校园中师生间的交流要讲究方法。以下两个情境中师生的话语不够得体，请根据其要表达的意思作调整，使听者乐于接受。情境一：高三月考后，沈鑫成绩滑坡，心里很难过，就去找班-高三语文打印页面

校园中师生间的交流要讲究方法。以下两个情境中师生的话语不够得体，请根据其要表达的意思作调整，使听者乐于接受。情境一：高三月考后，沈鑫成绩滑坡，心里很难过，就去找班-高三语文

[db:作者] 2019-01-27 00:00:00 零零社区

题文

校园中师生间的交流要讲究方法。以下两个情境中师生的话语不够得体，请根据其要表达的意思作调整，使听者乐于接受。
　　情境一：高三月考后，沈鑫成绩滑坡，心里很难过，就去找班主任谈心。班主任说：“你这次考不好，早在我预料之中，还难过什么！不好好反省反省，下次只会更糟。”
　　班主任说：“____________________________”
　　情境二：韩梅上数学课时有块内容没听懂，中午她去找郝老师，郝老师正在批作业。韩梅说：“老师，你今天讲课速度太快了，我没听懂，你现在给我讲一讲吧。”
　　韩梅说：“____________________________”
题型：问答题难度：中档

答案

情境一：你这次是考得不理想，心里难过我能理解，要认真反思退步的原因，老师相信你下次会考好的。
情境二：对不起，郝老师，打扰您工作了。课堂上我有些内容没听懂，您现在方便给我讲解一下吗？

据专家权威分析，试题“校园中师生间的交流要讲究方法。以下两个情境中师生的话语不够得..”主要考查你对口语交际等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：

口语交际

考点名称：口语交际

口语交际定义：

口语交际是一种教学策略和方式，是听话、说话能力在实际交往中的应用，听话、说话是口语交际的重要组成部分，是知识与能力的综合应用和体现。但我们不能把口语简单地等同于听话、说话，它不包括交际过程中分析、综合、判断、推理、概括、归纳等思维能力，分析问题和解决问题的能力，实际操作能力，创造能力等，在口语交际训练中只有让学生多种感观都参与到活动中来，才能切实提高口语表达能力。
注意问题：

1.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
2.听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。
3.能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。
4与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
5.有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。
口语交际方法：

1.积累；
2.仿写；
3.创造。
“工欲善其事，必先利其器”。这里的器在作文中就语言。
作文其实就是利用语言来表达自己的思想。能否掌握和运用经典的语言准确地表达自己的思想是作文成败的一个关键。而要做到这一点，就必须学会积累语言。我们应从杂志和各类书籍中收集一些精美的语言摘抄下来，然后每天熟练的背诵一遍，以培养自己的语言感觉能力。古人云“拳不多手，曲不离口”，只有每天坚持，才能逐步提高语言表达能力。之所以要强调背诵，是因为这是形成语感的唯一途径。“天上从来不会掉下馅儿饼”、“成功从来只属有心人”。

积累精美语言这一项工作虽然苦，但苦得值得。

一方面，它为我们语言表达能力的提高打下坚定的基础；
另一个方面，它也可以增广我们的见闻，因为我们要收集精美的语言，就必须阅读大量的书籍，这就间接扩大了我们的阅读量。“读书破万卷，下笔如有神”。我们的阅读量上去了，还愁作文能力不能提高吗？积累精美的语言可以培养我们的语言感觉能力，但是只有积累，没有仿写，我们就不能将这些积累的语言灵巧的运用到平日的作文中去。

所谓仿写就是在原文的语言结构和字数保持基本不变的情况下，改动或增添一些词语和句子，使之表达不同的意思。
仿写应与积累保持同步，每天坚持一次积累、一次仿写，时间长了，自然就知道运用语言的技巧了。
仿写还仅仅停留于模仿的基础之上，如果要真正形成有自己语言风格的文章，就必须学会创造。
在语言积累和仿写达到一个月之后，我们就应开始着手于自己的创造了，所谓创造，就是用自己的精典的语言来进行表述。

要学会创造，除了要具备一定的语感外，还必须掌握一定语言表达技巧，一般来讲经典的语言应具备三个要素：
1.语言的节奏；
2.修辞手法的运用；
3.典雅词语的运用。语言如同音乐、舞蹈，是有节奏的。所谓节奏就是由一对相反的因素按照一定的顺序排列形成的。

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