟姐妹之间发生的事，可以是趣事，可以是为某一事，俩人之间进行的或争执、或交流，把这些过程录音下来，每周评出“交际能手”，并在班级“展播”，这对于内向的孩子也是一种有效的交际途径。做了这样的尝试之后，我深刻地发现，交际的时间跨度大了，不再局限于学校；愿意交际的面广了，不再局限于个别人；交际的内容多了，不再言之无物；交际的话题多了，不再言不由衷。。
    总之，只要教师准确把握教材，合理利用教材，创造宽松、愉悦的交际环境，就能激发学生的表达欲望，从而积极主动地参与到口语交际实践中，不断提高自身的口语交际水平，为全面增强学生的语文素养奠定坚实的基础。
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