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窗外下着蒙蒙细雨。我被一道题难住了,唉,该怎么办呢?我坐不住了,就朝雨中走去。在通往村外的山路上,我遇到了一个年仅六七岁的小男孩,他蹲在一个积满了雨水的小潭边,细-四年级语文

[db:作者]  2019-08-05 00:00:00  零零社区

题文

                 

       窗外下着蒙蒙细雨。我被一道题难住了,唉,该怎么办呢?我坐不住了,就朝雨中走去。     
       在通往村外的山路上,我遇到了一个年仅六七岁的小男孩,他蹲在一个积满了雨水的小潭边,细雨不停地飘在他身上,头发梢上不断地滴着雨水,可他像什么也没有觉察。     
      “小弟弟,你在干什么呀!”我疑惑地问。  
      “造桥呗!”他连头也没抬,只顾将手中的一叠小木头往水潭里排列开去。     
      “造啥桥啊?”我好奇地又问了一句。     
      “造大桥。”他一边回答,一边将一块较大的木头往已造好的“桥墩”上放去。     
      “哦,‘大桥’造好啦!大家可以过桥了!”那男孩高兴地跳了起来。“啪”的一声——一脚踩得泥浆水溅了开去,“大桥”倒塌了。    
       男孩抓了抓头发,又不声不响地蹲下去,心疼地拾起木块,重新搭了起来,嘴里还嘟嚷着:“这个木头桥不好,我长大了一定要造座更大更牢的桥。”     
       我被眼前的一切感动:“木头桥”虽然没有造成,可是小男孩的心里建起了一座理想之桥……他那种坚持不懈、刻苦学习“造桥”的精神深深感动了我。    
       我转身朝回家的路上走去,离小水潭越来越远了。可当我回过头来,透过蒙蒙雨帘, 隐隐约约看见那男孩还在认真建造着“大桥”呢!      
      是啊,每一个人都应该在心里建起一座理想之桥。 
1.给短文加一个恰当的标题,写在文前的横线上。 
2.男孩的什么精神使“我”感动? 
                                                                                                               
3.读下面的句子,选择正确的答案,在括号里打“√”。   
(1)“小男孩的心里已建起了一座理想之桥”,这座“理想之桥”指的是:     
①长大建一座又大又牢的大桥。    (    )     ②木头桥。    (    )     ③崇高的理想。    (    )   
(2)“是啊,每一个都应该在心里建起一座理想之桥”,这座“理想之桥”指的是:    
①一座又大又牢的桥。    (    )     ②木头桥。    (    )     ③崇高的理想。    (    )
4.读了这篇短文,你有什么启示?
                                                                                                                                                      
                                                                                                                                                      
题型:阅读理解与欣赏  难度:中档

答案

1.理想之桥 (答案不唯一)
2.为了心中的桥坚持不懈的精神。(意思对即可)
3.(1)①    (2)③
4.我也要学习小弟弟那种坚持不懈的精神,为了自己理想中的桥而努力。(答案不唯一)

据专家权威分析,试题“窗外下着蒙蒙细雨。我被一道题难住了,唉,该怎么办呢?我坐不住了..”主要考查你对  现代文阅读  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下:

现代文阅读

考点名称:现代文阅读

  • 现代文阅读:
    包括现代诗歌阅读、记叙文阅读、说明文阅读、议论文阅读、散文阅读。小学阶段主要以记叙文为主。

  • 记叙文包括:
    (1)划分段落
    我们所讲的分段就是划分文章的意义段,即在意义上可以构成一个完整单位的部分。
    划分段落常见的方法有:
    a、按照时间的先后顺序;
    b、按照事情发展的顺序;
    c、按照空间方位的变换;
    d、按照事物的性质;
    e、按照所叙述的事件之间的关系;
    f、按照重点段。

    (2)概括段意
    段落大意是对文章的一个段落的主要意思的概括。
    概括段落大意的方法常见的有以下几种:
    a、找出重点句法。这些句子多数是总起句、概括句、小结句、过渡句;
    b、合并层意,归纳段意;
    c、分清主次,抓住主要事件归纳段意;
    d、分析中心,归纳段意。

    (3)列小标题
    列小标题要含义明确、用词简练。
    方法有:
    a、段意中提炼重点词语做小标题。
    b、从文章中摘录词、词组、句子等做小标题。
    c、自己概括小标题。

    (4)归纳主要内容
    一篇文章内容丰富,作者着力表现的、与中心思想关系最密切的内容就是主要内容。
    常用的方法有:
    a、综合段意,归纳主要内容。
    b、抓重点段落,归纳主要内容。
    c、用过渡短语归纳主要内容。
    d、提出问题(文章主要写什么、写谁、做什么等等),归纳主要内容。
    e、分析标题,归纳主要内容。

    (5)概括中心思想
    “中心思想”是对一篇文章的内容和思想做出的确切、扼要的说明,简单说就是作者的写作目的或者作者要告诉人们什么。
    概括中心思想一般分两步:
    第一步弄清作者写了什么,即文章的主要内容;
    第二步分析作者为什么要写,即作者的写作目的——作者想要表达的观点、感情、立场等等。
    常见的概括方法有很多,最基本的有:
    a、从文章题目入手。
    b、从中心句入手。
    c、从文章重点段落入手。
    d、从主要内容入手。

  • 阅读步骤及技巧:
    阅读题一般做题程序:
    阅读题目-----阅读文章-----再认真读题-----揣摩原文-----做好标记-----准确答题。
    现代文阅读方法:
    整体感知----局部阅读-----整体阅读。
    第一阶段的整体阅读,只需对文章体裁有一个整体的粗略的了解和把握就可以了。
    记叙文:作者写了一件什么事,抒发了什么感情。
    说明文:作者说明的对象和主要特征。
    议论文:作者针对什么问题,发表了什么见解和主张。

    小学现代文阅读一般技巧:
    1、理解题目
    记叙文可分为写人、记事、写景、状物等类型的;
    记叙文的题目一般也分为这几种类型。题目是文章内容的眼睛,简析题目可以帮助推测记叙文内容,推测文章中心。
    2、阅读文章
    浏览一遍文章,凭感觉划出自认为重点的词语、句子;
    (1)整体感知:
    文章的基本内容(什么人?什么事(物)?怎么写的?为什么要写?你是怎么看的?)
    写人的文章主要分析人物的肖像、语言行动、心理、神态等来反映人物的性格特征,表现主题。
    记事的文章要弄清事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果,分析事件的意义和它体现的中心思想。
    以写景为主的记叙文主要是借景抒情,在分析时注意:
    ①写景层次、景物特点、写景顺序、情景交融;
    ②想像、联想、修辞手法的运用。
    借物抒情的记叙文主要是通过对某物的外形、内在特点的描绘,运用联想、类比,颂扬与之有关的人物的内在精神特征,
    用象征手法、议论、抒情篇末点题即可。分析这类文章要注意:
    ①文中富有哲理的语言警句;
    ②一般富有哲理的语言譬句是以文中物的形象的描写为载体的,所以分析时要抓住物的形象的特点;
    ③想象、联想、象征写法的运用。
    (2)理清思路:
    叙述的基本要素、作者的情感变化、材料的安排、文章的过渡
    3、认真读题
    4、再读原文,揣摩语言
    第二个阶段的整体阅读,是在认真、深入分析了文章细节的基础上,对文章主题、感情基调、结构特征、写作意图等方面的准确把握和总结。
    记叙文:
    ①抓住全文的中心句或主旨句。
    ②从文章中的一些关键性语句入手,体会作者的态度、观点和情感。
    ③从线索入手,把握文章中作者的感情脉络,进而领会全文。
    ④从标题入手,把握文章中心。
    ⑤把握文章的整体脉络:
    根据事件的发展过程划分;
    根据时间先后划分;
    根据空间的变化划分;
    根据不同的表达方式划分;
    根据感情的发展变化划分。
    这次是带着问题有目的地读,很快能确定回答问题的阅读范围,再阅读与题干相关的语句,截取关键性文字。
    揣摩语言:引领文章主旨的词、句(描写句、抒情句、议论句)
    使用关联词(如:不但……而且……;因为、何况、但是、然而、因此等)
    5、准确答题,提炼概括



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