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阅读下面的文章，完成后面题目。寻找⑴古布斯小镇地处荒漠边缘，约翰的旅店已开了多年，小镇上只有他一家。黄昏，外面响起汽车喇叭声，约翰忙迎了出去。从车上下来一位满头白-语文
[db:作者]  2019-01-28 00:00:00  互联网

题文

阅读下面的文章，完成后面题目。
寻 找
⑴古布斯小镇地处荒漠边缘，约翰的旅店已开了多年，小镇上只有他一家。黄昏， 外面响起汽车喇叭声，约翰忙迎了出去。从车上下来一位满头白发的瘦小老头，还有一个40岁左右、皮肤白皙的男子。
⑵约翰正准备上前寒暄几句，突然他脸上的笑容僵住了。原来老头是个盲人，他手中有根小锁链正紧拴在那男子的脖子上，他伤心地喃喃道:“杰克，别怪爸爸心狠，欠下的债总是要还的。”男子小心搀扶着老头，宽慰道:“爸爸，我不会再逃的……”　
⑶这是一对什么样的父子?约翰怔了一会儿，马上腾出最好的房间，安顿下他们。又做了丰盛的晚餐，让伙计送到老头房间，自己则陪那个叫杰克的男子一边喝酒一边聊天。“杰克先生，你父亲为什么要这样对你，能告诉我吗?” 杰克淡然笑了笑，没做声。约翰叹了口气又说:“我可以肯定你是个很善良的人。而且从你所开的车及戴的名表来看，你从来就不缺钱，对吗?”
⑷杰克表情迟疑了一下:“不错，我虽然算不上大富翁，却从来不会为钱发愁… …”
⑸“可是，你父亲为什么说‘欠下的债总是要还的’?”约翰指指杰克脖子上的小锁链，“他这样对你，究竟为什么呢?” 杰克的脸一下涨红了，欲言又止。约翰倒上酒，长长叹了口气说：“既然您不愿说，我也不多问了。你们明天去什么地方？需要我帮助吗?”
⑹杰克看着热心的约翰，说:“我想打听一下去吉斯西图的路，听说那里很偏僻，不然今天也不会走错方向，带着这位老头住这里了。”
⑺“什么，这位老头?”约翰的心像被什么猛击了一下，他紧紧盯着杰克，惊愕地追问，“难道他不是你父亲吗?”
⑻“我和他非亲非故。”杰克脸上流露出沉重的神色，终于道出了实情。几天前，杰克送一个朋友从公司出来，朋友离开时喊了他的名字，被街上一名拄着手杖、蹒跚走来的老头听到了，他浑身像触电般一震，冲他叫道:“杰克，真是杰克吗?”没等他回答，老头已扔下手杖扑过来，紧紧抓住他，悲愤交加:“你这个孽种，我终于找到你了，快跟我回去!”“放开我，你认错人了!”“不！你一定是我的儿子，爸爸虽然瞎了，却辨得出自己儿子的声音!”杰克很生气，可当他看清老头竟是个盲人时，他怔住了，而老头由于激动过度，突然昏倒了，一只干瘦的手仍紧拽着他的衣角。
⑼“我赶紧把他送到医院。老人醒来后一只手仍然紧抓着我。通过他伤心的责骂，我才知道，老人有个儿子也叫杰克，10年前以做生意为名骗了很多人的钱，之后就不知去向。债主们准备一起到警局报案，老头流着泪对大家说:‘我明天就去找这孽种，哪怕他躲到天边也要将他找回来，让他把钱一分不少地还给大家’。”
⑽“为了寻找躲藏的儿子，整整10年啊!老人不停地寻找，过着流浪的生活，不知吃了多少苦，双眼也失明了!我也是有父亲的人，既然这事让我碰上了，怎能忍心不管呢?”杰克边说边落泪。
⑾约翰的心显然被震撼了，半天才说:“我明白了，为了这位可怜的父亲，你最后承认自己就是他的儿子，且准备随他一起回去。
⑿“您果然是个善良的人。”约翰激动不已，主动说，“到吉斯西图还有一段很远的路。要不这样，明早您就回去，留下这位老头，我会好好照料他的。”
⒀杰克摇了摇头:“我要亲自把老人送回去，另外了解一下他儿子的情况。因为一天找不到他儿子，老人的心就一天得不到安宁。”
⒁“10年了，还能找到吗?”
⒂“我想一定能！人心不是长不出绿草的荒漠，更不是冷酷的石头。”杰克笑了笑，眼中充满自信，“如果他知道父亲为了他背负着沉重的道义债，流浪了10年，一定会为他的行为深感忏悔。”
⒃“不错，”约翰的声音哽咽起来，嗫嚅着说，“如果杰克那个混蛋知道，他一定会无地自容，也一定会回去投案自首的。”　
⒄次日一早，杰克想带着“父亲”继续上路，约翰也早早起来，他没有劝阻，只是在胸前虔诚地画了个十字，目送他们渐行渐远。
⒅就在杰克把“父亲”平安送到家的第三天，从吉斯西图警局传出消息，逃亡10年的真正的杰克带着一笔钱主动回去投案自首了!而他，就是古布斯小镇的旅店老板约翰……
小题1:下面对小说有关内容的分析和概括，不正确的两项是（4分）
A．小说中的父亲以坚定的信念和顽强的毅力让儿子人性中的善良得以复苏。
B．“人心不是长不出绿草的荒漠，更不是冷酷的石头”运用比喻，生动形象地写出了好心人杰克的坚定信念：老头的儿子在父亲爱心的召唤下，必将幡然悔悟。
C．第⑻段画线语句，借助行动描写、语言描写写出了父亲找到了杰克的激动，体现了父爱的巨大力量。
D．杰克是整个事件的见证人，是贯穿全文的线索，推动着情节的发展。真正的“杰克”投案自首，只是因为他的父亲，与杰克无关。
E．小说中的父亲是一位盲人，他正直善良、责任感强、吃苦耐劳、意志坚定。
小题2:这篇小说的结尾出人意料又在情理之中，是因为前文精心安排了几处伏笔，请列举三处，并简要概括其作用。(6分)
小题3:在小说中，作者将父亲设计为盲人有什么作用？（6分）
小题4:带着老头去寻找儿子的“杰克”有哪些性格特点？请简要分析。（6分）

题型：阅读理解与欣赏  难度：中档

答案


小题1:C D
小题2:主要有以下几处伏笔：①第⑵段，约翰与老头刚见面，“他脸上的笑容僵住了”，②第⑶段，约翰先是“怔了一会儿”，“腾出最好的房间”，晚上，“又亲自做了一顿丰盛的晚餐”；③第⑺段，在杰克称老头为“老头”时，“约翰的心像被什么东西猛击了一下”；④第⑿段，听了杰克的讲述后，说“会好好照料他的”；⑤第⒃段，“约翰的声音哽咽起来”，并说老头的儿子“一定会去投案自首的”；⑥第⒄段，第二天，“约翰也早早起来了”，目送远去的车影。（答出1处即给1分，答出3处给3分）作用：情节上设疑与释疑（暗示与结果）相照应；使故事发展合情理；使读者感到巧妙有趣。（3分）
小题3:①这样安排能推动情节的发展。因为“父亲”是盲人，才误把杰克当成儿子，杰克被他的事迹所打动，才甘愿以儿子的身份被押回家，才能在旅店巧遇杰克；（2分）也因为“父亲”是盲人，他在旅店才认不出自己的儿子约翰，才有了约翰和杰克这真假儿子的交谈，才揭示事件的真相，最终完成人物形象的塑造。（2分）②人物形象更丰满。父亲为寻找儿子双目失明，说明父亲饱受艰辛，突出父亲强烈的责任感和对儿子深沉的爱。（2分）
小题4:“杰克”的性格特点：善良、富有同情心（1分）、乐于助人、责任感强（1分）乐观自信（1分）。他“小心搀扶着老头，宽慰老头”，老头人昏倒后，他“赶紧把他送到医院”“这事我怎能忍心不管呢”说明他善良、富有同情心。（1分）面对约翰“留下这位老头”，他坚持把老人送回去，了解他儿子的情况，说明他乐于助人、责任感强（1分）。他相信老头一定能找到他儿子，说明他乐观自信。（1分）


小题1:
试题分析：本题考查学生对小说内容的理解能力。C项“写出了父亲找到了杰克的激动”错，应该在“”找到前加上“以为”；D项“只是因为他的父亲，与杰克无关”错，真正的“杰克”投案自首与杰克的关系很大。
小题2:
试题分析：本题考查学生对小说主要表现手法的鉴赏能力。这篇小说几乎处处设伏，伏笔是本文最主要的表现手法。主要的伏笔达六处之多，所以选出三处伏笔则比较容易了。伏笔的作用首先是为读者设置悬念，与后文照应的情节相呼应；其次是给读者以情节意料之外，情理之中的妙趣。答题时需要结合小说情节加以阐述。
小题3:
试题分析：本题考查考生对小说人物形象设计的作用的理解能力。这是一道创作意图探究题。本文将父亲设计为盲人，应从情节安排、形象塑造、主题表现三方面思考。答案仅从情节与形象两角度考虑，在主题表现方面，通过父亲为苦苦寻找儿子致盲却仍然没有放弃的执着、已经以为找到儿子以后拴着“儿子”回家的动人情景的描写，一方面更突出了父亲的伟大，另一方面也有利于突出“杰克”的善良、乐于助人等高尚品格，正是这两种正能量的感染使得真正的杰克最终投案自首。
小题4:
试题分析：本题考查考生概括分析人物形象的能力。小说人物形象是通过情节逐渐展现出来的，所以小说的情节安排是隐含着作者在形象塑造方面的精心构思的，以小说情节为线索逐一梳理就可以概括出人物形象特征了。

据专家权威分析，试题“阅读下面的文章，完成后面题目。寻找⑴古布斯小镇地处荒漠边缘，约..”主要考查你对  现代文阅读  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：

现代文阅读

考点名称：现代文阅读

  • 现代文阅读掌握内容：

    各种文体有不同的命题规律和答题技巧，不能一概而论。
    相对来说说明文和议论文命题方向更集中，答题的格式也相对固定，规律性更强些。解题注重技巧。
    记叙文题型更丰富些，答案也更灵活。重在感悟和语言的表达。

    一、首先：表达方式、修辞手法、常见写作方法、表现手法、描写方法、说明方法、说明顺序、论证方法这些重要要素一定要把握住。　　
    二、其次：
    （1）语句在文章篇章结构上的作用：总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展。　　
    （2）语句在表情达意方面的作用：渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）。　　
    （3）语句特色评价用词：准确、严密、生动、形象、深入浅出、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力。　　
    （4）文段中关键词语、短句的分析：在题目的题干中出现了加引号的词语或句子，往往表明分析的对象源出于原文，在分析时应贯彻这样的原则：词不离句→句不离段→段不离篇。也就是说一定要结合具体语境来考虑。　　
    （5）理解词语在选文中的意思和在语境中的含义：解答这类题目，要注意两点：一是这个词可能不再具有词典中的含义，而是特定语境中的特殊含义。二是要理解词语的语境含义首先必须正确理解词语所在的语境。如《藤野先生》一文中“实在是标致极了”一句中的“标致”。　　
    （6）语句作用、含义分析题：
    ①评价、赏析一句话：应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确　严密……再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育……
    ②分析一句话的含义也可从分析关键词入手，着重体会关键词在特定语境中的含义。　
    ③说明文语段中分析一句话，要紧扣住说明内容、说明对象的特征和说明文语言的特色（准确、生动）。记叙文语段中分析一句话，要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。议论文语段中分析一句话要紧扣住论点（或是全文的中心论点，或是所在段的分论点）以及议论文语言的特色。
    ④关键句子主要包括五个方面：点明题旨的句子；描写、议论、抒情的句子；总结全文的句子；起承转合的句子（如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句）；运用各种修辞手法的句子（如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问，特别是引用的句子）。理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同时要理解句子在文中的功能、作用、特点。　
    （7）指明语句所用的写作方法：一定要注意文体特征和名词使用的准确性。　　
    ①社会环境描写的主要作用：交代作品的时代背景。在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。　　
    ②自然环境描写（景物描写）句的主要作用：表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；推动情节发展；渲染气氛；烘托人物形象（或人物心情、感情）；突出、深化主题。　　
    （8）用自己的话回答问题：
    ①这种题目往往就是限定不能直接原文中的语句来回答，从另个层面上来说，也就是暗示你原文中有相关语句，所以首先应该找出原文中的相关语句；
    ②其次要考虑的就是如何将原文中的语句变成自己的话，可以采用下列方法：概括大意法，适用于原文相关句子较长的情况；解释重点词法，适用于原文语句中有生僻词；变换句式法，适用于原文使用的是疑问、设问、反问的语意未能完全明确的句子，而题目又要求作出明确表达的情况。　
    （9）根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会：
    用第一人称；采用1+2或1+3的形式，先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有相关要求，还要注意结合自己的亲身经历。
    ①说明方法：常见的说明方法有举例子、分类别、列数字、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌。
    ②说明顺序：所谓合理的说明顺序，是指能充分表现事物或事理本身特征的顺序，也是符合人们认识事物、事物规律的顺序。常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等。
    ③论证方法：指的是运用论据来证明论点的过程和方法，是论点、论据之间逻辑关系的纽带。常用的论证方法有：举例论证、道理论证（引证法）、喻证法（打比方）、对比法。
    ④论点：论点，又叫论断，是作者所持的观点。在较长的文章中，论点有中心论点和分论点之分。　　
    中心论点，是作者对所论述的问题的最基本看法。是作者在文章中所提出的最主要的思想观点，是全部分论点的高度概括和集中。　　
    分论点是从属于中心论点并为阐述中心论点服务的若干思想观点。各分论点也需要加以论证。中心论点和分论点的关系是被证明与证明关系。凡经证明而立得住的分论点，也就成为论证中心的有力论据。　　
    ⑤论据：提出论点必须有根据，即必须举出足够的事实或正确的道理，证明论点的正确性。用来证明论点的事实和道理叫做论据。　　
    论据，依据其本身的性质和特征，可分为事实论据和道理论据（也称事理论据）两类。
    事实论据是对客观事物的真实的描述和概括，具有直接现实性的品格，因此是证明论点的最有说服力的论据。所谓“事实胜于雄辩”就是这个道理。
    事实论据包括具体事例、概括事实、统计数字、亲身经历等等。
    理论论据是指那些来源于实践，并且已被长期实践证明和检验过，断定为正确的观点。
    ⑤记叙顺序：
    顺叙：按照客观事物的发生发展的先后次序进行叙述，从开端、发展、高潮写到结局。倒叙：把事情的结局或后面发生的事情先写出来，然后再按事件的发展顺序进行叙述。插叙：在顺叙的过程中，由于某种需要，暂时把叙述线索中断一下，插进有关的另一件事情的叙述。插叙的作用是补充交代或说明，使叙述更加充分，弥补单凭顺叙难以交代清楚的必要内容，使文章更充实、更周密，在结构上更紧凑。
    ⑥描写方法：
    是用生动形象的语言把人物、事件、景物具体描绘出来的一种手法，给读者以身临其境的感觉。描写是文学创作的基本手法之一。
    按不同的分类标准描写可以有不同的分法：从描写对象的自然属性来分，可以分为人物描写、环境描写和带综合性的场面描写（兼写人物和场景）。
    环境描写又分为：自然环境描写和社会环境描写。人物描写还可细分为语言描写、动作描写、肖像描写（外貌描写和神态描写）、心理描写、和细节描写。
    从描写的角度来分，可以分为正面描写和侧面描写。
    ⑦表达方式：
    表述特定内容所使用的特定的语言方法、手段，是表达方式。它是文章构成的一种形式要素。记叙（叙述）、描写、抒情、议论、说明。
    ⑧表现手法：
    表现手法从广义上来讲也就是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式。分析一篇作品，具体地可以由点到面地来抓它的特殊表现方式。
    注：又因为现代的语文已不太注重表现手法与表达技巧的区分，可认为二者是统一的。但如果要严格区分表现手法从属于表达技巧。托物言志、写景抒情、叙事抒情、直抒胸臆、对比、衬托、烘托、卒章显志、象征、想象、联想、照应、寓情于景、反衬、托物起兴、美景衬哀情、渲染、渲染环境、虚实结合、点面结合、动静结合、以动衬静、伏笔照应、设置悬念、侧面描写、正面描写、直接抒情、间接抒情、修辞格、字词锤炼、以小见大、句式选择等。

  • 现代文阅读实用解题技巧：

    一、解答现代文阅读题应分三步走：

    第一步，纵观全文，把握主旨一是理清文章的思路。

    文章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的，都归向文章的主旨。平时要学会为文章标段，归纳每段意思，归纳中心思想。往往行之有效。二要找寻、读懂文章中关键的词句。特别是那些体现作者立场观点、反映文章深层次内容、内涵较丰富、形象生动的词句。尤其是文章的开头句、结尾句、独立成段的句子、比喻句、连问句、过渡句、抒情议论句，文章的主旨常常隐含其中。
    ①不要急着去做题，在进入题目之前，必须读两遍文章。第一遍速读，作快速浏览，摄取各段大概意思，建立起对文章的整体认识，集中解决一个问题——选文写的是什么？第二遍精读，仔细阅读每句话，揣摩、参悟一些重要的句子、段落，对文章的主旨产生一定的认识。
    ②画出在文章的结构上起过渡、连接作用的词语、句子、段落，画出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，这些词句往往就是回答问题时需要重点研读的，通过找重要的词句进一步理解文章的思路，结构层次。
    ③心中要有文体意识，找出画龙点晴的句子。作为托物言志类的哲理性散文，在叙述和描写中总有一些议论和抒情的语句，阅读时一定要善于抓住议论抒情的句子去把握文意，尤其注意文章结尾的议论抒情，它们往往就是全文的主旨所在。牢记：欲速则不达。一定要读懂文章再做题，坚决杜绝走马观花式的阅读。

    第二步，认真审题，定向扫描做现代文阅读主观题的关键在于准确地审题，抓住了审题这个关键，就找到了答题的诀窍。

    现代文阅读的审题，就是要仔细分析题干，把握题目要求，即把握题干中包含的与答案相关的各种信息。这是答题的第一步，也是最关键的一步。
    题干一般由两个部分组成，一是文章作者的话，一是命题者的话。设置题干的目的，主要是限定答题内容；同时，命题者为了使考生不至于茫然无绪，往往又会在题干中提示答题内容在文中的位置，甚至限定了在哪一段或哪个句子中。这样我们就可以根据题干的提示，找出每一道题的出题点，锁定答题区间，具体到段、句、词。只要找准了原文中的相关区域，认真揣摩上下文的文意，准确抓住关键词句，准确地把握住答案的有关信息，大多数题目的答案是能够在原文中找到的。
    牢记：题干提示了答题范围，题干规定了答题角度，题干提供了答题思路，题干隐含了答题信息，题干体现了答题规律。

    第三步，筛选组合，定向表述文学作品阅读多为主观题，其题干不仅能显示答题的区域，还能显示答题的方式。

    要站在命题人所“问”的角度回答问题，问什么答什么，使所答充分、到位、准确、有条理。整合时一定要确保文通句顺。
    牢记：
    1、弄清题干中所具有的态度或倾向遇到的题干如果是否定形式，就采用先反后正的答题方式，避免遗漏要点；遇到的题干如果是肯定形式，就采用正面的答题方式。
    2、弄清题干语言的构成形式，确定答题语言形式。题干的结构，是表意的外在形式，暗示着语句含义由哪些方面构成，分析结构可以提示考生答题时如何组织好语言。
    3、弄清题干中作者的话和命题者的话题目中出现作者的语句，一般是学生要理解和分析的对象，而命题者的话一般起到引导学生明确解答重点或者提供限制条件的作用。
    4、变含蓄为直接，变分说为概括。高考中现代文阅读材料多为散文，语言不仅有丰富的内涵，还很讲究艺术技巧。有的含蓄委婉，有的生动细腻，有的形象具体。具有这些特点的语句在高考中历来成为考查的重点。组织答案的时候首先要整合文中的相关信息，在原文中找出相关段落所传达的信息的共同点，然后利用文中附着信息共同点的那些具体的、形象化的语句，把这些具体形象化的语言转换为抽象，概括性的语言，即为所需答案。
    5、多从原文中筛选、提炼、整合语句作答。现代文阅读的考查目的在于把握并理解作者在文中所要传达的信息，因此，要依照作者的思路来理解作品，多从原文中寻找答案。但并不是直接摘抄，有时以文章中的词或句为基础略作改写来作答，有时要求综观全文，从各段中提取相关信息加以整合。这类题在高考中出现最多。

    二、另外，要弄清试题中常用的名词术语。

    1、表达方式，常用的表达方式有记叙、描写、议论、抒情、说明等。写作手法，考生要清楚，狭义的写作手法即“表达方式”，广义的是指写文章的一切手法，诸如表达方式、修辞手法，先抑后扬、象征、开门见山、托物言志等。
    2、修辞手法，常用的有比喻、拟人、反复、夸张、排比、对偶、对比、设问、反问等。
    3、语言特点，一般指口语的通俗易懂，书面语的严谨典雅，文学语言的鲜明、生动、富于形象性和充满感情色彩的特点。分析时，一般从修辞上进行分析。感悟，多指发自内心的感受、理解、领悟等。
    4、说明文的类型，事物、事理说明文(内容角度)；平实、生动说明文(语言表达角度)。
    5、说明方法，一般有举例子、分类别、列数据、作比较、下定义、作诠释、打比方、画图表、摹状貌等(一般是三个字)。
    说明顺序，时间顺序(程序顺序)、空间顺序、逻辑顺序。
    在答题时，可答得具体些，如：空间顺序(从上到下，从里到外等)，逻辑顺序(先结果后原因，层层递进等)。
    说明对象，指文章说明的主要人或事物(一般不必答人或事物的特点)。
    6、论证方法，中学要求掌握的有道理论证、事实论证、对比论证、比喻论证、归谬法。
    论证方式，立论和驳论。
    理论论据，包括名人名言、俗语谚语、公式定律等。
    事实论据，一切事实、史实、数据等。简明，语句简洁、明了，一般有字数上的限制。得体，文明礼貌，人性化。
    7、有何作用，回答文章中某一内容的作用或好处可从三个方面考虑，
    一是内容方面，如深化主题、强调感情等；
    二是结构方面的，如过渡、呼应等；
    三是语言方面，如引人入胜、生动活泼等。
    8、思想内容，基本是指文章的中心思想或主旨。
    9、思想感情，作者或作品中人物所表现出来的思想倾向，如善恶、好恶、褒贬等。
    以上各“常用术语”，暗中考查语文基础，同时也是题目赋分点所在，考生理解清楚，可很好地根治“答非所问”的弊病。

  • 解题方法：

    1.纵观全篇把握主旨

    一篇文章是一个有机的整体。
    读一篇文章如果没有着眼于全篇的目光，没有整体把握的意识，其结果只能是事倍功半，甚至徒劳无益。因此，阅读效率的提高取决于对文章内容的主旨是否能正确把握。那么，如何把握文章的主旨呢？首先要着眼于文章的整体，注意理清内部的相互关系，从宏观上居高临下地驾驭文章，领会文章的主旨内涵。其次还要看文章的作者、写作时间和文后的注释等，特别要浏览一下后面问了哪些问题，从题目的选项中揣测文章的主旨，明确作者的主要写作意图，这样解题就心中有数了。

    2.理清脉络划分层次

    《报秋》全文共九个自然段，一至六段为第一部分，这一部分的感情脉络是：
    由玉簪花“探出头来”“报秋”引得作者“一惊”写起，随即“怅然”，又想到玉簪花的顽强、谦让、洁净和特有的芳香，归结到“秋是收获的季节，我却是两手空空”的失落、不安和焦虑。七至九段为第二部分：从兄长寄来的词中有所领悟，悟出“只在心中领取，便得逍遥”的人生哲理，从而坚定“领取生活”的人生态度。

    3.检索范围准确

    摘取良好的阅读素质不仅体现在对文章的整体把握上，还体现在对局部的确认。
    阅读时，先看题目涉及到文中哪些段落或区域，确定对应的语句，再仔细分析这一段里每一句话的意思，理清段落之间的关系，了解行文思路。阅读题一般是从选文里有可能被学生忽略且又不一定真懂的地方抽出来编成各种形式的问题，用来考查学生的理解能力。因此，答案要从选文里找，只要认真揣摩上下文意，准确抓住关键语句，大多数题目的答案在原文中是能够“抠”出来的。

    4.综合分析全面考察

    有些阅读题要求学生用自己的话把答案意思说出来，且往往有字数限制。这种题对学生语言表达能力的要求比较高，题目难度也大。解答此类试题，要吃透答案的内容要点，吃准表述的范围、角度和方式，用规范的语言表达。

    5.认清手法明确作用

    现代文阅读，命题者常常从文章的表现手法和修辞手法方面出题对考生进行考查。
    因此，掌握常用的表现手法和修辞手法，明确它们的修辞作用，对理解和鉴赏文章很有帮助。近几年高考现代文阅读大致考查了
    如下几种修辞手法：
    (1).比喻比喻要贴切，必须有相似点。本体与喻体的相似点越明显，越突出，比喻就越贴切。
    (2).拟人搜索
    (3).反衬
    (4).对比
    (5).反复
    (6).排比
    (7).象征象征是文艺创作的一种表现手法，用具体的事物表现某种特殊意义，或通过某一特定的具体的形象以表现与之相似的或相近的概念、思想和感情。
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