零零教育信息网 首页 > 考试 > 语文 > 小学语文 > 现代文阅读 > 正文 返回　打印

考试小河对岸的桃子熟了。鲜红嫩白的大小蜜桃引诱着猴儿们，他们一窝蜂地拥到通向对岸的独木桥前，争先恐后要过桥，谁不想先吃上那鲜红的桃啊？可由于众猴你拽我扯，谁也不能-四年级语文
[db:作者]  2019-08-05 00:00:00  零零社区

题文

考试

       小河对岸的桃子熟了。鲜红嫩白的大小蜜桃引诱着猴儿们，他们一窝蜂地拥到通向对岸的独木桥前，争先恐后要过桥，谁不想先吃上那鲜红的桃啊？可由于众猴你拽我扯，谁也不能通过独木桥，猴儿们急得吱吱乱叫。   
       这时候猴王跳出来主持公道：“别争了，别抢了！现在进行考试，优胜者先过桥。”    
       众猴静了下来，焦急而专注地应(    )对，猴王绞尽脑汁地出着考题。    
       一道道考题过去了，优胜者还是没决出，因为无论哪一道题都不止一只猴答对了，而独木桥却只能容一只猴子通过。没法子，只得(    )考下去。   
        一只猴子终于不耐烦了，眼珠儿一转，瞄准了头顶上的一根藤条，纵身一跃，攀住藤条荡过了河去。    
       另一只猴子也抱着一跟河上飘来得圆木浮过河去了。   
       当这两只猴窜上桃树大吃特吃时，众猴仍再独木桥前聚精会神地考试呢。
1．在原文的括号里给加横线的字注音。
2．文中最后两个自然段中有四个错别字，画出来，并改过来。    
    (1) _____改______    (2)______ 改______    
    (3)_____ 改______    (4)______ 改______
3．写近义词。
     专注(    )    焦急(    )   
4．用“______”画出文中的一个反问句，并把它改为陈述句。 
     _________________________________________________________________________________
5．读了这则寓言你明白了什么道理？
     _________________________________________________________________________________
     _________________________________________________________________________________
题型：阅读理解与欣赏  难度：中档

答案

1．yìng    děi    
2．(1)跟   根   (2)飘   漂    (3)得  的   (4)再   在    
3．专心      着急  
4．谁不想先吃上那鲜红的桃啊？
     大家都想先吃上那鲜红的桃。    
5．遇事要开动脑筋，想办法，充分利用现有的条件解决困难。凡事谦让一点，互相帮助一下，有时困难就很容易解决了。
(意思对即可)

据专家权威分析，试题“考试小河对岸的桃子熟了。鲜红嫩白的大小蜜桃引诱着猴儿们，他们..”主要考查你对  现代文阅读，多音字辨析，改正错别字，近义词，反义词，改写句子，句式  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：

现代文阅读多音字辨析改正错别字近义词，反义词改写句子句式

考点名称：现代文阅读

  • 现代文阅读:
    包括现代诗歌阅读、记叙文阅读、说明文阅读、议论文阅读、散文阅读。小学阶段主要以记叙文为主。

  • 记叙文包括：
    （1）划分段落
    我们所讲的分段就是划分文章的意义段，即在意义上可以构成一个完整单位的部分。
    划分段落常见的方法有：
    a、按照时间的先后顺序；
    b、按照事情发展的顺序；
    c、按照空间方位的变换；
    d、按照事物的性质；
    e、按照所叙述的事件之间的关系；
    f、按照重点段。

    （2）概括段意
    段落大意是对文章的一个段落的主要意思的概括。
    概括段落大意的方法常见的有以下几种：
    a、找出重点句法。这些句子多数是总起句、概括句、小结句、过渡句；
    b、合并层意，归纳段意；
    c、分清主次，抓住主要事件归纳段意；
    d、分析中心，归纳段意。

    （3）列小标题
    列小标题要含义明确、用词简练。
    方法有：
    a、段意中提炼重点词语做小标题。
    b、从文章中摘录词、词组、句子等做小标题。
    c、自己概括小标题。

    （4）归纳主要内容
    一篇文章内容丰富，作者着力表现的、与中心思想关系最密切的内容就是主要内容。
    常用的方法有：
    a、综合段意，归纳主要内容。
    b、抓重点段落，归纳主要内容。
    c、用过渡短语归纳主要内容。
    d、提出问题（文章主要写什么、写谁、做什么等等），归纳主要内容。
    e、分析标题，归纳主要内容。

    （5）概括中心思想
    “中心思想”是对一篇文章的内容和思想做出的确切、扼要的说明，简单说就是作者的写作目的或者作者要告诉人们什么。
    概括中心思想一般分两步：
    第一步弄清作者写了什么，即文章的主要内容；
    第二步分析作者为什么要写，即作者的写作目的——作者想要表达的观点、感情、立场等等。
    常见的概括方法有很多，最基本的有：
    a、从文章题目入手。
    b、从中心句入手。
    c、从文章重点段落入手。
    d、从主要内容入手。

  • 阅读步骤及技巧:
    阅读题一般做题程序：
    阅读题目-----阅读文章-----再认真读题-----揣摩原文-----做好标记-----准确答题。
    现代文阅读方法：
    整体感知----局部阅读-----整体阅读。
    第一阶段的整体阅读，只需对文章体裁有一个整体的粗略的了解和把握就可以了。
    记叙文：作者写了一件什么事，抒发了什么感情。
    说明文：作者说明的对象和主要特征。
    议论文：作者针对什么问题，发表了什么见解和主张。

    小学现代文阅读一般技巧：
    1、理解题目
    记叙文可分为写人、记事、写景、状物等类型的；
    记叙文的题目一般也分为这几种类型。题目是文章内容的眼睛，简析题目可以帮助推测记叙文内容，推测文章中心。
    2、阅读文章
    浏览一遍文章，凭感觉划出自认为重点的词语、句子；
    （1）整体感知：
    文章的基本内容（什么人？什么事（物）？怎么写的？为什么要写？你是怎么看的？）
    写人的文章主要分析人物的肖像、语言行动、心理、神态等来反映人物的性格特征，表现主题。
    记事的文章要弄清事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果，分析事件的意义和它体现的中心思想。
    以写景为主的记叙文主要是借景抒情，在分析时注意：
    ①写景层次、景物特点、写景顺序、情景交融；
    ②想像、联想、修辞手法的运用。
    借物抒情的记叙文主要是通过对某物的外形、内在特点的描绘，运用联想、类比，颂扬与之有关的人物的内在精神特征，
    用象征手法、议论、抒情篇末点题即可。分析这类文章要注意：
    ①文中富有哲理的语言警句；
    ②一般富有哲理的语言譬句是以文中物的形象的描写为载体的，所以分析时要抓住物的形象的特点；
    ③想象、联想、象征写法的运用。
    （2）理清思路：
    叙述的基本要素、作者的情感变化、材料的安排、文章的过渡
    3、认真读题
    4、再读原文，揣摩语言
    第二个阶段的整体阅读，是在认真、深入分析了文章细节的基础上，对文章主题、感情基调、结构特征、写作意图等方面的准确把握和总结。
    记叙文：
    ①抓住全文的中心句或主旨句。
    ②从文章中的一些关键性语句入手，体会作者的态度、观点和情感。
    ③从线索入手，把握文章中作者的感情脉络，进而领会全文。
    ④从标题入手，把握文章中心。
    ⑤把握文章的整体脉络:
    根据事件的发展过程划分；
    根据时间先后划分；
    根据空间的变化划分；
    根据不同的表达方式划分；
    根据感情的发展变化划分。
    这次是带着问题有目的地读，很快能确定回答问题的阅读范围，再阅读与题干相关的语句，截取关键性文字。
    揣摩语言：引领文章主旨的词、句（描写句、抒情句、议论句）
    使用关联词（如：不但……而且……；因为、何况、但是、然而、因此等）
    5、准确答题，提炼概括

考点名称：多音字辨析

  • 多音字：
    是指有多个读音的字，在各种语言普遍都有。一字二音或一字多音往往影响该字的意思。
    一个汉字有2个或2个以上的读音。不同的读音表义不同，用法不同，词性往往也不同，可以根据意思来记住不同的音节。
    如：“我们的班长有许多长处”这句话，前面“班长”的“长”应读“zhǎng”，后面“长处”的“长”应读“cháng”。

  • 小学生多音多义字口诀：
    1、单：单（shàn，姓）老师说，单（chán匈奴族首领）于只会骑马，不会骑单（dān）车。
    2、折：这两批货物都打折（zhé）出售，严重折（shé）本，他再也经不起这样折（zhē）腾了。
    3、喝：武松大喝（hè）一声："快拿酒来！我要喝（hē）十二碗。"博得众食客一阵喝（hè）彩。
    4、着：你这着（zhāo名词）真绝，让他干着（zháo动词）急，又无法着（zhuó）手应付，心里老是悬着（zhe）。
    5、蕃：吐蕃（bō藏族的前身）族在青藏高原生活、蕃（fán茂盛、繁多）衍了几千年。
    6、量：有闲心思量（liáng）她，没度量（liàng）宽容她。野外测量（liáng）要量（liàng）力而行。
    7、沓：他把纷至沓（tà）来的想法及时写在一沓（dá）纸上，从不见他有疲沓（ta）之色。
    8、烊：商店晚上也要开门，打烊（yàng晚上关门）过早不好，糖烊（yáng溶化）了都卖不动了。
    9、载：据史书记载（zǎi），王昭君多才多艺，每逢三年五载（zǎi）汉匈首脑聚会，她都要载（zài）歌载（zài）舞。
    10、曝：陈涛参加体育锻炼缺乏毅力、一曝（pù）十寒的事情在校会上被曝（bào）光，他感到十分羞愧。
    11、宁：尽管他生活一直没宁（níng）静过，但他宁（nìng）死不屈，也不息事宁（níng）人。
    12、和：天气暖和（huo），小和（hé）在家和（huó动词）泥抹墙；
    他讲原则性，是非面前从不和（huò）稀泥，也不随声附和（hè动词）别人，更不会在麻将桌上高喊："我和（hú）了。"
    13、省：湖北副省（shěng）长李大强如能早些省（xǐng）悟，就不致于丢官弃职、气得不省（xǐng）人事了。
    14、拗：这首诗写得太拗（ào）口了，但他执拗（niù）不改，气得我把笔杆都拗（ǎo）断了。
    15、臭：臭气熏天的臭（chòu）是指气味难闻，无声无臭的臭（xiù）是泛指一般气味。
    16、度：度（dù姓）老师宽宏大度（dù名词），一向度（duó动词）德量力，从不以己度（duó动词）人。
    17、哄：他那像哄（hǒng）小孩似的话，引得人们哄（hāng）堂大笑，大家听了一哄（hòng）而散。
    18、丧：他穿着丧（sāng）服，为丧（sāng）葬费发愁，神情沮丧（sàng）、垂头丧（sàng）气。
    19、差：他每次出差（chāi）差（chà）不多都要出点差（chā）错。
    20、扎：鱼拼命挣扎（zhá），鱼刺扎（zhā）破了手，他随意包扎（zā）一下。
    21、埋：他自己懒散，却总是埋（mán）怨别人埋（mái）头工作。
    22、盛：盛（shèng）老师盛（shèng）情邀我去她家做客，并帮我盛（chéng）饭。
    23、伧：这个人衣着寒伧（chen），语言伧（cāng）俗。
    24、创：勇于创（chuàng）造的人难免会遭受创（chuāng）伤。
    25、伯：我是她的大伯（bó），不是她的大伯（bǎi）子。
    26、疟：发疟（yāo）子就是患了疟（nǜe）疾。
    27、看：看（kān）守大门的保安也很喜欢看（kàn）小说。
    28、行：银行（háng）发行（xíng）股票，报纸刊登行（háng）情。
    29、艾：他在耆艾（ài）之年得了艾（ài）滋病，整天自怨自艾（yì）。
    30、把：你把（bǎ）水缸把（bà）摔坏了，以后使用没把（bǎ）柄了。
    31、传:《鸿门宴》是汉代传（zhuàn）记而不是唐代传（chuán）奇。
    32、荷：荷（hé）花旁边站着一位荷（hè）枪实弹的战士。
    33、涨：我说她涨（zhǎng）了工资，她就涨（zhàng）红着脸摇头否认。
    34、奇：数学中奇（jī）数是最奇（qí）妙的。
    35、炮：能用打红的炮（pào）筒炮（bāo）羊肉和炮（páo）制药材吗？
    36、给：请把这封信交给（gěi）团长，告诉他，前线的供给（jǐ）一定要有保障。
    37、冠：他得了冠（guàn）军后就有点冠（guān）冕堂皇了。
    38、干：穿着干（gān）净的衣服干（gàn）脏活，真有点不协调。
    39、巷：矿下的巷（hàng）道与北京四合院的小巷（xiàng）有点相似。
    40、薄：薄（bò）荷油味不薄（báo），很受欢迎，但要薄（bó）利多销。
    41、拓：拓片、拓本的"拓"读 tà ，开拓、拓荒的"拓"读 tuò 。
    42、恶：这条恶（è）狗真可恶（wǜ），满身臭味，让人闻了就恶（ě）心。
    43、便：局长大腹便便（piōn），行动不便（biàn）。
    44、宿：小明在宿（sǜ）舍说了一宿（xiǚ）有关星宿（xiǜ）的常识。
    45、号：受了批评，那几名小号（hà）手都号（háo）啕大哭起来。
    46、藏：西藏（zàng）的布达拉宫是收藏（cáng）大藏（zàng）经的宝藏（zàng）。
    47、轧：轧（zhá）钢车间的工人很团结，没有相互倾轧（yà）的现象。
    48、卡：这辆藏匿毒品的卡（kǎ）车在过关卡（qiǎ）时被截住了。
    49、调：出现矛盾要先调（diào）查，然后调（tiáo）解。
    50、模：这两件瓷器模（mǘ）样很相似，像是由一个模（mó）型做出来的。
    51、没：驾车违章，证件被交警没（mò）收了，他仍像没（méi）事一样。
    52、舍：我真舍（shě）不得离开住了这么多年的宿舍（shè）。
    53、殷：老林家境殷（yīn）实，那清一色殷（yān）红的实木家具令人赞叹不已。
    54、还：下课后我还（hái）要去图书馆还（huán）书。
    55、系：你得系（jì）上红领巾去学校联系（xì）少先队员来参加活动。
    56、假：假（jiǎ）如儿童节学校不放假（jià），我们怎么办？
    57、降：我们有办法使从空中降（jiàng）落的敌人投降（xiáng）。
    58、脯：胸脯（pú）、果脯（fǔ）不是同一个读音。
    59、间：他们两人之间（jiān）的友谊从来没有间（jiàn）断过。
    60、石：两石（dàn）石（shí）子不够装一卡车。
    61、劲：球场上遇到劲（jìng）敌，倒使他干劲（jìn）更足了。
    62、茄：我不喜欢抽雪茄（jiā）烟，但我喜欢吃番茄（qié）。
    63、刨：我刨（bào推刮）平木头，再去刨（páo挖掘）花生。
    64、弹：这种弹（dān）弓弹（án）力很强。
    65、颤：听到这个噩耗，小刘颤（zhàn）栗，小陈颤（chàn）抖。
    66、扒：他扒（bā）下皮鞋，就去追扒（pá）手。
    67、散：我收集的材料散（sàn）失了，散（sǎn）文没法写了。
    68、数：两岁能数（shǔ）数（shù）的小孩已数（shùo）见不鲜了。
    69、参：人参（shēn）苗长得参（cēn）差不齐，还让人参（ān）观吗。
    70、会：今天召开的会（kuài）计工作会（huì）议一会（huì）儿就要结束了。
    71、簸：他用簸（bò）箕簸（bǒ）米。
    72、吓：敌人的恐吓（hèè）吓（xià）不倒他。
    73、胖：肥胖（pàng）并不都是因为心宽体胖（pán），而是缺少锻炼。
    74、耙：你用梨耙（bà）耙（bà）地，我用钉耙（pá）耙（pá）草。
    75、伺：边伺（cì）候他边窥伺（sì）动静。
    76、好：好（hào）逸恶劳、好（hào）为人师的做法都不好（hǎo）。
    77、咳：咳（haī）！你怎么又咳（ké）起来了？
    78、处：教务处（chǔ）正在处（chù）理这个问题。
    79、囤：大囤（dùn）、小囤（dùn），都囤（tún）满了粮食。
    80、缝：这台缝（féng）纫机的台板有裂缝（fèng）。
    81、澄：澄（dèng）清混水易，澄（chéng）清问题难。
    82、扇：他拿着扇（shàn）子却扇（shān）不来风。
    83、得：你得（děi必须）把心得（dé）体会写得（de）具体、详细些。
    84、屏：他屏（bǐng）气凝神躲再屏（píng）风后面。
    85、几：这几（jǐ）张茶几（jī）几（jī）乎都要散架了。
    86、卷：考卷（juàn）被风卷（juǎn）起，飘落到了地上。
    87、乐：教我们音乐（yùe）的老师姓乐（yùe），他乐（lè）于助人。
    88、了：他了（liào）望半天，对地形早已了（liǎo）如指掌了(le)。
    89、吭： 小李一声不吭（kēng），小王却引吭（háng）高歌。
    90、粘：胶水不粘（nián）了，书页粘（zhān）不紧。
    91、畜：畜（xù）牧场里牲畜（chù）多。
    92．称：称（chèng同"秤"）杆的名称（chēng）、实物要相称（chèn）
    93．弄：别在弄（lòng）堂在玩弄（nòng）小鸟。
    94．俩：他兄弟俩（liǎ）耍猴的伎俩（liǎng）不过如此。
    95．露：小杨刚一露(lòu)头，就暴露（lù）了目标。
    96．重：老师很重(zhòng)视这个问题，请重（chóng）说一遍。
    97．率：他办事从不草率（shuài），效率（lǜ）一向很高。
    98．空：有空（kòng）闲就好好读书，尽量少说空（kōng）话。
    99．泊：小船漂泊（bó）在湖泊（pō）里。
    100．朝：我朝（zhāo）气蓬勃朝（cháo）前走。

考点名称：改正错别字

  • 错别字是错字和别字的总称
    写错别字一般有如下几种情况： 
    （1）增减笔画
    （2）变换偏旁，改变字的部件，如：把“喝彩”写成“喝采”
    （3）因字音相同而写错别字，如：克苦（刻苦）
    （4）因字形相近而写错别字。如：喝洒（喝酒）

  • 小学生常见错别字辑录：
    1、“安装”不要写成“按装”。<?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" />

    2、没有“安祥”这个写法。“安详”不能写作“安祥”。“翔实”与“详实”可通用，提倡用“翔实”。

    3、“艾滋病”不要写成“爱滋病”。

    4、“按部就班”不能写作“按步就班”。“三部曲”不要写作“三步曲”。

    5、“黯然”不能写作“暗然”。

    6、现在多用“人才”，不用“人材”。  

    7、“报道”与“报导”读音不同，现在提倡用“报道”。

    8、“爆发”与“暴发”。“爆发”指因爆炸而发生，如“火山爆发”；“暴发”多用于山洪、大水、疾病等。另，在用于社会事物时，“爆发”指像爆炸一样突然发生，多用于抽象事物，如革命、起义、运动等，又用于表示力量、情绪等。“暴发”指突然得势或发财，多含贬义。

    9、“必须”与“必需”。“必须”的意思是一定要，通常用来修饰其他表示动作行为的词语，如“必须努力学习”。“必需”的意思是一定得有，后面多跟表示事物名称的词，可以单用，也可构成“必需品”等词。

    10、“辨”与“辩”。与言辞有关的，一般用“辩”。但“辨诬”也可写作“辩诬”，“辨白”也可写作“辩白”，“辨正”也可写作“辩正”。“辩证”作为“辨析考证”时也可作“辨证”；但在中医中用作“辨别症候”时不能写作“辩证”。

    11、“表明”一般指把思想感情显示出来；“标明”指做出记号或写出文字。

    12、表示确定数目的名词，后面不能加“们”字，如不能说“三个孩子们”；但名词前的数量短语是不确定的数目，可以加“们”字，如可以说“全体同志们”“那些孩子们”“诸位先生们”。

    13、“表率”一般不写作“表帅”。在用作动词时，“统率”也可写作“统帅”，但提倡用“统率”。

    14、“不尽如人意”不能写作“不尽人意”。

    15、“布署”不是一个词，它是“部署”的误写。

    16、“奔驰”的“驰”不要写作“松弛”的“弛”。

    17、“倍受”与“备受”。“倍”指加倍，也指更加、格外的意思，“倍增”是指成倍增长，如“信心倍增”“倍感亲切”“倍思亲”。
    “备”是表示完全，如“艰苦备尝”、“关怀备至”、“备受欢迎”、“备受青睐”。

    18、“练习簿”不能写作“练习薄”。

    19、“长年累月”不能写作“常年累月”。

    20、“差强人意”的“差”是指大略、稍微，这个词是指大体使人满意，不要误用为表示“不合主观意愿”。

    21、“彩”与“采”。一般来说，在表形的词中用“彩”，如“精彩”“剪彩”“彩排”；
    在表示抽象意义时用“采”，如“神采”“光采”“兴高采烈”。

    22、“窜改”是指改动、删改，被窜改的往往是具体的书面材料如成语、文件、古书等。
    “篡改”是指用作伪的手段改动和曲解真实的、正确的东西，被篡改的往往是抽象的东西。

    23、“订”和“定”。“订”大多指经过商讨而订下，商讨的成分很大，有的不是最后确定，如合同、条约、规章等用“制订”。如果是可以确定而且确定了的，用“定”。“制订发展规划”，这个规划制订后可以不是确定了的；“制定发展规划”，这个规划制定后是确定了的。“协定”虽然如同“条约”，但是用“定”。

    24、“度”与“渡”。“度”是指从一个点到另一个点，“渡”是后生的字。在使用中，用于与时间相关的意义时，一般用“度”，如“度过这段时光”“欢度国庆”“虚度年华”“度过暑假”；用于与空间相关的意义时，用“渡”。如用于有人为因素的意义，用“渡”；没有人为的因素，则用“度”。“渡过难关”“过渡时期”的“渡”有“由此到彼”的引申义，带有比喻的性质，所以用“渡”。“度汛”，没有人为的因素，所以用“度”。

    25、按1986年重新发表的《简化字总表》的调整，“叠”不再作为“迭”的繁体字处理，“重叠”、“叠床架屋”、“峰峦叠翠”的“叠”不能写作“迭”。“高潮迭起”的“迭”不要写作“叠”。

    26、“蜂拥”不能写作“蜂涌”。

    27、“分”与“份”。由于“身份证”在实践中使用频率较大，《现代汉语词典》按约定俗成的原则，收入了“身份”这个并不符合字义的词。但与此同义的“本分”、“缘分”、“成分”等仍用“分”。“县份”、“省份”、“年份”、“月份”用“份”不用“分”。“分量”一般不写作“份量”。

    28、“肤浅”与“浮浅”意义侧重点不一样，“肤浅”强调不深入、不深刻，止于表面，多与表示人的认识活动的词语搭配，比“浮浅”常用。“浮浅”则强调浅薄、轻浮，重在表示缺乏某种知识、修养。

    29、“扶养”与“抚养”。“扶养”的对象既可以是长辈，也可以是晚辈。“抚养”的对象多是晚辈。

    30、“复”与“覆”。原《简化字总表》把“覆”简化为“复”。1986年重新发表的《简化字总表》恢复了“覆”的规范字资格，凡有“遮盖”、“翻转过来”意思的词语都用“覆”，如“覆盖”、“覆灭”等，不用“复”。

    31、对字画习惯用“幅”，但对联因为成双，只能用“副”。用于脸部表情，用“一副笑脸”。表示中药时，用“一副药”或“一付药”，但更常见的用法是“一服药”。

    32、“伏法”是指罪犯被执行死刑，不是指服刑。

    33、“竿”与“杆”。“竿”指竹竿，所组词汇与竹子原料有关。“钓竿”已很少用竹子做，但仍沿用“竿”字。“秆”是指某些植物的茎，“秸秆”“麦秆”不要写作“秸杆”“麦杆”。

    34、“冈”与“岗”。“冈”指较低而平的山脊，构词有“山冈”“井冈山”“黄冈”“云冈石窟”。表示岗位、岗哨要用“岗”。但也有的地方土坡、不高的山也用“岗”，如“黄土岗”。

    35、“功夫”与“工夫”。经常通用，但是，在表示占用的时间或空闲时，习惯用“工夫”。表示工作、学习所花的精力时间时，表示本领和造诣等义项时，习惯用“功夫”。

    36、“观摩”与“观摹”。“观摹”指照样子写画，特指用薄纸蒙在原字或原画上写或画。“观摩”则是指切磋、研究的意思。“观摩大会”等不要误用“观摹”。

    37、“该工厂”、“该学校”的“该”，是旧时的公文用语，现代的公文已很少用，发稿中提倡使用“这个工厂”、“那所学校”的写法。

    38、“贯穿”与“贯串”。有时可通用，但“贯串”大多用于较抽象的事物，“贯穿”不仅用于较抽象的事物，还能用于较具体的事物。“贯穿”用得更多一些。

    39、“国是”与“国事”。“国是”的“是”，有“正确”的意思，使用范围比较窄，如“共商国是”。“国事”指国家的大事、政事，在句子中可用作定语，如“国事访问”；也可作宾语，如“关心国事”。

    40、“暄”指阳光温暖，“寒暄”是指见面时说冷暖一类的应酬话。“寒暄”不能写作“寒喧”。

  • 错别字辨析方法：
    1、归类析异法： 　　
    有些字的字形十分相像，像是孪生姐妹，只是一笔之差，或是某一笔、几笔的长短曲直略有不同，如果把这些字集中起来加以比较，找出各自笔画的特点，是可以帮助记忆的。
    例如：“戍”“戌”“戊”，笔画特点是中间一笔有不同，可以概括为“点戍”，横戌”，“戊中空”。
    再如“己”“已”“巳”，笔画的特点是左边这竖笔的长短上有不同，可以概括为“开口己，半口已，闭口巳”。 　　

    2、以音辨形：　　
    对于因形近而产生的错别字，如果读音有异，我们在默读的时候，就可凭读音来锁定它。
    例如：“扑溯迷离”，“溯”读sù，“朔”读shuò，此处应为“朔”;
    “贪脏枉法”，“脏”读zàng，“赃”读zāng，此处应为“赃”;
    “气慨”，“慨”读kǎi，“概”读kài，此处应为“概”。 　　

    3、形旁辨析法：　　
    汉字中的绝大多数是形声字，许多音同音近的形声字，都有共同的声旁，区别只在形旁。所以抓住形旁加以辨析，就可避免用错字。
    例如：“国藉”应为“国籍”，“藉”从“草”，“垫、借”的意思，而“籍”从“竹”，“书籍、籍贯”的意思，应为“籍”。
    “幅射”应为“辐射”才对，“辐”是“从中心向四面八方伸展或传播”，而“幅”从“巾”与布帛等有关，与词义不合。 　　

    4、据义定形法：　
    汉字的基本特点是音、形、义的统一，要正字，就应从三者入手，以义为纲，据义定形。
    例如：“不径而走”，成语意思是“没有腿却能走，常指消息不待张扬就迅速传播开来”;“径”指小路，应为“胫(小腿)。
    “责无旁代”，成语意思是“责任不能往别处推，自己理所当然地应当把责任承担起来”;“代”是代替，应为“贷”(推卸)。

    5、来源推形法：　　
    对于不解词语来源而写错的字，我们可以采用联想来源的方式推断，
    例如：默守成规、世外桃园等。“默守成规”与墨子有关，战国时的墨翟以善于守城著名，后因称善守者为墨守;应为“墨”，不能误作“默”。“世外桃园”与陶渊明有关，他曾写下闻名的《桃花源记》;应为“源”，不能误作“园”。 　　

    6、语境推字法：　　
    对于给定语境辨析错别字的，我们一定要依托语境的限定、选择功能来判断。
    例如：“……常言道‘勤奋是成功之母’，这是颠簸不破的真理。……没有春天里的劳作，那能换来金秋的硕果累累?”“颠簸”的意思是上下震荡。“颠扑不破”是个成语，意思是无论怎样摔打都不破，比喻永远不会被推翻。从句意上看应为“颠扑不破”“那”是指是代词;“哪”是疑问代词，包括有疑而问(询问)和无疑而问(反问)。从语境上分析，这是一个反问句，应为“哪”字

考点名称：近义词，反义词

  • 近义词、反义词:
    意义相同或相近的词叫近义词。意义相近的词语，如:
    “美好”和“美妙”、“懒惰”和“怠惰”.“枯萎”与“干枯”“宽敞”与“宽阔”。
    “近义词”的近义词：同义词。和词语意义相反的是“反义词”。
    意义相对或相反的词叫反义词。如：美丽——丑陋　谦虚——骄傲

  • 同义词、近义词辨析
    同义词、近义词之间的细微差别是多种多样的，可以从意义、色彩、功能等几个方面来辨析。
    1.意义方面：
    （1）词义程度的轻重：不少近义词所表示的事物在概念上差不多，但程度上有轻重的分别。如：信任、相信，相信是认为正确或确信而不怀疑，程度轻。信任指相信而敢于托付，程度较深。
    （2）词义的着重点：诡辩与狡辩同是无理强辩，但诡辩重在“诡”，即欺诈、怪异，即用欺诈的手段、奇怪的言辞、似是而非的论证来为自己的谬误辩护。“狡辩”则着重在狡，即不老实，耍花招，歪曲事实，狡猾地为自己错误的言行进行辩护。
    （3）词义范围的大小：开垦、开辟都有开发的意思，但开垦指用力把荒芜的土地开发为可以耕种的土地；开拓指在原来开发的基础之上加以扩充，两者词义的范围较小；开辟着重指开发、新开创，词义范围较大。
    （4）词义使用的对象：有些词尽管意义相近，但是适用于不同的对象和情况。领略与领会都有理解、体会、认识的意思，但前者着重指情感上的体验、欣赏，可以连接“风味”“风光”等。而后者着重指理性上的了解、体会，适用于抽象的事物，可以连接“内容”、“道理”等。

    2.色彩方面：
    （1）感情色彩不同：鼓动、鼓舞、煽动都有激发人的情绪使之行动起来的意思。但鼓动是个中性词，鼓舞是褒义词，煽动是贬义词。
    （2）语体色彩不同。语体色彩的区别主要表现在书面语和口语上。

    3.从用法上：
    （1）从词语的搭配上：如交流和交换，交流多偏重于虚的事物，交换多偏重于实的东西。
    （2）从语法功能上辨析：公然、公开，公然只能当状语。公开可以充当状语、谓语、定语等。

  • 常见近义词列举：
    观──看 寒──冷 舟──船 暖──热
    鸣──叫 入──进 归──回 遥──远
    瞅──看 藏──躲 绝──尽 叫──喊
    望──看 看──瞧 铺──展 去──往
    来回──往返 立刻──马上 赶快──赶紧
    突然──忽然 寒冷──严寒 坚决──果断
    恐惊──恐惧 暗香──幽香 荒芜──荒凉
    得意──自得 听见──闻声 农夫──农民
    慈祥──慈爱 飞翔──翱翔 详细──具体
    每天──天天 赛过──胜过 好像──似乎
    闻名──著名 满意──满足 新居──新房
    捕获──捕捉 海疆──海域 天涯──天边
    结实──坚固 遇到──碰到 轻巧──轻便
    整齐──整洁 证明──证实 评比──评选
    注意──注重 供应──供给 辛苦──辛劳
    认识──熟悉 预报──预告 舒畅──愉快
    立刻──连忙 突然──忽然 四周──四面
    精彩──出色 笨重──粗笨 直立──竖立
    听从──服从 绝技──特技 附近──四周
    惊叹──赞叹 柔美──优美 洒脱──潇洒
    疾驰──奔驰 奇丽──秀丽 淘气──调皮
    著名──闻名 震惊──震动 预测──猜测
    特殊──特别 小扣──轻敲 相宜──适宜
    毕竟──究竟 陶醉──沉醉 苏醒──清醒
    恬静──舒适 寄居──借居 恐惧──惧怕
    轻微──稍微 仍旧──仍然 清晰──清楚
    哀求──请求 贵重──珍贵 挺秀──挺拔
    抚摸──抚摩 特别──特殊 依赖──依靠
    纯熟──熟练 幽静──清幽 陌生──生疏
    安顿──安置 挽救──拯救 天涯──天
    颤动──颤抖 自在──安闲 打扮──妆扮
    管理──治理 判断──判定 捕获──捕捉
    温和──暖和 惊奇──惊异 简朴──简单
    增援──支援 关键──要害 疲劳──疲惫
    惊疑──惊奇 审视──审阅 愣住──停住
    眺望──远望 防备──防御 抵挡──抵抗
    挖苦──讥讽 疑惑──迷惑 夸耀──炫耀
    轻蔑──轻视 强盛──强大 侮辱──欺侮
    严肃──严厉 清澈──清亮 打扰──打搅
    形状──外形 悄悄──静静 温和──温顺
    暴躁──急躁 灌溉──浇灌 淹没──沉没
    冲毁──冲垮 灾害──灾难 胜负──胜败
    气愤──生气 告别──离别 如果──假如
    准备──预备 耀眼──刺眼 光芒──光线
    美丽──漂亮 洁白──雪白 惊奇──惊异
    中央──中心 宽阔──宽广 矗立──耸立
    优美──美丽 新颖──新奇 庄严──庄重
    挣脱──摆脱 常常──经常 敏捷──灵敏
    摇晃──摇摆 立刻──立即 抵抗──反抗
    周围──四周 舒服──舒适 笑容──笑脸
    茂盛──繁茂 长处──优点 诚实──老实
    注意──留意 高兴──兴奋 打碎──打坏
    用心──专心 著名──有名 准确──正确
    训练──练习 严肃──严厉 容易──轻易
    智慧──聪明 气魄──气势 雄伟──宏伟
    凝结──凝聚 偶尔──偶然 舒展──伸展
    生机──生气 掠过──擦过 奇特──奇异
    安谧──静谧 温暖──暖和 战役──战争
    情谊──友谊 刚强──坚强 侦探──侦察
    看守──看管 焦急──焦虑 崎岖──坎坷
    温和──温顺 劫难──灾难 防备──预防
    无端──无故 祭祀──祭奠 允许──答应
    希奇──希罕 家景──家境 严峻──严重
    思索──思考 镇定──镇静 严峻──严肃
    糟蹋──糟践 奇怪──希奇 掌握──把握
    犹如──如同 徐徐──渐渐 凝视──注视
    环游──周游 模仿──模拟 吓唬──恐吓
    疲倦──倦怠 惬意──舒服 兴趣──爱好
    痛快──愉快 继承──继续 赏给──赐给
    挚友──好友 感触──感慨 寻常──平常
    信奉──信仰 宣布──公布 相称──相当
    违背──违反 惊讶──惊奇 赠送──赠予
    充满──布满 特殊──非凡 海内──国内
    垂头丧气──没精打采 全神贯注──聚精会神
    纤尘不染──一尘不染 无边无涯──无边无际
    迷迷糊糊──模模糊糊 情不自禁──不由自主
    赏心悦目──心旷神怡 斗志昂扬──意气风发

    常见反义词列举:
    大──小 多──少 上──下 左──右
    前──后 冷──热 高──低 进──退
    黑──白 天──地 男──女 里──外
    死──活 公──私 快──慢 矛──盾
    宽──窄 强──弱 轻──重 缓──急
    松──紧 好──坏 美──丑 善──恶
    是──非 闲──忙 来──去 分──合
    存──亡 动──静 浓──淡 偏──正
    饥──饱 爱──恨 升──降 开──关
    始──终 胖──瘦 迎──送 盈──亏
    真──假 虚──实 有──无 雅──俗
    是──否 稀──密 粗──细 东──西
    巧──拙 恩──怨 新──旧 正──邪
    通──堵 止──行 古──今 张──弛
    曲──直 亮──暗 亲──疏 收──放
    输──赢 逆──顺 苦──甜 忠──奸
    纵──横 得──失 南──北 薄──厚
    哭──笑 文──武 推──拉 问──答
    主──仆 买──卖 深──浅 聚──散
    干──湿 彼──此 生──熟 单──双
    首──末 你──我 敌──有 警──匪
    盛──衰 胜──败 加──减 软──硬
    阴──阳 顺──逆 反──正 祸──福
    信──疑 错──对 藏──露 老──少
    断──续 钝──锐 浓──淡 雌──雄
    醒──睡 止──行 咸──淡 正──歪

    名副其实──名不副实 雪中送炭──雪上加霜
    歪歪斜斜──端端正正 风平浪静──狂风恶浪
    迷迷糊糊──清清楚楚 全神贯注──心不在焉
    断断续续──连续不断 赏心悦目──触目惊心
    一丝不苟──粗心大意 力倦神疲──精力充沛
    万马奔腾──无声无息 暖暖和和──冷冷清清
    吞吞吐吐──干干脆脆 毫不犹豫──犹豫不决
    别具一格──普普通通 熙熙攘攘──冷冷清清
    心惊肉跳──镇定自如 理直气壮──理屈词穷
    一朝一夕──日久天长 悔过自新──执迷不悟
    群策群力──孤掌难鸣 废寝忘食──饱食终日
    沸沸扬扬──鸦雀无声 翻来覆去──简单明了
    吵吵嚷嚷──冷冷清清 唇枪舌剑──心平气和
    粗制滥造──精雕细刻 安居乐业──颠沛流离
    正常──异常 非凡──平凡 特别──一般
    扫兴──高兴 轻蔑──敬重 开心──苦闷
    寻常──异常 违背──遵循 怀疑──相信
    强盛──衰败 尊重──侮辱 激烈──平静
    嘈杂──寂静 美丽──丑陋 信奉──背弃
    失信──守信 率领──追随 退化──进化
    凝结──溶解 伟大──渺小 聚拢──分散
    增添──减少 活泼──呆板 鲜艳──暗淡
    严寒──酷暑 安谧──嘈杂 温暖──凉爽
    柔和──严厉 拒绝──同意 清醒──糊涂
    荒芜──耕种 清晰──浑浊 坚强──软弱
    微云──浓云 纯熟──生疏 陌生──熟悉
    平坦──崎岖 光滑──粗糙 慎重──随便
    喜欢──厌恶 痛快──难受 幽静──喧闹
    崎岖──平坦 刚强──软弱 慌忙──镇定
    熟识──生疏 伶俐──笨拙 怕羞──大方
    镇定──慌张 团结──分裂 羞涩──大方
    严寒──炎热 洒脱──拘谨 明朗──阴沉
    沉重──轻盈 迂回──径直 清澈──浑浊
    脆弱──坚强 饱满──干瘪 衰弱──强健
    犹豫──坚定 丰收──歉收 复杂──简单
    淡妆──浓抹 相宜──不宜 自在──拘束
    平常──奇特 勤劳──懒惰 喜欢──讨厌
    密集──稀疏 胜利──失败 挺进──撤退
    宽敞──狭窄 倾斜──竖直 闻名──无名
    认识──陌生 有趣──乏味 舒畅──苦闷
    结束──开始 紧张──轻松 整齐──纷乱
    安全──危险 撒谎──诚实 慈祥──凶恶
    可爱──可恶 紧张──轻松 仔细──粗心
    附近──远方 赞许──反对 淡水──咸水
    高兴──难过 飞快──缓慢 精彩──平淡
    笨重──轻便 紧张──松弛 有趣──乏味
    听从──违抗 诚实──虚伪 承认──否认
    高兴──伤心 起劲──没劲 简单──复杂
    容易──困难 熟练──生疏 准确──错误
    温和──严厉 暴躁──温和 近处──远处
    气愤──欢喜 粗心──细心 美丽──丑陋
    洁白──乌黑 高兴──痛苦 宽阔──狭窄
    新款──陈旧 兴旺──衰败 团结──分裂
    敏捷──迟钝 危险──安全 常常──偶尔
    幼稚──老练 含糊──清楚 严重──轻微
    茂密──稀疏 光明──黑暗 微弱──强大
    杰出──平庸 恶劣──良好 灿烂──暗淡
    特殊──普通 异常──平常 简陋──豪华
    诚意──假意 理屈──理直 拒绝──接受
    惩罚──奖励 迟延──提前 示弱──逞强
    好心──恶意 破碎──完整 酥软──坚硬
    炎热──寒冷 诚实──撒谎 仔细──马虎
    聪明──愚笨 空虚──充实 伶俐──笨拙
    狭窄──宽阔 晦暗──明亮 勇敢──懦弱
    宽容──严格 表扬──批评 一向──偶尔
    善良──凶恶 寂静──热闹 聪明──愚笨
    穷苦──富裕 精致──粗糙 健康──虚弱
    忧虑──放心 糟糕──精彩 潮湿──干燥
    喜欢──讨厌 危险──安全 寂寞──喧闹
    奴隶──主人 紧张──松弛 统一──分裂
    繁荣──衰败 精致──粗糙 权利──义务

  • 近义词使用技巧:
            语中的近义词，如同满园的鲜花，五彩纷呈，香气各异，只要精心选用，恰当布局，就能充分表达思想感情，使文章生辉。
             精心选用近义词，可以用同样的概念表达不同的感情色彩。例如，恩格斯在悼念马克思时说：“3月14日下午两点三刻，当代最伟大的思想家停止思想了。让他一个人留在房里还不到两分钟，等我们再进去的时候，便发现他在安乐椅上安静地睡着了——但已经是永远地睡着了。”
            叶圣陶的《春联儿》这样写：“老俞的小儿子胸口害了外症，他娘听信邻舍妇人家的话，没让老俞知道请医生给开了刀，不上有一天就死了。”
    唐弢悼念高尔基又是这样写：“1936年6月18日，世界大文豪，新社会的创造和拥护者，出身于劳动阶级的作家马克辛·高尔基，在莫斯科逝世了。”
            上面各例同样表达生命的终止，用词各不相同。马克思是共产主义学说的创始人，又是恩格斯的朋友，所以恩格斯选用了含蓄委婉又符合死者特点的词语：“停止思想”、“睡着了”。叶圣陶写老俞的小儿子，用了一般说法“死”，表达客观发生的情况，没有明显的感情色彩。而在悼念高尔基时，唐弢选用富有庄重色彩的褒义词“逝世”，表达了对死者的尊敬、热爱和深切的悼念。
             自然，“死”的近义词许多。有的富有口语色彩，其中有的含有褒义，带有惋惜之情，例如：老了、走了、光荣了、去见马克思了；有的含有贬义，带有憎恶之情，例如：断气、挺腿、完蛋、翘辫子、见阎王。有的富有书面语色彩，也有褒贬义分，例如，含褒义的有：逝世、去世、谢世、长逝、永别、殉职、殉国、牺牲等；含贬义的有：毙命、丧命、暴卒等。有的语词只能用在皇帝诸侯身上如：薨、崩、驾崩、宾天等；有的只能用在僧人身上，如：、涅盘、坐化、圆寂；如用上道士身上升天，得道，成仙了等。
    可见，近义词十分丰富，要使表情达意十分贴切恰当，不能不精心选用。

考点名称：改写句子

  •  改写句子:
    即是根据原有句子成分，特点，在不改变愿意的前提下对句子的形式进行不同样式的改变。

  • 改写句子类型:
    1、陈述句、被字句和把字句之间的转换：
    他扫干净了地。
    他把地扫干净了。
    地被他打扫干净了。
    2、句子的拆分与合并：
    我走进教室。我去上课。
    我走进教室去上课。
    3、基本句式间的转换：
    难道这不是伟大的奇迹吗？（改为陈述句）
    这是伟大的奇迹。
    4、改变词语的顺序，不改变句子的意思：
    李小青是我们班的劳动委员。
    我们班的劳动委员是李小青。
    5、引述句和转述句之间的转换：
    （1）标点符号的改变：引述句改转述句，冒号和引号要改为逗号；转述句改引述句，要加上冒号和引号。
    （2）人称的变化：
    ①引述句改转述句时，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”；
    如：老师对我说：“把你的作业本拿来我看看。”
    改：老师对我说，把我的作业本拿给她看看。
    ②当引述内容涉及其他人称时的改法。
    如：姐姐对我说：“你说得对，我就这样做。”
    改：姐姐对我说，我说得对，她就这样做。
    上面的例句中涉及了第二人称，在改为转述句时就应改为第一人称。应注意，冒号和引号前的内容不变。
    ③转述句改为引述句，第三人称“他”或“她”应改为第一人称“我”，说话内容涉及第一人称应改为第二人称。
    如：老班长说，他没有完成任务，没把我们照顾好。
    改：老班长说：“我没有完成任务，没把你们照顾好。”

考点名称：句式

  • 句式:
    一个句子必须按照一定的模式来组织，这个模式称为句式。
    1、基本句式：陈述句　疑问句　祈使句　感叹句
    2、特殊句式：被字句　把字句　反问句　设问句　肯定句　否定句

  • 句式分类:
    句子依据用途或语气分类，可分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。
    说明一件事情，表示陈述语气的句子，叫陈述句。
    提出一个问题，表示疑问语气的句子，叫疑问句。
    要求或者希望中国人做什么或不做什么，表示祈使语气的句子，叫祈使句。
    表示感叹语气的句子，叫感叹句。

  • 句式变换：
    1、陈述句与被（把）字句的改写：
    把陈述句改成被字句，就是将句中表示接受动作的词调到句首，另上“被”就成了被字句。
    将陈述句改成把字句，就是将句中表示动作的对象移到表示动作的词前面，加上“把”即成把字句。在变换句式时必须保持原句的意思。

    2、陈述句与反问句的改写：
    陈述句指说明意见、叙述事实的句子。反问句是指用疑问句的形式表达确定的意思的句子。
    将反问句改成陈述句，需要把句中表示肯定或否定的词改成否定或肯定的词，再将原句中的问号改成句号，并去掉“难道……吗”和“怎么……呢”语气助词。
    同样，也可以把陈述句改写成反问句，首先把句中表示肯定或否定的词改成表示否定或肯定的词，再将原句中的句号改成问号。为了加强语气，一般拉圾箱都要加上“难道”、“怎么”等语气助词。

    3、肯定名改写成否定句：
    表达一个肯定的意思，也可以采用否定句式，例如，“人人都都遵守课堂纪律。”可以改写成“没有一个人不奠定课堂纪律。”改写后句子的肯定语气要比原来的句子更强。
    改写时要注意：双重否定是表示进一步的肯定，所以必须用上两个表示否定的词，也就是“否定＋否定＝肯定”。如果只用一个否定的词，句子意思就完全相反了。

    4、直接引语与间接引语的改写：
    我们在写话或写作中，有时需要直接引用别人的对话，有时需要转述。例如雨来摇摇头说：“我在屋子里什么也没有看见。”这是直接叙述的句子。如果要改成转述的句子，就可以改成“雨来摇摇头说，他在屋子里什么也没有看见。”
    改写时应注意三点：一是改换人称，将对话中表示“谁”的人称代词改成“他”或“他们”是必动标点，将冒号改成逗号，双引号去掉是适当地调整词语，使句子通顺。

    5、因果句式的改写：
    因果句式，是按事物的原因和结果关系来写的。它有两种形式：一是先因后果，二是先果后因。因果句式中，原因可以是一个或几个，但结果只能是一个。
    改写时，可以用关联词，也可省支其中一个关联词，甚至不用。但原意一定要保持不变。

    6、改变名中词语的顺序：
    例如“宝塔在夜色中显得更加雄伟。”可改写成“在夜色中，宝塔山显得更加雄伟。”两句都讲宝塔山雄伟。“在夜色中”作为一个附带成分起修饰作用。虽然句式改变了，但作用仍是相同的。

  •  
http://www.00-edu.com/ks/2/1/51/2019-08-06/1232168.html十二生肖
十二星座