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仿照下面示例,从下列三则公益广告中任选一则,进行赏析。(6分)广告:诚信——人生的通行证。赏析:运用比喻。化抽象为形象,本来无形的东西变得具体、可感。通行证。是人畅通无-语文

[db:作者]  2019-01-30 00:00:00  互联网

题文

仿照下面示例,从下列三则公益广告中任选一则,进行赏析。(6分)
广告:诚信——人生的通行证。
赏析:
运用比喻。化抽象为形象,本来无形的东西变得具体、可感。
通行证。是人畅通无阻的重要凭证,与每个人的工作、生活息息相关。把诚信比作人生的通行证,突显其重要意义,揭示没有诚信,人将寸步难行的道理。语言精练,简明生动。
(1)校园公益广告:我的形象全在你的举手投足之间。(墙壁寄语)
(2)交通公益广告:司机一杯酒,亲人两行泪。   
(3)环保公益广告:是先有鸟,还是先有蛋,你不知道,我不知道,只有鸟知道;
是鸟先消失,还是蛋先消失,你知道,我知道,只有鸟不知道。

题型:口语交际,情景问答题  难度:中档

答案

示例:(1)运用比拟,赋予墙壁以人的思想,把 “我”(墙壁)和“你”(过路者)相提并论,拉近了与被劝者的距离,二者现在“休戚与共”了。 “形象”一词,颇耐玩味。
寓贬于褒,不说“乱画乱踩”等贬义的字眼,而用成语“举手投足”含蓄地称代。反话正说,刚话柔说,既有一定的讥刺作用,更有期待的韵味,也体现出俏皮幽默的语言风格。
(2)运用对偶。 “司机”对“亲人”; “酒”对“泪”;数量词也相对,“一杯”对“两行”。结构整齐,意思凝练,且节律匀称,读来顺口,易懂易记。
运用夸张。仅喝一杯酒,就导致了两行泪,不但不会让人觉得不合情理,反而表现出了艺术和感情上的真实,这可是活生生、血淋淋的经验教训!
给读者想象的空间,内容由读者自己补充,尽在不言中,给人敲响警钟,对比鲜明。
(3)运用拟人。赋予鸟以人的性格,把它与人并举,在某种意义上是平等的。
运用对比。第一句“人类不知道”与“鸟知道”对比,意在说明它们自由自在、无忧无虑的生活。第二句“你知道,我知道”与“鸟不知道”鲜明对比,揭露出了人类的残忍,说明了鸟类的无辜与所遭遇的灾难。
说理浅入深出,由趣到理、由轻松到肃穆。第一句以十分轻松的口吻入题,以“鸟和蛋谁先谁后”像在开玩笑,让人发笑。到第二句,笔锋突转,突如其来的180度大逆转狠狠地刺痛了我们的神经,叫人心头一震,看了想哭。
(修辞及解说2分,表达效果分析4分。分析合理即可)

据专家权威分析,试题“仿照下面示例,从下列三则公益广告中任选一则,进行赏析。(6分)广..”主要考查你对  综合读写  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下:

综合读写

考点名称:综合读写

  • 综合读写:

    (1)能注意对象和场合,学习文明得体地进行交流。
    (2)自信地表达自己的观点,做到清楚、连贯、不偏离话题。注意表情和语气,使说话有感染力和说服力。
    (3)讲述见闻,内容具体、语言生动。复述转述,完整准确、突出要点。
    (4)从题给的材料中找出有用的信息,并加以总结、分析,得出题中要回答的问题的答案。
    (5)考察学生的语言组织能力,包括写节目串词、写主持人的开头语等等。

  •  

  • 综合读写教学:

    一、阅读:

    1、广泛搜集材料,提高学生阅读能力
    教师在选取阅读材料时,可以是诗歌、散文、报刊、杂志、格言佳句,也可以是文章中某句优美的言辞或极富哲理性的语句,并利用形式多样的朗读方式来提高阅读水平.教师搜集的材料学生感兴趣,就能培养学生的阅读兴趣。一旦学生对阅读产生兴趣,教师应立即鼓励学生坚持阅读,要阅读一些好文章、好作品,指导学生养成好的阅读习惯。

    2、加强理解性阅读训练,引导学生多背一些课文
    理解性阅读训练就是要求学生对文章的内容和中心思想要理解透。这种阅读方式有助于学生对信息的记忆、积累和运用。语文教师要帮助和鼓励学生发挥自己的潜能去阅读文章,争取自己能理解文章的内容并在理解的基础上背诵文章。

    3、读中讲,讲中读,加强学生诵读训练
    朗读是最重要,最经常的阅读训练,是理解课文的重要方式,是语文阅读教学中一项最基本的活动,应该贯穿与课堂教学的全过程。而诵读有利于学生积累知识、丰富自己的语言表达能力,提高自己的写作水平。可以采用多种途径优化学生的朗读训练,讲读课文前,让学生带着课后思考题轻读思考,既而读通读懂课文。讲读课文中,边讲边指导朗读,老师再用亲切真诚的语气来范读,然后再指名读,再讨论理解,最后全班表情朗读。让学生在读中体会作者的情感。

    二、写:

    写作教学是一种综合训练,它既能从语言训练学生,也能提高学生书面表达能力,又能从思想认识方面训练学生思维,加深对生活的理解、感受,培养健康高尚的审美情趣和社会主义思想品德,作文教学关键在于提高学生的作文能力。主要包括审题能力、立意能力、选材能力、谋篇布局能力、修改文章能力,而审题、立意及谋篇布局训练显得尤其重要。

    1、激发学生写作热情,培养写作兴趣
            教师要多鼓励学生摘抄、背诵好词佳句甚至好文章。在课堂教学时教师要联系实际让学生学着写,引导多动手写作,进行课堂作文练习时要及时评改作文,品读优秀作文,多表扬写作有进步的学生。

    2、分析教材中不同文体的框架结构,进行写作方法的训练
           记叙文一般是记叙一件或几件事情,框架为时间、地点、人物、事件、经过、结果等要素组成;议论文又提出问题、分析问题、解决问题;说明文运用各种说明方法来说明事物性质、特点、用途、方法等。应用文写作非常重要,学生步入社会后应用仍广泛。学生要多背诵各种应用文框架,掌握各种文体写作方法。

    3、指导学生立意、布局、谋篇,在一定的时间内完成写作
           记叙文要做到条理清楚、详略得当、表达生动感人;说明文力求做到说明的顺序要跟事物本身条理一致,要跟人们认识的过程一致,选择适当的说明方法,要有确切的事实依据;议论文要立意准确、新颖,论据充分具体有说服力,结构严谨,逻辑性强,便于读者理解。

    4、加强即兴作文训练
          即兴写作有利于提高学生写作速度,增强写作能力。教师可以让学生平时通过写日记、打油诗、广告语等来锻炼即兴写作。

    5、把听、说、写有机地综合起来  
           说,是用嘴写文,是用笔写文的初级阶段,属于写的范畴。在对学生进行听的训练时,不失时机地对学生进行说的训练,来巩固听的效果,加深听的印象。在进行说的基础上,根据学生的实际水平,不失时机地让学生进行写的训练。



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