1.CD 2.(1)①描写傍晚时分沙漠冷峻的景色。 ②渲染“我”与勐海等对峙的紧张气氛。 ③烘托人物绝望时的悲壮心情。 (2)①描写绿洲生机勃勃的美好景色。 ②渲染舒缓轻松的氛围。 ③烘托人物找到水源即将走出沙漠的轻松惬意心情。(若两句都答,以第一句答案评分,意对即可。) 3.①线索作用,用“水壶”串联起明暗两条线索(或说“两个故事”),肇教授与 “我”的故事和“我”与其他几人走出沙漠的故事由水壶串联起来;②是叙事的焦点,全篇围绕“水壶”叙事,考察队员的品格由生死攸关时的一壶“水”得以显现;③制造了一个意料之外的“悬念”,揭开了“水壶”的谜底,也就明白了事情的 全部真相。(意对即可) 4.①小说故事情节启示我们:人在任何逆境中都要坚守自己的信念和精 神,人没有信念和精神就不能走出困境。 ②从肇教授设计安排“一壶水”最后挽救了考察队员的生命这个具有崇高献身精神和机智沉着性格特点的人物身上,我们看到了人性伟大的一面,这是任何时代、任何情况下都需要的。 ③从孟海的言行上,我们也看到了人性利己的一面,可以引发人们对伟大与渺小、奉献与自利的思考。 ④从“我”认真履行肇教授的重托,带领大家走向希望的言行中,我们坚信这种崇高的人类精神是永远可以发扬光大的。(本题可以从故事情节、人物两个方面探究,只要阐发的道理符合文本即可。上面的4点仅供参考。) |