题文
答案
据专家权威分析,试题“读下面的课文语段,按要求回答问题。我奋力向峰顶爬去,一会儿攀..”主要考查你对 现代文阅读,词语的结构,修辞方法,描写方法 等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下:
现代文阅读词语的结构修辞方法描写方法
考点名称:现代文阅读
阅读步骤及技巧:阅读题一般做题程序:阅读题目-----阅读文章-----再认真读题-----揣摩原文-----做好标记-----准确答题。现代文阅读方法:整体感知----局部阅读-----整体阅读。第一阶段的整体阅读,只需对文章体裁有一个整体的粗略的了解和把握就可以了。记叙文:作者写了一件什么事,抒发了什么感情。说明文:作者说明的对象和主要特征。议论文:作者针对什么问题,发表了什么见解和主张。小学现代文阅读一般技巧:1、理解题目记叙文可分为写人、记事、写景、状物等类型的;记叙文的题目一般也分为这几种类型。题目是文章内容的眼睛,简析题目可以帮助推测记叙文内容,推测文章中心。2、阅读文章浏览一遍文章,凭感觉划出自认为重点的词语、句子;(1)整体感知:文章的基本内容(什么人?什么事(物)?怎么写的?为什么要写?你是怎么看的?)写人的文章主要分析人物的肖像、语言行动、心理、神态等来反映人物的性格特征,表现主题。记事的文章要弄清事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果,分析事件的意义和它体现的中心思想。以写景为主的记叙文主要是借景抒情,在分析时注意:①写景层次、景物特点、写景顺序、情景交融;②想像、联想、修辞手法的运用。借物抒情的记叙文主要是通过对某物的外形、内在特点的描绘,运用联想、类比,颂扬与之有关的人物的内在精神特征,用象征手法、议论、抒情篇末点题即可。分析这类文章要注意:①文中富有哲理的语言警句;②一般富有哲理的语言譬句是以文中物的形象的描写为载体的,所以分析时要抓住物的形象的特点;③想象、联想、象征写法的运用。(2)理清思路:叙述的基本要素、作者的情感变化、材料的安排、文章的过渡3、认真读题4、再读原文,揣摩语言第二个阶段的整体阅读,是在认真、深入分析了文章细节的基础上,对文章主题、感情基调、结构特征、写作意图等方面的准确把握和总结。记叙文:①抓住全文的中心句或主旨句。②从文章中的一些关键性语句入手,体会作者的态度、观点和情感。③从线索入手,把握文章中作者的感情脉络,进而领会全文。④从标题入手,把握文章中心。⑤把握文章的整体脉络:根据事件的发展过程划分;根据时间先后划分;根据空间的变化划分;根据不同的表达方式划分;根据感情的发展变化划分。这次是带着问题有目的地读,很快能确定回答问题的阅读范围,再阅读与题干相关的语句,截取关键性文字。揣摩语言:引领文章主旨的词、句(描写句、抒情句、议论句)使用关联词(如:不但……而且……;因为、何况、但是、然而、因此等)5、准确答题,提炼概括
考点名称:词语的结构
词语结构划分:一、单纯词:整个词只能表示一个意思,不能拆开。1 单音节单纯词人、鸟、山、高、绿、走、飞2 双音节单纯词分为联绵词、音译词、象声词、叠音词联绵词: a 双声型:仿佛 忐忑 玲珑 恍惚 参差 蜘蛛 忸怩 澎湃b 叠韵型:从容 萧条 龌龊 腼腆 蜻蜓 徘徊 哆嗦 迤俪C 其他型:芙蓉 婀娜 囫囵 妯娌 蝙蝠 音译词:从兄弟民族语言和外国语言中间译过来的葡萄 沙发 咖啡 马达 罗汉 喇嘛 逻辑 吉他 琵琶 象声词: 来自事物音响的形容和摹拟。扑通 布谷 喀嚓 咕咚 嘎吱叠音词: 由单字叠音而成的,单字本身没有意义。蛐蛐 猩猩 饽饽 彬彬 翩翩 潺潺
3 多音节单纯词主要是音译词和象声词法西斯 高尔夫 迪斯科 奥林匹克 哗啦啦 丁零当啷
二、合成词是由几个语素组成的,拆开来仍旧有意义。一般有以下几种结构:并列式:又叫联合式。由意义相同、相近或相反、相对的语素并列融合而成的。语言 声音 领袖 质量 开关 明朗 温柔 好歹 动静 长短 开放 雕塑 褒贬 忘记 降落 而且
偏正式:前一语素修饰、限制后一语素,以后以语素为主。快餐 特区 电脑 软件 雪白 火热 金黄 高级 大型 热爱欢迎 前进 瓜分 朗读 只要
支配式:又称动宾式。前一语素表示动作或者行为,后一语素表示动作、行为所支配的对象。主席 司机 理事 立冬 结晶 动员 招标 投资 牵头 美容 满意 努力 贴心 进步
补充式:后一语素补充说明前一语素,而以前语素的意义为主。 a 增加 提高 推广 充实 扩大 延长 改正 说明 搞活 澄清 a中前一语素表示动作,后一语素表示动作的程度或者结果。 b车辆 花朵 布匹 案件 房间b中前一语素表示实体事物,后一语素表示事物的单位。
陈述式:前一语素是陈述的对象,后一语素对前一语素进行陈述。年轻 性急 胆大 面生 手快 民主 自豪 鸟瞰 地震 日蚀 国庆 夏至 河流
附加式:由实语素和虚语素构成。实语素是核心部分,表示词汇意义;虚语素是附加部分,有的在前,有的在后。老师 阿姨 第一 初五 可靠(虚语素在前)日子 石头 作者 海员 (虚语素在后)
重叠式:爸爸 姐姐 姑姑 刚刚 这类的合成词与单纯词中的叠音词不同,爸爸是语素的重叠,可以拆开来,而单纯词中叠音词是音节的重叠,不可拆开。 劳动 足球 化石 缩小 日蚀 小说 花朵 娃娃
考点名称:修辞方法
考点名称:描写方法
各种描写手法作用:一、正面描写:直接描写人物外貌、语言、心理和行动。1.肖像描写:揭示人物身份、境遇、所处的社会环境,以形传神,表现人物内心世界和性格特点。2.行动描写:展示人物精神面貌,直接体现人物性格。(在人物描写中有重要地位。)3.语言描写:表达人物情感,反映人物性格特征,折射出人物所处时代的特点。4.心理描写:是人物在特定环境下的心理活动。揭示人物内心,刻画人物性格。二、侧面描写:从对其他人物、事件的叙述和描写中渲染气氛、烘托人物。1.环境描写A、自然环境描写:衬托人物心情;点明时令、地点;表现人物关系;表现人物性格。B、社会环境描写:从狭义上讲,社会环境是指人物活动的处所、背景、氛围等;从广义上讲,是指一定历史时期社会生活、人际关系的总和。2.周围人物的反应、评价等。三、细节描写:抓住生活中细微而具体的典型情节,加以生动细致的描绘。作用是丰富人物形象、使人物描写有血有肉有灵魂。写人则如见其人,写景则如临其境。此外还有:细描:使用大量生动、贴切的比喻,绚丽的文字,斑斓的色彩,进行浓笔涂抹。白描:以质朴的文字,抓住人物或事物形象的特征,寥寥几笔就勾勒出人物或事物形象。静态描写:平面地、静止地对人物或景物进行描写。动态描写:以动写静,或把物用拟人化的手法进行描写。
描写方法的不同分类:按叙述分类:可以将描写(包括人物描写和环境描写)分为正面描写、侧面描写、场面描写和细节描写。1.正面描写(直接描写),是对人或环境的直接描述2.侧面描写(间接描写),通过对其他人或环境的描写,从侧面烘托所写人物、所写之景从而收到“烘云托月”的效果3.场面描写,是对许多人参加的大型的社会活动或生活、战斗、劳动、娱乐的场景的描写,反映出社会的面貌和生活的各种侧面,反映出宏观的自然现象。可分为动景、静景描写。4.细节描写,是指对表现人物和情节发展有特殊作用,包括动作、神情、物件、环境等内在或外在的一些细小环节的细致描写。
描写按特征分类:1.白描所谓“白描”是指抓住事物的主要特征,并以简洁的语言勾画出事物形象的一种写法。鲁迅先生非常善于使用白描手法,如《藤野先生》中关于藤野先生的一段介绍:“那时进来的是 一个黑瘦的先生,八字须,戴着眼镜,挟着一叠大大小小的书。一手将书放在讲台上,便用了缓慢而很有顿挫的声调,向学生介绍自己道:‘我就是叫作藤野严九郎……’语言简洁,印象深刻。2.细描细描是指对事物的一笔一画的精雕细刻,相对于白描,细描也可以称为工笔。如阿累的《一 面》写鲁迅就比鲁迅写藤野又细一些:“他的面孔黄黑带白,瘦得教人担心,好像大病新愈 的人,但是精神很好,没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长,显然好久没剪了,却一根一 根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼,好像浓墨写的隶体‘一字’。”新凤霞的《傻二哥》则写得更细腻,把一个卖药糖的劳动者“傻灵傻灵”的特征刻画得淋漓尽致,从他穿的衣服、使用的用具、吆喝前的准备、吆喝的声调、吆喝的内容到他对顾客和 邻里穷哥们儿的态度都细细写来,写出了一个活生生的善良、勤快、乐观,穷而有志的年轻 人的性格和形象。3.衬托衬托是指在写人记事的过程中,为了突出主要对象用另外的人或物来陪衬或烘托的手法。人们常说:“红花虽好,还需绿叶扶持”就是这个意思。衬托可以从正面衬托,也可以从反面衬托,可以以景物来衬托人,也可以人衬托人,还可以物来衬托人,但这些都要根据表达内容 的需要来使用。鲁迅是很擅长衬托笔法的文学大家,他的《在酒楼上》正衬、反衬都写得极好:“窗外只有渍痕班驳的墙壁,贴着枯死的莓苔;上面是铅色天,白皑皑的绝无精彩,而且 微雪又飞舞起来了。”用景物从正面衬托了吕韦甫懒散怀旧的心情。“几株老梅竞斗雪开着满树的繁花,仿佛不以深冬为意;……山楂树,从暗绿的密叶里显出 十几朵红花来,赫赫的在雪中明得如火,愤怒而且傲慢,如蔑视游人的某心于远行。”用“ 梅”与“花”反衬吕韦甫的懒散心情。4.情景交融情景交融指文艺作品中环境的描写、气氛的渲染跟人物思想感情的抒发结合得很紧密。情景交融包括寓情于景和借景抒情。文学理论上的情景交融是意境创造的表现特征。王国维说:“文学中有二元质焉:曰景,曰情。”意境创造就是把二者结合起来的艺术。无论是景中含情,或是情中含景,都是诗歌的基本表达方式,这也就揭示了情景交融的三种表达方式,即景中藏情式,情中见景式,和情景并茂式。