1.AE 2.①冷静思考的结果:要培养新的国民,必须从提高农民的文化水平入手; ②贫苦农民的刺激;张大哥一家的贫苦状况,加深了他对乡村教育的认识。(意对即可) 3.①乡村教育的“甘”:游览青山绿水,饱览美好风景,领略诗情画意,享受丰收喜悦;笑看学生茁壮成长,桃李芬芳;喜见村民读书明理,幸福美满。 ②乡村教育的“苦”:环境艰苦、远离城市文明:又脏又累、生活条件很差;需要吃苦耐劳、坚忍不拔;奋斗终生也不一定能够看到结果。(意对即可) 4.观点一:陶行知献身乡村教育的是实干精神值得学习。 ①激情满怀,永不满足,不断追求新的目标; ②乐于接触贫苦群众,善于动员志同道合者加盟; ③为实现理想而自我牺牲、呕心沥血。 观点二:陶行知从改造乡村教育入手改造中国的理想在当时是行不通的。 ①人民群众与三座大山的矛盾是当时社会的主要矛盾, ②他认为“国运盛衰决于一瞬间”,显得过于简单化; ③他的教育救国的构想过于理想化,脱离社会现实。 观点三:陶行知既有远大理想又脚踏实地,值得学习。 ①要提高中华民族的文化素质,必须提高人民群众的文化水平; ②要注重调查研究,善于在社会实践中发现问题,解决问题; ③应有求真务实的精神,努力实现人生价值。(开放题,不设统一答案) |