阅读下面的内容，完成下面3题庄辛说楚襄王《战国策》庄辛谓楚襄王曰：“君王左州侯，右夏侯，辇从鄢陵君与寿陵君，专淫逸侈靡，不顾国政，郢都必危矣。”襄王曰：“先生老悖乎？将以-语文打印页面

阅读下面的内容，完成下面3题庄辛说楚襄王《战国策》庄辛谓楚襄王曰：“君王左州侯，右夏侯，辇从鄢陵君与寿陵君，专淫逸侈靡，不顾国政，郢都必危矣。”襄王曰：“先生老悖乎？将以-语文

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题文

阅读下面的内容，完成下面3题
庄辛说楚襄王
《战国策》
庄辛谓楚襄王曰：“君王左州侯，右夏侯，辇从鄢陵君与寿陵君，专淫逸侈靡，不顾国政，郢都必危矣。”襄王曰：“先生老悖乎？将以为楚国祅祥（凶兆）乎？”庄辛曰：“臣诚见其必然者也，非敢以为国祅祥也。君王卒幸四子者不衰，楚国必亡矣。臣请辟于赵，淹留以观之。”
庄辛去之赵。留五月，秦果举鄢、郢、巫、上蔡、陈之地，襄王流揜（yǎn：流亡，困迫）于城阳。于是使人发驺（zōu车马）征庄辛于赵。庄辛曰：“诺。”
庄辛至，襄王曰：“寡人不能用先生之言，今事至于此，为之奈何?”
庄辛对曰：“臣闻鄙语曰：‘见兔而顾犬，未为晚也；亡羊而补牢，未为迟也。’臣闻昔汤、武以百里昌，桀、纣以天下亡。今楚国虽小，绝长续短，犹以数千里，岂特百里哉？
“王独不见夫蜻蛉乎？六足四翼，飞翔乎天地之间，俯啄蚊虻而食之，仰承甘露而饮之，自以为无患，与人无争也。不知夫五尺童子，方将调饴胶丝，加己乎四仞之上，而下为蝼蚁食也。
“蜻蛉，其小者也，黄雀因是以（也如同这样）。俯啄白粒，仰栖茂树，鼓翅奋翼，自以为无患，与人无争也。不知夫公子王孙，左挟弹，右摄丸，将加己乎十仞之上，以其颈为招。倏忽之间，坠于公子之手。昼游乎茂树，夕调乎酸咸。
“夫雀，其小者也，黄鹄因是以。游于江海，淹乎大沼，俯啄鳝鲤，仰啮菱衡，奋其六翮（hé翅膀）而凌清风，飘摇乎高翔，自以为无患，与人无争也，不知夫射者，方将修其碆卢（碆pó：石镞，即石制的箭头；卢，涂漆的黑弓），治其矰缴（zēngzhuó：矰，短矢。缴，系矢的生丝线），将加己乎百仞之上。被礛磻（jiān bō：锐利的石制箭头），引微缴，折清风而抎（抎：同“陨”，音yǔn，坠落）矣。故昼游乎江河，夕调乎鼎鼐。
“夫黄鹄，其小者也，蔡灵侯之事因是以。南游乎高陂，北陵乎巫山，饮茹溪之流，食湘波之鱼，左抱幼妾，右拥嬖女（bì宠幸的女子），与之驰骋乎高蔡之中，而不以国家为事。不知夫子发（楚将名）方受命乎灵王，系己以朱丝而见之也。
“蔡灵侯之事，其小者也，君王之事因是以。左州侯，右夏侯，辇从鄢陵君与寿陵君，饭封禄之粟，而载方府之金，与之驰骋乎云梦之中，而不以天下国家为事，不知夫穰
（ráng）侯（秦将魏冉名）方受命乎秦王，填黾塞之内，而投己乎黾塞之外。”
襄王闻之，颜色变作，身体战栗。于是乃以执珪（楚国爵名）而授之，为阳陵君，与淮北之地也。
小题1:对下列句子中加点的词的解释，有误的一项是（3分）
A．先生老悖乎悖：违背 B．君王卒幸四子者不衰卒：始终
C．以其颈为招招：射击的目标 D．饭封禄之粟饭：动词，吃
小题2:下列各项对文章的阐述有误的一项是（3分）
A．本文主要用对话刻画人物性格，故事的开端、发展、高潮、结尾都由对话完成，塑造了庄辛这一机智果敢、有胆有识、从容善辩的策士形象。
B．庄辛针对楚襄王的淫逸侈靡、不顾国政直言进谏，指出襄王如此行径必遭杀身之祸，触怒襄王而被逐出了楚国。
C．本文引譬设喻，由蜻蛉、黄雀、黄鹄至蔡灵侯，由小到大，由远到近，由物到人，最后指出襄王处境的危险，娓娓道来却步步紧逼，极具说服力。
D．这篇作品通过庄辛对楚襄王的劝谏，说明一国之君必须居安思危，励精图治，如果只图眼前享乐，丧失警惕，必将引起严重祸害。
小题3:把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（9分）
（1）臣请辟于赵，淹留以观之。                                 译文:
（2）见兔而顾犬，未为晚也。                                   译文：
题型：阅读理解与欣赏  难度：中档

答案

（3）系己以朱丝而见之也。                                     译文：
小题1:A
小题2:B
小题3:（1）我请求到赵国躲一躲，待在那里，来静观楚国的变化。
（2）见到兔子后才想起猎犬，还不算晚。
（3）（子发）（将）用红绳捆绑自己去见他。

小题1:A   （悖：惑乱，糊涂。）
小题2:B  （“触怒襄王而被逐出楚国”有误，非“被逐”，而是庄辛自己估计楚国有难而请求避于赵之，实为警示劝谏之意。）
小题3:无
参考译文：
庄辛规劝楚襄王说：“君王您左有（宠臣）州侯，右有（宠臣）夏侯，车后使鄢陵君和寿陵君跟随，一味地恣纵逸乐，奢侈浪费，不理国家政事，郢都一定危险啦！”楚襄王说：“先生老糊涂了呢？还是认为这是楚国的凶兆呢？”庄辛说：“我确实看到了楚国必定会这样，不冒昧认为这是楚国的凶兆啊。（假如）君王始终宠信州侯、夏侯、鄢陵君、寿陵君这四个人，不稍加收敛，楚国必定会灭亡啊。我请求到赵国躲一躲，待在那里，来静观楚国的变化。”
庄辛离开楚国到了赵国。停留了五个月，秦国果然攻占了鄢、郢、巫、上蔡、陈这些地方，楚襄王流亡困迫在城阳。在这个时侯，襄王叫人派遣骑士到赵国召请庄辛。庄辛说：“可以。”
庄辛回到楚国，襄王说：“我没有采纳先生的意见，现在事情到了这种地步，怎么办呢？
庄辛回答说：“我听俗话说：‘见到兔子后才想起猎犬，还不算晚；丢掉了羊才修补羊圈，还不算迟。’我听说，从前商汤和周武王凭借百里小国而兴盛起来；夏桀和殷纣凭着偌大的天下，却灭亡了。现在，楚国虽然狭小，（如果）截长补短，尚且有方圆数千里，何止是百里之地呢？
“君王难道不曾见过蜻蜓吗？它长有六只脚，四个翅膀，飞翔在天地之间，俯身啄食蚊蝇，仰头接饮甘露，自以为无忧无虑，与人没有争斗。没料到那五尺高的儿童，正调和糖浆，粘在丝网上，在离地面四仞高的空中粘住自己，然后丢掉给蚂蚁吃掉。
蜻蜓的事，是其（指代贪图享乐、放松警惕以致遭遇不幸的事）中的小事，黄雀的遭遇也如同这样呢。（它）俯身啄食白米，仰身栖息在茂密的树丛中，振翅飞翔，自以为无忧无虑，与人没有争斗。不知道那公子王孙，左手拿着弹弓，右手拿着弹丸，把它的脖子当着靶子，将在十仞的高空中射杀自己。顷刻之间，就落在他们手里。白天黄雀在树林中游荡，日暮却成了桌上的佳肴。
黄雀的事情，是其中的小事情，天鹅的遭遇也如此呢。黄鹄在江海上翱游，在池沼边休息，低头吞食鳝鱼、鲤鱼，抬头咀嚼菱角、水草，振动它的翅膀而凌驾清风，飘飘摇摇在高空飞翔，自以为无忧无虑，与人没有争斗。（却）没料到那射手，正准备他的石箭、黑弓、短箭、丝绳，将在百仞的高空中射杀自己。黄鹤遭受利箭射杀，拖着细绳，随风坠落。所以白天在江河上遨游，晚上（却）成了锅里炖煮的美味。
那黄鹄的事，是其中的小事，蔡圣侯的事也像这样。他南游于高陂，北登上巫山，马饮茹溪之水，人食湘江之鱼，左手抱着年轻的侍妾，右手搂着宠妃，和他们驰骋在上蔡，而不把治理国家作为要务。却不知道子发正接受楚灵王的命令（进攻蔡国），（子发）（将）用红绳捆绑自己去见他。
蔡灵侯的事，是其中的小事，君王您的事也像这样，您左有州侯，右有夏侯，使鄢陵君与寿陵君跟随，吃自己采邑的粮食，车载方府库的金银，与他们驰骋游乐于云梦泽中，而不把治理国家作为要务。却没料到那穰侯魏冉正接受秦王的命令，在黾塞内满布军队，您却寄身在黾塞外。”
楚襄王听了庄辛这番话之后，大惊失色，浑身发抖。在这时才把执珪的爵名授给他，封他为阳陵君，赐给他淮北之地。

据专家权威分析，试题“阅读下面的内容，完成下面3题庄辛说楚襄王《战国策》庄辛谓楚襄王曰..”主要考查你对文言文阅读等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：

文言文阅读

考点名称：文言文阅读

文言文阅读：

“文言是指以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语言以及后来历代作家仿古的作品中的语言”。
文言文，也就是用文言写成的文章，即上古的文言作品以及历代模仿它的作品。文言文作为一种定型化的书面语言，沿用了两三千年，从先秦诸子、两汉辞赋、史传散文，到唐宋古文、明清八股……都属于文言文的范围。也就是说，文言文是中国古代的书面语言，是现代汉语的源头。　　
文言文在中学课本里的比重很大。要学好文言文，首先，在语言环境中理解字词，不断积累，熟练把握文言句式的应用，在熟读和背诵的基础上，能准确翻译课文，加深课文理解，要有意识的提高自己的文学鉴赏、评价能力。
文言文的考察：

文言文的考察在“难易程度上”应属于“易”的。通常考察以下几方面：
1.能正确地理解文言词语的含义。
2.能正确地将文言语句译成现代汉语。
3.能理解并归纳文章的主要内容。
4.能把握作者在文章中表达的思想感情，提高自己的欣赏品味。课内部分只要有针对性的去背就行了。

三种方法：

第一，引用原文句子回答；
第二，摘录原文关键的词语回答；
第三，用自己的话组织文字回答。
三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。　　　　　　　　　

准确理解词义、翻译句子基本原则：

是通过解释词语，理解句子的含义。

首先，必须准确把握文中实词和虚词的含义和用法。
掌握文言实词，主要从以下四个方面入手：
一词多义、古今异义（词义的扩大、词义的缩小、词义的转移、感情色彩的变化等）、通假字、词类的活用（名词的活用、动词的活用、形容词的活用、使动用法、意动用法等）。
虚词着重掌握的有：之、其、而、以、于、则、乃、也、者、乎、然、焉、何、夫、尔等，其中出现频率高更应重点掌握的是：之、其、而、以、于五个。

其次，要了解文言文中常见的句式及其特点。
掌握文言文中有别于现代汉语的特殊句式，是文言文阅读所必需的能力。
文言文中常见的句式有：
判断句（多用“者”、“也”、“……者……也”、“……者也……”；
用“非”、“乃”、“悉”、“为”、“则”等，表示某种肯定或否定的判断；
也有用“是”表判断的）、省略句（省略主语、省略谓语、省略宾语、省略介词或介宾短语）、倒装句（谓语前置、宾语前置、定语后置、状语后置）、被动句（借助于被动词，如“被”、“于”、“为……所……”表示被动；不借助被动词，而在句子意念上表示被动）。
第三，要掌握文言翻译的原则、方法和步骤。
翻译文言句子是考试的难点，也是重点。文言翻译的原则是：信（准确、忠实于原文、不歪曲、不遗漏、不随意增减意思。）、达（表意明确、语言通畅）、雅（简明、优美、有文采）。
文言翻译最基本的方法:

1、留：留就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、书名、官名、国号、年号、度量衡单位、古代专有名词等，翻译时可保留不变。
2、补：补出省略成分。
3、删：删去不译的词语。文言中凡是无实在意义，只表语气、停顿、补足音节和舒缓语气等的虚词，都可略去。
4、换：替换。用现代词汇替换相应的古代词汇。
5、调：调整倒装句句序，按现代汉语习惯句式将其调整过来。
除了掌握以上的原则和方法，翻译时还必须有步骤：解词——串意——顺句。注：直译即逐字逐字地译。意译即译出大意即可。文言文翻译以直译为主，意译为辅。遇到比喻、借代、引申，直译不通时，用意译。

文言文阅读方法：

一、快速浏览

题目课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思，有的题目则提示了文言文的主要内容。
浏览题目有助于同学们初步了解文言文的大致意思。所以，接到课外文言文阅读文段，首先应该快速浏览文段后的题目。

二、仔细分析标题

一般而言，课外文言文阅读文段都会给出标题。
学生应留意并仔细分析文段的标题。因为大部分标题本身就概括了文言文的主要内容。例如，在一次测试中考了一个“楚人学舟”的课外文言文阅读文段。这个主谓结构的标题概括了文段的主要内容，我们看了标题就知道文段的主要内容了。
总之，仔细分析文段的标题，可使我们快速理解文言文的主要内容。

三、结合注释

速读全文课外文言文阅读文段，对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释。
这些注释有助于同学们准确理解文言文的主要内容。所以，教师应提醒学生千万别忽略这些注释，而应结合注释速读全文。
遇到个别疑难词句像“绊脚石”一样横在途中，我们就要联系上下文认真推敲，可用猜想的方法来解决。实在解决不了的，千万别停下来苦苦思索，而应继续阅读。总之，速读全文，不求完全读懂，能明白文章的大致意思就可以了。

四、“对症下药”

解答问题课外文言文阅读问题设计有三种类型，即词语解释题、句子翻译题和内容理解题。
对于不同的题目则采用不同的解题方法：
（1）词语解释题。
这类题目多数是考查文言实词中一词多义的现象，而这些文言实词基本上都是同学们在课内文言文中学习过的。解题时，应先套用我们学习过的文言实词的意思，再联系上下文检验，经检验意思通顺，则为正确答案。
（2）句子翻译题。
翻译句子要解释出关键的字词的意思，应该在直译的基础上意译。需要注意以下几个问题：一是年号、人名、地名、官名、物名、书名、国名等专有名词保留原样，不用翻译。例如：“庆历（年号）四年春，滕子京（人名）谪守巴陵郡（地名）”。
可把这个句子译为：庆历四年的春天，滕子京被贬了官，做了巴陵郡的太守。二是句子中没有实际意义的词语应删去。例如：“陈胜者，阳城人也”，“者……也”表判断，无义，应删去，可把这个句子译为：陈胜是阳城人。三是文言文中有些特殊句式（如主谓倒装、宾语前置、状语后置等倒装句）和现代汉语的语序不一样，翻译时要作适当的调整。例如：“甚矣，汝之不惠（主谓倒装）！”可把这个句子译为：你也太不聪明了。四是所翻译的句子若是省略句，则要把省略了的成分增补出来。例如：“乃丹书帛曰‘陈胜王’（省略主语）。”可把这个句子译为：他们（主语）就用朱砂在绸子上写上‘陈胜王’三个字。
（3）内容理解题。
一般来说，作者通过短小的文言语段，记叙一件事，表达一个中心或一种哲理。所以我们了解了全文的内容后，还要进一步思考作者蕴藏在文章里的写作意图。有时作者将主旨蕴藏在叙事的整个过程中，我们就要思考事件的含意；有时作者在文章的结尾时发表议论，直抒胸臆，以此来揭示文章的中心，我们也要倍加注意。如范仲淹的《岳阳楼记》，作者将自己的写作意图蕴藏在叙事和写景中，直到文尾，才卒章显旨，赞颂了古仁人“不以物喜，不以己悲”旷达胸襟，勉励自己和朋友以天下为己任，抒发了作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。

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