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阅读理解。感受幸福①幸福不是一个无法破译的谜，但一万个人肯定有一万个谜底。②幸福有无数种，但拿别人的幸福人生做范本去实践，肯定是谋杀自己。③自己把自已说服了，是一种-六年级语文
[db:作者]  2019-08-05 00:00:00  互联网

题文

阅读理解。

感受幸福

       ①幸福不是一个无法破译的谜，但一万个人肯定有一万个谜底。
       ②幸福有无数种，但拿别人的幸福人生做范本去实践，肯定是谋杀自己。
       ③自己把自已说服了，是一种理智的胜利；自己把自己感动了，是一种心灵的升华；自己把自己征服了，是一种人生的成熟。做到这三点，人就跨入了幸福之门。    
       ④幸福不能用金钱来衡量，一个什么都有，什么都让人羡慕的人，他不一定幸福；一个一无所有，什么都不起眼的人，他不一定不幸福。人的幸福感不是清贫所能剥夺的。    
       ⑤大权在握的人看上去很幸福，然而，背后却隐藏着身不由己和牺牲人格。一个败下阵来的商界巨子，一个落伍的学界泰斗，一个被挤下台的政界高手未必与幸福绝缘。    
       ⑥幸福也不能用成功与否来衡量，成功者的内心往往是孤独的。孤独难有幸福的空间。    
       ⑦最不幸福的人是那些终日惶惶不安，迷失在自己制造的种种需求之中的人。    
       ⑧幸福是一种经历，是一种悟性，是一种心境，是一种感觉，是一段偶然愉悦的时光，  是一种生活的从容。它可能就在阳光灿烂的早晨，在下雪的午后，在等待孩子退烧时，在夫妻晚上相对默默静坐时，在洗衣店里取回他或她一套衣服时。一个人如果在这种场合找不到幸福，那么走遍天涯海角也是找不到的了。幸福绝大多数是朴素的。它悄悄地开，又悄悄地落，犹如不知名的小花。    
       ⑨幸福有时也是痛苦的孪生兄弟，这就是为什么幸福的人用歌声裹着眼泪，不幸的人用泪水浸泡着歌声的原因。     
1．用文章中的话回答，幸福是什么？ 
                                                                                                                                              
2．怎样才算跨入了“幸福之门”？（用原文回答）
                                                                                                                                            
3．细读第⑧自然段画线的句子，作者写这些是想让我们明白什么？  
                                                                                                                                            
4．这篇文章是针对现代文明社会中的什么现象而写的？它给了人们什么启示？
                                                                                                                                           
5．根据平时的积累，写一句关于“幸福”的名言警句。
                                                                                                                                            
题型：阅读理解与欣赏  难度：中档

答案

1．幸福是一种经历，是一种悟性，是一种心境，是一种感觉，是一段偶然愉悦的时光，是一种生活的从容。    
2．自己把自己说服了，是一种理智的胜利；自己把自己感动了，是一种心灵的升华；自己把自己征服了，是一种人生的成熟。做到这三点，人就跨入了幸福之门。    
3．让我们学会在小事中感悟幸福。    
4．作者是针对现代社会中诱惑太多，竞争太残酷，人心浮躁，不少人在喧嚣的尘世中忙碌、奔波，整日忧愁、孤独、空虚，甚至于自卑等活得苦累不堪的现象而作的。它启示人们要以积极的心态去正视生活，迎接挑战，抵挡诱惑，从而找到属于自己的幸福。（意思对即可）    
5．示例：人是自己幸福的工匠。（语言精练，意思正确即可）

据专家权威分析，试题“阅读理解。感受幸福①幸福不是一个无法破译的谜，但一万个人肯定有..”主要考查你对  现代文阅读，歇后语，谚语，俗语，名言警句，格言，理解句子  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：

现代文阅读歇后语，谚语，俗语，名言警句，格言理解句子

考点名称：现代文阅读

  • 现代文阅读:
    包括现代诗歌阅读、记叙文阅读、说明文阅读、议论文阅读、散文阅读。小学阶段主要以记叙文为主。

  • 记叙文包括：
    （1）划分段落
    我们所讲的分段就是划分文章的意义段，即在意义上可以构成一个完整单位的部分。
    划分段落常见的方法有：
    a、按照时间的先后顺序；
    b、按照事情发展的顺序；
    c、按照空间方位的变换；
    d、按照事物的性质；
    e、按照所叙述的事件之间的关系；
    f、按照重点段。

    （2）概括段意
    段落大意是对文章的一个段落的主要意思的概括。
    概括段落大意的方法常见的有以下几种：
    a、找出重点句法。这些句子多数是总起句、概括句、小结句、过渡句；
    b、合并层意，归纳段意；
    c、分清主次，抓住主要事件归纳段意；
    d、分析中心，归纳段意。

    （3）列小标题
    列小标题要含义明确、用词简练。
    方法有：
    a、段意中提炼重点词语做小标题。
    b、从文章中摘录词、词组、句子等做小标题。
    c、自己概括小标题。

    （4）归纳主要内容
    一篇文章内容丰富，作者着力表现的、与中心思想关系最密切的内容就是主要内容。
    常用的方法有：
    a、综合段意，归纳主要内容。
    b、抓重点段落，归纳主要内容。
    c、用过渡短语归纳主要内容。
    d、提出问题（文章主要写什么、写谁、做什么等等），归纳主要内容。
    e、分析标题，归纳主要内容。

    （5）概括中心思想
    “中心思想”是对一篇文章的内容和思想做出的确切、扼要的说明，简单说就是作者的写作目的或者作者要告诉人们什么。
    概括中心思想一般分两步：
    第一步弄清作者写了什么，即文章的主要内容；
    第二步分析作者为什么要写，即作者的写作目的——作者想要表达的观点、感情、立场等等。
    常见的概括方法有很多，最基本的有：
    a、从文章题目入手。
    b、从中心句入手。
    c、从文章重点段落入手。
    d、从主要内容入手。

  • 阅读步骤及技巧:
    阅读题一般做题程序：
    阅读题目-----阅读文章-----再认真读题-----揣摩原文-----做好标记-----准确答题。
    现代文阅读方法：
    整体感知----局部阅读-----整体阅读。
    第一阶段的整体阅读，只需对文章体裁有一个整体的粗略的了解和把握就可以了。
    记叙文：作者写了一件什么事，抒发了什么感情。
    说明文：作者说明的对象和主要特征。
    议论文：作者针对什么问题，发表了什么见解和主张。

    小学现代文阅读一般技巧：
    1、理解题目
    记叙文可分为写人、记事、写景、状物等类型的；
    记叙文的题目一般也分为这几种类型。题目是文章内容的眼睛，简析题目可以帮助推测记叙文内容，推测文章中心。
    2、阅读文章
    浏览一遍文章，凭感觉划出自认为重点的词语、句子；
    （1）整体感知：
    文章的基本内容（什么人？什么事（物）？怎么写的？为什么要写？你是怎么看的？）
    写人的文章主要分析人物的肖像、语言行动、心理、神态等来反映人物的性格特征，表现主题。
    记事的文章要弄清事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果，分析事件的意义和它体现的中心思想。
    以写景为主的记叙文主要是借景抒情，在分析时注意：
    ①写景层次、景物特点、写景顺序、情景交融；
    ②想像、联想、修辞手法的运用。
    借物抒情的记叙文主要是通过对某物的外形、内在特点的描绘，运用联想、类比，颂扬与之有关的人物的内在精神特征，
    用象征手法、议论、抒情篇末点题即可。分析这类文章要注意：
    ①文中富有哲理的语言警句；
    ②一般富有哲理的语言譬句是以文中物的形象的描写为载体的，所以分析时要抓住物的形象的特点；
    ③想象、联想、象征写法的运用。
    （2）理清思路：
    叙述的基本要素、作者的情感变化、材料的安排、文章的过渡
    3、认真读题
    4、再读原文，揣摩语言
    第二个阶段的整体阅读，是在认真、深入分析了文章细节的基础上，对文章主题、感情基调、结构特征、写作意图等方面的准确把握和总结。
    记叙文：
    ①抓住全文的中心句或主旨句。
    ②从文章中的一些关键性语句入手，体会作者的态度、观点和情感。
    ③从线索入手，把握文章中作者的感情脉络，进而领会全文。
    ④从标题入手，把握文章中心。
    ⑤把握文章的整体脉络:
    根据事件的发展过程划分；
    根据时间先后划分；
    根据空间的变化划分；
    根据不同的表达方式划分；
    根据感情的发展变化划分。
    这次是带着问题有目的地读，很快能确定回答问题的阅读范围，再阅读与题干相关的语句，截取关键性文字。
    揣摩语言：引领文章主旨的词、句（描写句、抒情句、议论句）
    使用关联词（如：不但……而且……；因为、何况、但是、然而、因此等）
    5、准确答题，提炼概括

考点名称：歇后语，谚语，俗语，名言警句，格言

  • 歇后语:
    由前后两部分构成。前部分是形象地比喻，后部分是对前部分的解释、说明。如：芝麻开花——节节高
    谚语和俗语:
    是人们口头上多年流传的通俗简练、含义深刻的的词语。如：只要功夫深，铁杵磨成针。
    名言警句:
    是指一些名人或普通人说的、写的、历史纪录的、经过实践所得出的结论或建议，以及警世的比较有名的言语。如：谦虚使人进步，骄傲使人落后。 格言:
    是一个人机智的精华，众人汇成的睿智。格言要求内容积极向上，可以是聪明人的智慧，老年人的经验。
    格言，可以作为人们行为规范的言简意赅的语句。
    从句法结构角度说，格言是相对完整、相对独立的句子，可以独立用来表达思想。
    如：人的一生是短的，但如果卑劣地过这一生，就太长了。——莎士比亚

  • 小学生常用俗语与谚语列举：
    1．读万卷书，行万里路
    2．投我以桃，报之以李。
    3．学而不厌，诲人不倦。
    4．黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
    5．横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
    6．谦受益，满招损。
    7．良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。
    8．世上无难事，只怕有心人。
    9．聪明在于勤奋，天才在于积累。
    10．锲而不舍，金石可镂。
    11．知己知彼，百战百胜。
    12．万事具备，只欠东风。
    13．言必行，行必果。
    14．吃一堑，长一智。
    15．海内存知己，天涯若比邻。
    16．耳听为虚，眼见为实。
    17．路遥知马力，日久见人心。
    18．人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
    19．熟读唐诗三百首，不会写来也会吟。
    20．大意失荆州，骄兵必败。

  • 小学生常用谚语:<?xml:namespace prefix = "o" ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" />

    一、朋友与敌人

    有福同享，有难同当。

    邻居好，赛金宝。

    远亲不如近邻，近邻不抵对门。

    老乡见老乡，两眼泪汪汪。

    在家靠父母，出门靠朋友。

    交人交心，浇花浇根。

    岁寒知松柏，患难见交情。

    路遥知马力，日久见人心。

    酒逢知己千杯少，话不投机半句多。

    有缘千里来相会，无缘对面不相识。


    二、时间与金钱

    不怕慢，就怕站。

    机不可失，时不再来。

    时间像生命，一刻值千金。

    花儿凋谢不再开，光阴一去不再来。

    今朝有事今朝做，莫将忙事待明天。

    追赶时间的人，生活就会宠爱他；弃时间的人，生活就会冷落他。

    浪费时间，等于缩短生命。

    三、求知与学艺

    无事不登三宝殿。

    精益求精，艺无止境。

    台上三分钟，台下十年功。

    三百六十行，行行出状元。

    世上无难事，只怕有心人。

    玉不琢，不成器；人不学，不知道。

    活到老，学到老，一生一世学不了。

    不怕学不成，只怕心不诚。

    学如逆水行舟，不进则退。

    内行看门道，外行看热闹。

    钟不敲不鸣，人不学不灵。

    早起多长一智，晚睡多增一闻。


    四、美好与丑恶

    人过留名，雁过留声。

    老鼠过街，人人喊打。

    多行不义必自毙。

    家丑不可外扬。

    三分像人，七分像鬼。

    人中吕布，马中赤兔。
    五、勤劳与懒惰

    勤劳是个宝，一生离不了。

    一分耕耘，一分收获。

    细水长流，吃穿不愁。

    勤是摇钱树，俭是聚宝盆。

    鸟美在羽毛，人美在勤劳。

    一勤生百巧，一懒生百病。

    勤人睡成懒人，懒人睡成病人。

    不怕家里穷，只怕出懒虫。


    五、学习方法

    书读百遍，其义自见。（多读）

    拳不离手，曲不离口。（多练）

    好学深思，心知其义。（多思）

    学问学问，边学边问。（多问）

    三人行，必有我师。（多问）

    好记性不如烂笔头。（多记）

    书本不常翻，犹如一块砖。（多读）

    读书破万卷，下笔如有神。（多读）

    常说嘴里顺，常写手不笨。（多写）


    六、诚实与虚伪

    真的假不了，假的真不了。

    明人不做暗事，真人不说假话。

    挂羊头，卖狗肉。

    见人说人话，见鬼说鬼话。

    猫哭老鼠假慈悲。

    当面是个人，转脸是个鬼。


    七、谦虚与骄傲

    虚心使人进步，骄傲使人落后。

    满招损，谦受益。

    取人之长，补己之短。

    人非圣贤，孰能无过？

    强中自有强中手，能人背后有能人。

    痒要自己抓，好要别人夸。

    满瓶不动半瓶摇。

    ?

    八、礼貌与修养

    大人不记小人过，宰相肚里能撑船。??
    君子一言，驷马难追。

    喊人不蚀本，舌头打个滚。

    滴水之恩，当涌泉相报。

    学文化，从字母开始；讲文明，从事做起。

    静坐常思己过，闲谈莫论他非。

    江山易改，本性难移。

    上梁不正下梁歪。

    吃人家的嘴软，拿人家的手短。

    ?

    九、生活哲理

    人心齐，泰山移。

    众人一条心，黄土变成金。

    人在人前闯，刀在石上荡。

    当家才知柴米贵，养儿方知父母恩。

    离家十里路，各处各乡风。

    办酒容易请客难。

    不怕一万，就怕万一。

    山中无老虎，猴子称大王。

    树挪死，人挪活。

    人往高处走，水往低处流。

    人在屋檐下，不得不低头。

    心慌吃不成热粥，骑马看不好《三国》。

考点名称：理解句子

  • 理解句子：
    主要指对句子深层意思的领会，对句子修辞方法的理解，对句子作用的分析，对作者用意的解说。
    理解句子：抓住关键词，联系文章的内容，背景，找到背后的意义。
    理解含义深刻的句子：撇开表面意思；找到找到在文章中的指深一度的意思。

  • 理解句子的具体方法:
    1.要抓住句子中的关键性词语。
    如《十里长街送总理》一课中有这样一句话：一位满头银发的老奶奶，双手拄着拐杖，背靠着洋槐树，焦急而又耐心地等待着。
    我们可以抓住“焦急”和“耐心”这两个关键词。这两个词乍起来似乎矛盾，但它们却反映了老奶奶急切想见到总理的灵车，以及不见继车决不离去的那种对总理无比热爱的感情。

    ⒉联系上下文来理解。
    有些句子的含义与上下文有着密切的关系，只有顾及全篇，才能理解句子的含义。
    在古诗学习中尤其如此，如“死去元知万事空”，要理解它的真正含义还得联系下文：本来就知道人死了以后什么都没有了，下文是：“但悲不见九州同”但感到悲伤的是没有看到祖国的统一。最后两句是“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”。最念念不忘的是盼望南宋的军队能早日收复中原统一祖国，到地时家祭的时候不要忘记告诉你的父亲。反映了作者临死时念念不忘统一祖国的激情。

    ⒊联系实际，典型联想来理解。
    如《我的战友邱少云》一文中有这样一句话：这位伟大的战士，直到生命的最后一刻，也没挪动过一寸地方，没有发出一声呻吟。我们可以联想自己被沸水或火星烫着时会迅速地把手缩回来以及剧烈疼痛的情景，而邱少云在烈火烧达半小时之久却能做到纹丝不动。足见他的高度纪律性及为革命勇于献身的伟大精神。

    ⒋从比喻、象征意义中去理解。
    如《我的伯父鲁迅先生》一文中有这样一句话：“四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗。”
    作者用“黑洞洞”形容旧社会非常黑暗，用“碰壁”比喻革命者没有自由，到处受迫害。
    这是鲁迅先生用诙谐的笑谈来讽刺，抨击旧社会的黑暗。

    ⒌从联系时代背景来理解。
    有的文章要与当时地的情况联系起来才能理解。
    如“赶集”一文中有这样一句话：“料想四年以前该不会有这些东西吧”四年以前是什么时候呢？
    文章写的是解放初期农村面貌的迅速改变，农民的生活的不断改善，从而歌颂了领导好。



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