零零教育信息网 首页 > 考试 > 语文 > 高中语文 > 综合读写 > 正文 返回 打印

2012年3月,杜甫突然在网络爆红,关于他的涂鸦图片在微博上疯转。在这些对语文课本图片的“再创作”里,杜甫时而手扛机枪,时而挥刀切瓜,时而身骑白马,时而脚踏摩托……被网友-高二语文

[db:作者]  2019-01-30 00:00:00  零零社区

题文


2012年3月,杜甫突然在网络爆红,关于他的涂鸦图片在微博上疯转。在这些对语文课本图片的“再创作”里,杜甫时而手扛机枪,时而挥刀切瓜,时而身骑白马,时而脚踏摩托……被网友戏称为“杜甫很忙”。对于该事件,引起了热议。反对者有之,这是典型的恶搞,庸俗文化,不尊重历史人物,不尊重先贤;赞成者有之,这是一种放松和娱乐,没必要上纲上线。
有人认为,低俗的恶搞文化会给学生造成了不良的影响;会助长了社会的不良风气;会让人们的心态变得浮躁。请你对此谈谈你的想法,并运用以上阅读材料的有关内容做适当阐述。(4分)
                                                                               
                                                                              
                                                                                

题型:口语交际,情景问答题  难度:中档

答案

赞成也可以适当给分。如:他们的想像力真是太丰富了。涂鸦杜甫没有很多恶意,不是为了侮辱杜甫,从中反而可以看到年轻人的创造力和幽默感,对这种创新不应扼杀,而应该呵护。
会给学生造成了不良的影响。这些民族经典,其文化内涵肯定是丰富的。里面的主人公,或者作者本人,都理应得到我们的认可与肯定,我们应该积极为学生传达出一种精神上的榜样,挖掘其积极的意义。我们看似轻松的恶搞,无形当中就贬低了经典文化的价值,给学生造成一种不过尔尔、恶搞一下也无妨的负面引导。慢慢的,学生们就会轻视这些经典,觉得它们很轻,学习的态度就不够严肃与端正。当我们再给学生讲这些民族经典时,它们就会觉得我们在演戏,觉得我们很滑稽。民族经典的传承,就是一句空话。
会助长了社会的不良风气。经常看到这样的报道:有的把日本国旗穿在身上,自以为很美;有的穿着印有外文“我是荡妇”字样的T恤衫招摇过市,觉得很得意;还有所谓大导演,追求所谓国际大制作,花费本可捐助很多贫困学生的巨资,把中华历史题材拍成了挤得满满的酥胸,就这样还雄心勃勃想获国际大奖------这些都是对民族文化的一种遗弃甚至是践踏。我们恶搞杜甫,也就是一种助纣为虐的行为,它会让我们的民族经典,在现今社会,变得如草芥一般,不被人重视。
会让人们的心态变得浮躁。现在,恶搞无罪的风气愈演愈烈,恶搞高手也是人才辈出。好多自以为聪明的人,挖空心思的制造作品,以夺人眼球,不惜挖我们祖先的坟墓。这导致的一个直接结果就是,让我们的心态变得焦躁不安:世界上没有绝对的经典,什么都可以通过“恶”的形式呈现。你做的再好,没几天,我也可以给你弄个“山寨”的,甚至是恶搞一把,让你的所谓经典瞬间烟消云散。你还奋斗个什么劲儿!于是乎,人们不再信仰经典,恶搞层出不穷------

此题为开放性题,选择题干中三个观点的其中一个也可,写自己的观点也可。但要求能够联系材料。此题评分需要体现梯度。

据专家权威分析,试题“2012年3月,杜甫突然在网络爆红,关于他的涂鸦图片在微博上疯转。..”主要考查你对  综合读写  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下:

综合读写

考点名称:综合读写

  • 综合读写:

    (1)能注意对象和场合,学习文明得体地进行交流。
    (2)自信地表达自己的观点,做到清楚、连贯、不偏离话题。注意表情和语气,使说话有感染力和说服力。
    (3)讲述见闻,内容具体、语言生动。复述转述,完整准确、突出要点。
    (4)从题给的材料中找出有用的信息,并加以总结、分析,得出题中要回答的问题的答案。
    (5)考察学生的语言组织能力,包括写节目串词、写主持人的开头语等等。

  •  

  • 综合读写教学:

    一、阅读:

    1、广泛搜集材料,提高学生阅读能力
    教师在选取阅读材料时,可以是诗歌、散文、报刊、杂志、格言佳句,也可以是文章中某句优美的言辞或极富哲理性的语句,并利用形式多样的朗读方式来提高阅读水平.教师搜集的材料学生感兴趣,就能培养学生的阅读兴趣。一旦学生对阅读产生兴趣,教师应立即鼓励学生坚持阅读,要阅读一些好文章、好作品,指导学生养成好的阅读习惯。

    2、加强理解性阅读训练,引导学生多背一些课文
    理解性阅读训练就是要求学生对文章的内容和中心思想要理解透。这种阅读方式有助于学生对信息的记忆、积累和运用。语文教师要帮助和鼓励学生发挥自己的潜能去阅读文章,争取自己能理解文章的内容并在理解的基础上背诵文章。

    3、读中讲,讲中读,加强学生诵读训练
    朗读是最重要,最经常的阅读训练,是理解课文的重要方式,是语文阅读教学中一项最基本的活动,应该贯穿与课堂教学的全过程。而诵读有利于学生积累知识、丰富自己的语言表达能力,提高自己的写作水平。可以采用多种途径优化学生的朗读训练,讲读课文前,让学生带着课后思考题轻读思考,既而读通读懂课文。讲读课文中,边讲边指导朗读,老师再用亲切真诚的语气来范读,然后再指名读,再讨论理解,最后全班表情朗读。让学生在读中体会作者的情感。

    二、写:

    写作教学是一种综合训练,它既能从语言训练学生,也能提高学生书面表达能力,又能从思想认识方面训练学生思维,加深对生活的理解、感受,培养健康高尚的审美情趣和社会主义思想品德,作文教学关键在于提高学生的作文能力。主要包括审题能力、立意能力、选材能力、谋篇布局能力、修改文章能力,而审题、立意及谋篇布局训练显得尤其重要。

    1、激发学生写作热情,培养写作兴趣
            教师要多鼓励学生摘抄、背诵好词佳句甚至好文章。在课堂教学时教师要联系实际让学生学着写,引导多动手写作,进行课堂作文练习时要及时评改作文,品读优秀作文,多表扬写作有进步的学生。

    2、分析教材中不同文体的框架结构,进行写作方法的训练
           记叙文一般是记叙一件或几件事情,框架为时间、地点、人物、事件、经过、结果等要素组成;议论文又提出问题、分析问题、解决问题;说明文运用各种说明方法来说明事物性质、特点、用途、方法等。应用文写作非常重要,学生步入社会后应用仍广泛。学生要多背诵各种应用文框架,掌握各种文体写作方法。

    3、指导学生立意、布局、谋篇,在一定的时间内完成写作
           记叙文要做到条理清楚、详略得当、表达生动感人;说明文力求做到说明的顺序要跟事物本身条理一致,要跟人们认识的过程一致,选择适当的说明方法,要有确切的事实依据;议论文要立意准确、新颖,论据充分具体有说服力,结构严谨,逻辑性强,便于读者理解。

    4、加强即兴作文训练
          即兴写作有利于提高学生写作速度,增强写作能力。教师可以让学生平时通过写日记、打油诗、广告语等来锻炼即兴写作。

    5、把听、说、写有机地综合起来  
           说,是用嘴写文,是用笔写文的初级阶段,属于写的范畴。在对学生进行听的训练时,不失时机地对学生进行说的训练,来巩固听的效果,加深听的印象。在进行说的基础上,根据学生的实际水平,不失时机地让学生进行写的训练。



http://www.00-edu.com/ks/2/3/40/2019-01-30/430575.html十二生肖
十二星座